幼兒園小班教案[錦集4篇]

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、感知蝴蝶的外形特徵，並對蝴蝶產生興趣。

2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行塗色活動。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的'紙、以及範畫、圖片等若干。

活動過程：

一、講述《三隻蝴蝶》的故事，引出課題

“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察

二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特徵。

“你們看，蝴蝶是什麼樣子的，誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

三、教師示範

“你們看，我手上的是什麼呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什麼呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好。”“我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來塗這一塊，我們塗的時候，要怎麼樣啊?要用力小一點……然後我們再來塗這一塊……我們把這一塊也塗好了，現在蝴蝶已經窗上衣服了，它的頭上有什麼呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。”

提出要求：

1、現在，要輪到你們來畫了，我們先畫什麼呀?在畫什麼呀。

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。

提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

四、結束作畫

請畫完了的小朋友到後面坐好，併發給其一個小蝴蝶，進行交流。

幼兒園小班教案 篇2

設計思路

收納桶是家庭中常見的物品，它輕巧、安全、色彩鮮豔；它可摺疊，具有可變性且取材方便。我們將其作爲幼兒運動的器械，幼兒喜歡且樂意藉助其進行活動。

小班下學期的幼兒能比較平穩地走和跑，但徒手或者持物在低矮物體上行走，對他們而言仍有一定的挑戰性。

教師創設了“小豬運西瓜”的活動情景，和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，藉助幼兒園的自然環境，如山坡、草地和沙池，引導幼兒用多種方法玩收納桶，幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經驗。

由於是運用器械進行的活動，所以教師要時時關注幼兒的情緒，用遊戲化的語言激發幼兒參與活動的興趣；提醒幼兒既要保持身體平衡，保護好自己，又要積極大膽地參加活動。教師還可以對幼兒進行有關輕拿輕放、互相謙讓等良好習慣和品質的培養。

活動目標

1．嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。

2．體驗與同伴一起遊戲的快樂。

活動準備

1．各種顏色鮮豔的收納桶若干(幼兒人手一個)。

2．玩具西瓜若干(幼兒人數的3倍～4倍)。

3．平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

4．律動音樂等。

活動過程

一、小豬做操

1．教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

2．(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們，我們一起來動動身體、做做操!”

【設計意圖：師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，伴隨音樂模仿小豬活動身體，起到激發興趣和熱身的作用，爲後續活動做好充分的準備。】

二、小豬玩桶

1．幼兒自由玩收納桶。

“小豬寶寶們，我們一起玩遊戲吧!每人拿一個桶，找空地方玩一玩。”

觀察要點：

(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?

(2)幼兒的活動空間是否充分?

2．幼兒交流分享各自有創意的玩桶方法。

引導幼兒說出各自的玩法：“小豬寶寶們，你們是怎麼玩的?”

觀察要點：幼兒能否根據教師發出的信號玩遊戲。

預估幼兒交流的玩法：躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

(1)躲貓貓

觀察要點：幼兒在躲的過程中，手、腳和身體能否儘量蜷縮。

(2)跳跳豬

觀察要點：幼兒能否跳起來，幼兒的活動空間是否充分。

(3)滾大桶

觀察要點：能否聽信號變速、變向推滾收納桶。

【設計意圖：讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法，在活動中發現收納桶的多變性，並利用其特點活動身體。活動中，教師不要過多給予幼兒指導或暗示，以幼兒主動活動爲主，只有在幼兒需要幫助時教師纔給予適當點撥。】

三、小豬運西瓜

1．運用各種方法搬運西瓜。

“豬媽媽種了好多西瓜，讓我們用各種方法走過小路把西瓜運回來。”

“拿好桶，去摘西瓜咯!請你們看好箭頭，走過小路，每次只能摘一個西瓜回來哦!走路的時候要小心!”

