小學體育說課稿集合六篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的小學體育說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學體育說課稿 篇1

尊敬的各位評委大家好，現在我進行“武動全城”的說課。

一、說教材

本課教學內容是水平二武術組合動作單元教學計劃中的第一課時。

本課教材是根據新課標水平二設置的武術教學內容。貫徹“健康第一，以人爲本”的思想。以武術爲主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育精神，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。本單元在學生初步瞭解和掌握一些武術基本功的基礎上學習組合動作，增強學生的協調性、靈活性和柔韌性。教會學生更多鍛鍊身體的方法與技能。

二、說教法

在本課我採用教學方法有：

1、創設情景法：創設易於激發學生學習熱情的情景，讓學生更投入課堂的學習。

2、示範教學法：在教學過程中，教師親身示範，言傳身教，提高教學效率。

3、多媒體輔助教學：合理利用多媒體，以直觀的方式展示“武術”的魅力，提高學生的學習興趣。

4、合作互動法：教學中重視提高學生自主合作學習的能力，讓他們在自主學習武術時通過互相對比，互相評價，達到互相促進的目的。

5、激勵性評價法：教學中對學生的學習情況進行及時的激勵評價，增強學生學習的自信心。

三、說學法

１．採用模仿和對比學習法。在學生學習過程中充分發揮多媒體教學的功能，讓學生觀看《少年長拳》的錄像片斷，引導學生通過動作對比，動作模仿，達到提高自身武術動作質量，激發學生創作慾望的目的。

２．採用合作互動學習法。讓學生在小組內交流對武術的認識，併合作探究新的武術動作，培養學生的自主、合作學習能力。

３．採用激勵評價法。在教學過程中適當對學生的學習情況進行激勵性評價，並通過優秀學習成果的展示，激發學生的學習興趣。

四、說過程

1、激趣導課：首先我激情介紹：07年世界武術錦標賽中中國隊的驕人成績；武術是北京奧運會的表演項目之一；武術有望成爲奧運會的正式比賽項目。通過介紹點燃學生參與奧運的熱情，調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。

2、舞蹈熱身：我會帶領學生一起跳《健康舞》做熱身運動，動感輕鬆的音樂有利於創設愉快的課堂氣氛，舞蹈熱身達到機體動員及預防運動損傷的目的。

3、激發興趣：課前通過電腦展示《少年長拳》的錄像片斷，起到激發學生學習興趣的目的。

4、自主練習、創編動作：分組讓學生練習組合動作，引導學生在練習中結合平時對武術的所見所聞創編動作，鼓勵學生大膽創新。培養學生自主學習的能力和創新能力。

5、調節身心 ：在完成本節課的學習目標之後，師生隨着悠揚的華爾茲音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放鬆和調節身心。

小學體育說課稿 篇2

一、 說教材

1、教學內容：校園定向跑（耐力跑）

2、教材分析

耐力跑是水平三的教學內容之一，是一種常用的自然活動，也是一切運動項目的基礎。但耐力跑是大多數學生覺得很乏味，很不願學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節課我以定向跑的教學手段，利用地圖和指南針進行“尋寶”活動，激發學生參與練習的積極性，發展學生的耐力、靈敏素質，促進學生的心肺功能，增強學生的體質；培養學生團結協作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質。

3、 教學目標

根據教材的特點，結合水平三學生的實際，我確立以下教學目標：

（1）認知目標：學習判別方向和定向跑知識，提高定向跑技能，初步學會看地圖和指南針的使用。

（2）技能目標：通過練習提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節奏的重要性。

（3）情感目標：培養學生團結協作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質。

4、重點：判別方向，學會正確呼吸，團結協作。

難點：控制耐力跑節奏。

二、 學情分析

小學五年級的學生，心理、生理髮育方面再次進入一個高速發展期，此時的他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面，學生的智力有了很大的發展，邏輯思維能力在了很大的發展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領導能力，競爭意識強，並希望在生活、學習中體現出來。

