讀《教學需要打破常規》有感

寒假在家，讀了美國著名的成長講師戴夫。伯格斯《教學需要打破常規》。伯格斯語言幽默風趣，書中所講案例生動形象，讀起愛不釋手，讀一遍後仍是與猶未盡，受益頗深。

全書分爲三個部分，第一部分：教學如何打破常規；第二部分：精心打造迷人堂；第三部分：成爲一名更好的教師。每個部分之間都是環環相扣，步步深入。

看完書，讓我印象最深的是作者在第一節中定位與重塑環節裏的見解。合適的定位是有效將你的堂轉變成充滿力量、學生必的地方的一個關鍵技能。有時，我們需要改變學生對所學知識現有的認知、觀念和態度，這個過程我們稱之爲知識的重塑。堂上學生往往會表現出一些消極的態度。老師的工作就是爲學生提供新的內容，深入挖掘這些新內容能爲學生的現實生活帶的價值，並讓學生明白，這些新內容與他們的現實生活是密切相關的，這樣就會從根本上讓學生在一種心理上達到思維模式的轉變。書中舉了一個例子讓我印象深刻，作者的兒子和其他兩個小男孩在一臺"口香糖自動售賣機"中投入錢後機器吐出各種獎品。第一個小朋友將錢投入機器，他拿到的獎品是夜光霸王龍玩具，他很興奮地向人炫耀他的獎品。第二個小朋友拿到的獎品是一張噴火龍彩色身紙，他很開心地拉着他的父親將圖案印到自己的手臂上。最後輪到作者的兒子海登了，機器吐出了一個帶着心型護身符的金色手鐲。這對於一個男孩子說這無疑是最糟糕的禮物，然而作者舉起禮物，大聲喊道："海盜寶藏"，他兒子奪過手鐲放聲大喊"耶！"這就是價值重塑，我們作爲教師要做的最重要的事情就是，專注於用自己的激情、熱情、強有力的示範和創意，去做更多類似於將心型手鐲視爲海盜寶藏，賦予它全新價值的事情。

這讓我想到我的數學堂中的教學設計。我在設計一節的知識點的時候，有時候內容很乏味，學生難以保持興趣，所以一節總是達不到預想的教學效果。這就要求我們從多角度、多方面賦予堂知識全新的價值，注重數學與生活的緊密關聯，將數學知識生活化；注重學科與其他學科的關聯，提高學科的實用性，從而激發學生的學習興趣，增強學科的育人價值。

讀完這本時候，我結合平時自己的教學反思了很多我知道一個好的教師應是永遠保持教學的熱情，堅持不懈地學習，像海盜那樣突破一切障礙，打破教學常規，讓教學充滿創意。在以後的教學過程中，一定要敢於創新，多多學習，與時俱進，敢於打破一直存在的教學陋習，讓自己的教學生涯鋪滿芳香！