《新課程與不同學生的發展》讀後感

《新課程與不同學生的發展》讀後感

讀完一本名著以後，相信你一定有很多值得分享的收穫，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《新課程與不同學生的發展》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校發展的願景：在未來的`幾年中，通過系統的教育實驗研究、進行小學教育整體改革、充分發掘學生的潛能、充分發展學生的個性，培養大批優質學生，顯示出多元發展才能的學生。

在教育上最棘手的問題：我覺得是如何“充分發掘學生的潛能、充分發展學生的個性”。

寒假裏，我專門看了《新課程與不同學生的發展》有關內容。從理論上說，每個學生都有成功的潛能，如果教師能確立這一信念，那麼，“差生”一詞將會在教育界逐漸消失。每一個孩子都將在不斷取得成功的體驗和樂趣中獲得知識，得到發展。蘇霍姆林斯基也曾在《給教師的建議》一書中打過一個比方，所謂的“差生”，就好像蘊含着豐富地下礦藏的土地，在一般人眼裏它是貧瘠的，但是，有一天一羣地質勘探隊員來到這裏，看到了寶藏，奉爲至寶。這個比喻很生動，也很形象。但我總覺得一遇上實際問題，就茫然了，不知從哪入手。

說實在的，在假期裏去看這方面的書，一個重要原因就是衝着班上的一個叫樓翔的孩子，他正如“學生差異研究卡”上所描述的材料五一樣：智力正常，腦子並不笨，但成績不好。他上課時表現出明顯的多動行爲，注意力渙散，集中注意力的時間比較短，上課不專心聽講，東張西望，心不在焉，小動作不停，影響周圍同學學習。做作業時也邊做邊玩，粗心大意。

針對這樣一個材料，反映該生哪些方面的差異呢？面對這樣的差異，我們應怎麼辦？我想和老師們一起探討。