三、 說教法

爲了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師爲主導，學生爲主體進行自主、討論、合作、交流練習”，圍繞這一教學主題，我主要採用講解法、示範法、啓發法、練習法等教學法。

四、 說學法

有利因素：小學五年級學生好動，心理、生理髮育方面再次進入一個高速發展期，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結合作，完成活動任務等特點。

不利因素：學生注意力容易轉移，對單調、枯燥乏味的練習，很容易產生疲勞感，從而產生厭學情緒。

學生的學法：觀察法、討論法、合作法、練習（競賽）法、自評法。

五、 說教學流程

1、導入、熱身：學生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見習生，師生問好。我以“尋寶”活動爲切入點，激發學生對本課產生濃烈的好奇心，然後指導學生學習使用指南針，接着學生動手實踐使用指南針。設計此環節的目的：

（1）激發學生積極參與學習的興趣性。

（2）爲接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動：方法，學生繞着兩個同心圓進行慢跑，聽到老師喊“停”後，學生停下來，這時老師說向“東或南或西或北”，學生用身體的動作表示出老師所說的方向。這裏我將用啓發性的語言來激發學生大膽的展示動作，激發學生學習的積極性。

2、體驗練習：通過“定向跑”發展和提高學生的耐力跑能力是本節課的重點，在教學過程中我主要採用了啓發性的教學方法來引導學生自主、團結合作進行定向跑練習，從而達成教學目標。由於耐力跑課比較單調，如果讓學生簡單的繞跑道進行慢跑幾圈，他們會覺得枯燥乏味，學習興趣性不高，所以我設計了以“尋寶”活動的方式，通過利用地圖和指南針進行定向跑來發展學生的耐力跑能力。這裏我設計了三次定向跑，練習強度由弱到強。第一次定向跑：學生利用地圖和指南針，認真看懂地圖，用指南針找準方向後進行“尋寶”活動；分6個小組從起點開始同時朝不同方向進行，找到“寶物”後，帶着“寶物”跑回起點位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進行第二次和第三次定向跑時，提示學生按照地圖上所要求的標點順序進行。在這三個環節裏我將以語言啓發、引導學生小組討論、團結協作，注意跑的節奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務；同時鼓勵他們：看哪個小組最快完成任務。學生完成每一次任務後，我將及時鼓勵、引導各小組進行簡短交流總結，爲更好、更團結地完成下一次活動。

3、恢復身心：以相互“信任”爲主題，在輕鬆、愉快的情緒中進行放鬆活動。方法：男、女同學分開，各分成4個小組，每個小組的4位同學手拉手圍成一個圓圈，一位同學站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈裏的那位同學和圍成圓圈的4位同學開始慢慢轉圈，當圓圈裏的那位同學問：“同學們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學回答“可以”！這時圓圈裏那位同學往某一方向倒，其中4位同學必須確保這位同學的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。

六、 場地與器材

1、場地：校園運動場

2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩

小學體育說課稿 篇3

一、 教學設計意圖。

人民的生活水平日趨提高，而生活環境越來越差。日趨嚴峻的環境問題，已經嚴重影響了人們生活、工作和學習。環境問題已經成了全世界關注和解決的焦點，而現在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學生知道我們也能爲改善環境作一點貢獻。培養學生積極主動的參與環境的保護和改善，增強保護環境的意識,同時也培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結協作的優良品質。

二、教學目標

認知目標：使學生了解保護環境和改善環境對人類的好處。

技能目標：使90%學生初步掌握投擲動作，提高學生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發展學生身體的協調能力

情感目標：

1、培養學生主動參與保護和改善環境的意識。

2、培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協作、團結互助的優良品質。

三、教學設計的指導思想。

本課教學以新的“體育課程標準”爲教育指導思想。

一、以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位。激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環境的意識。

二、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由於學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能體驗到改善環境的好處和樂趣。

三、每個學生都有自由想象的創造空間，讓其大膽創造、發揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創造完成（改善環境的方法）。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

四、教學方法的運用。

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，培養想象創新能力”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

(1)、情境教學：創設情境——荒山的變化，激發學生改善環境和學習的興趣。

(2)、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力。

(3)、啓發教學：通過啓發、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

(4)、團體教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

五、教學過程分析和處理。

本次課的主要內容：投準和接力。由於投擲動作練習較單調，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就採用多種顏色縐紙做成“球”爲投擲物。爲了提高學生改善環境的積極性創設“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學生體驗勞動改善環境後的豐收喜悅。從中學習投擲的技術要領，初步掌握投擲的動作，同時也培養學生主動參與保護、改善環境的意識和培養學生團結協作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優良品質。荒：是通過教師情境創設，伴着音樂學生帶着勞動工具歡快地進入荒山。學生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學生髮揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹後的日常管理，這裏設計了由易到難兩個部分。

（1）施肥：讓學生把球用各種不同的方法投到籮筐裏（施肥），學生想象創造。先投近的，再投遠的，最後投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這裏設計了不同的難度，讓不同素質的學生都能有成功的體驗。而同時讓學生通過實踐、討論、動腦得出經驗（什麼方法能投得更遠更準），充分體現學生爲主體。

（2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。

這裏設計兩個內容：

（1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術動作和投準能力。

（2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力遊戲，體現上下肢的協調發展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協作好才能完成任務。體現學生集體協作的意識，培養相互配合、珍惜勞動成果的優良品質。慶：學生歡快、輕鬆的拿着勞動成果跳着舞回家了。（感受勞動改變環境後的豐收喜悅）

總之，整堂課在促進學生身心健康成長的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮。感受環境對人類的重要，感受團結互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

《荒山的變化》場地設計：

本課設計特點：

《荒上的變化》一課的設計結合農村小學特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學手段的巧妙設計使學生進一步加深對環境的認識，增強保護環境的意識。同時也培養了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結合作的優良品質。

本課創意特點有：

1、課的流程設計合理，教學安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環節的設計，貼近學生的生活。

2、教學中能以情激趣，讓學生在和諧、快樂、自由的情景中學習，教學中設計了多出空間讓學生通過想象創造完成，充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

3、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。教學中設計了不同層次的練習，學生可自由選擇，使每個學生都能體驗到改善環境的好處和樂趣。

4、自制教學器材的創新：

（1）採用多種顏色的縐紙做成“球”爲投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學生很快能找到自己的隊友。

（2）採用廢硬紙板剪成各種形狀的果實並圖上顏色，掛在“樹”上讓學生摘（打）果實，學生的`興趣大大提高。

小學體育說課稿 篇4

各位專家學者，同行的教友們：

您們好

我叫蘇宇。現任東方市感城小學體育教師，今天我爲同行說課的內容如下：

一、教學內容：

投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛鍊身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。

2、教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生爲主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課爲該教材的第一課時。目標設定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課的重點是：發展學生的協調性和力量。

本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。

3、教學關鍵

投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和麪向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

4、學習安排

動作的學習採用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展爲中心，重視學生成爲學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啓發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啓發學生進行學習。

六、說教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節課我分爲開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也爲進一步學習打下良好的基礎。

這一環節約爲10分鐘左右。運動強度爲“中”。

（二）、發展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練爲主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組爲勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環節約爲25分鐘，運動程度爲：強。

(三)、恢復身心階段

1、爲了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛纔上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、總結本課的優、缺點、表揚爲主。

3、佈置學生收還器材。

這一環節約爲5分鐘，運動強度爲：弱。

場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

小學體育說課稿 篇5

尊敬的各位專家、評委、老師們：

大家上（下）午好！

很高興有這次學習的機會，請你們多多指導。今天，我說課的題目是 。

下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等五方面進行說課。

一、首先說的是本次課的指導思想

依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展爲目標，以“健康第一”爲指導思想，在教

學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展爲中心，在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、教材分析

1. 教材的地位和作用

本次課的教學內容是 ，選自小學《體育》 ——九年一貫教材內容。 ，通過教學培養學生 能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

2、教學目標

根據教材分析並結合新課標中五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、

社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標：

認知目標：使學生能夠了解 的要領。

技能目標：使學生掌握的動作要領，發展學生的身體素質）。

情感目標：培養學生的勇敢、頑強的意志品質，競爭意識和團結協作的精神，激發學生主動參與的熱情，培養樂觀的心理。

3、教學重點和難點

重點：

難點：

三、學情分析

1、本節課的教學對象是自控力差。

2、學生處在生長髮育階段，是體差異，所以在教學過程中，要根據學生的實際情況有針對性地進行教學。

（本課教學對象是 ，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在着個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡錶現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。）

（小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現慾望和競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡遊戲，是他們的特點，但他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中爲學生營造平等、民主、寬鬆、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。）

四、教法與學法

1、教法設計：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則，我主要採取了講解示範法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區別對待，激發學生學習的興趣，發揮學生的主體性，以更好地完成教學任務。

2、學法設計：在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充

分發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。採用自主學習和分組練習相結合，通過多次反覆的練習，達到熟練程度，同時組織遊戲，增強娛樂性氣氛， 使學生從運動中得到鍛鍊，獲得快樂。

五、教學過程

（一）開始、準備部分 （10分鐘）

1.首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊後，師生問好，宣佈本課內容，安排見習生，提出練習要求

2遊戲 ，教師創設情景，語言引導， 。

3在教師帶領下，師生同做徒手操4個8拍共8節（從頭到腳）

要求：拉伸各個關節，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷

（二）基本部分（25分鐘）

1、教師向學生介紹

2、教師進行完整示範，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考。

3、根據學生動作技能形成的規律，教師進行分解講解並示範動作，然後讓學生在原地進行示範練習，教師巡視指導。

4、學生分成

5、根據學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示，並有針對性地進行講評和分析，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己，改正錯誤，掌握正確動作。

6、通過對比，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習，進一步掌握正確的

（三）結束部分 （ 5分鐘）

1.學生在教師的組織下，師生進行呼吸放鬆整理活動。

2.教師用概括激勵的語言綜合評價（指出優點和不足之處）

3.宣佈下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材

六、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右， 能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度爲30%左右，最高心率爲150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

我的說課完畢，謝謝！請老師點評。

小學體育說課稿 篇6

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、遊戲：輕物投準

二、教學創意：

本課教學以"以人爲本，健康第一"教育思想爲指導，以教材爲依據，以團結協作、競爭歡樂爲主題，以遊戲練習爲主線，結合"三要"、"四自"的教學風格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強度"的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，採用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析：

本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都爲發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

四、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重於感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示範法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

五、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領——保護自己。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和遊戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

六、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是爲了激發學生的學習動機，爲基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程模仿動物走入場--→常規---→模仿動物遊戲運動負荷 中 小 中運動時間 2’ 1’30" 2’30"教學方法 情境教學法 、師生共習法教學原則 從實際出發原則、直觀性原則教學目標 引發動機、進入狀態

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，並注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。主教材"前滾翻"是基礎教學，作爲教材體系中"滾翻"類的重要內容之一，其重點是"團身緊、滾動圓"動作連貫。通過講解、示範、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。"輕物投準"在本課以遊戲的形式出現，通過遊戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下：

教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量

運動負荷前後滾動

5*3

中前滾翻

6*4

大（課中舞）

1

小連續投擲

3*2

中統一投擲

3*2

中升級投擲

3

中運動時間18’3’10’教法講解示範法、重複練習法、遊戲比賽法、傳統與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念。

3、結束部分：主要是放鬆機體、調節身心，教師進行講解，

小結：

教學過程放鬆舞蹈→小結講評→佈置作業→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30"1’30"教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放鬆、調節

七、場地器材：

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。

八、負荷預計：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數：1.4--1.5