觀察要點：

(1)幼兒拿着桶通過小路是否有困難。

(2)幼兒行進的路線。

(3)幼兒在上下山坡時是否有困難，能否保持身體平衡，是否需要幫助。

2．幼兒交流運西瓜的過程。

“小豬寶寶們，你們剛纔走了哪條小路去運西瓜的?”

預估交流的內容(請幼兒演示)。

(1)走輪胎路的時候小腳要擡高，一個一個跨過去。

(2)過小橋的.時候小腳要踩在中間，慢慢走。

(3)走小矮凳路的時候，要看準了再跨過去，腳要踩在小矮凳上，不要踩空了。

小結語：“運西瓜的時候，眼睛要看好小路，一步一步穩穩地走。”

3．幼兒繼續玩遊戲。

幼兒繼續玩遊戲，教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。

“小豬寶寶們，地裏還有好多西瓜，把它們都運回來。試一試你剛纔沒有走過的小路。”

觀察要點：

(1)幼兒能否穩穩地走過各條“小路”。

(2)放西瓜時動作是否輕輕的。

【設計意圖：藉助幼兒園的自然環境，如山坡、草地和沙池，用不同器械創設多種路徑。幫助幼兒在遊戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經驗。】

四、放鬆活動：小豬吃得飽飽

伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂，放鬆身體，然後帶着收納桶離開場地。

反思

“小豬運西瓜”的活動體現了兩個特點：

1．發揮了幼兒的主體性

參照《3～6歲兒童學習與發展指南》中“3～4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”的要求，結合本班幼兒已有的運動經驗，我將活動目標定位爲：嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。我通過創設“小豬運西瓜”這一遊戲情景，讓不同能力、水平的幼兒利用收納桶自主選擇“小路”行走，以此體現尊重幼兒個體差異和興趣愛好，在滿足幼兒不同需要的同時，遵循幼兒的“最近發展區”，並根據不同難易程度的路徑進行自我挑戰，進而獲得成功的喜悅，體驗參與活動的樂趣等新課程理念。

2．體現了活動的趣味性

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應經常和幼兒一起在戶外運動和遊戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動，同時，倡導用幼兒感興趣的方式發展基本動作，激發幼兒參加體育活動的興趣。在本次活動中，我們利用幼兒園的自然環境，增設色彩鮮豔、不同難易程度的小路，以遊戲的形式貫穿活動始終。幼兒在遊戲中扮演角色，在情景中積累在低矮的物體上持物行走的經驗。饒有趣味的情景激發了幼兒參與活動的積極性、主動性和興趣，他們在自由探索中發現了收納桶的各種變化以及不同玩法，獲得了不同的創造性體驗，從而使幼兒身體的靈活性和協調性得到鍛鍊。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、認識不同工作的老師。

2、豐富社會經驗，瞭解人們的生活關係，培養孩子的熱情，禮貌的交往能力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。？

4、發展幼兒的.觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：保健老師、司機老師、園長老師、門衛老師穿上各自的服裝。

活動過程：

一、歡迎客人。

1、客人逐一進入教室和小朋友們見面，讓小朋友猜猜她是誰？

2、客人進入班級後要簡單的向幼兒介紹自己，告訴幼兒自己的名字，會幫助幼兒解決什麼困難。

二、幼兒向客人介紹自己，和客人老師交流、談話。

三、"猜猜我是誰"

1、客人老師藏起來，敲門，幼兒說："請進"，老師問"我是誰"，幼兒回答"你是……老師"。

2、喜歡他的幼兒可以抱一抱這位老師。

活動延伸：

1、引導幼兒參觀各位老師工作的辦公室，進一步認識幼兒園的環境。

2、在日常生活中，應多引導幼兒和其他教師打招呼，學習禮貌用語如："老師好，老師再見等等"。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。

2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

3、主動參與實驗探索。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

活動難點：能在操作材料中吸到鐵製品，並說出鐵製品的名稱。

活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，並瞭解吸鐵石的特性。

活動準備

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動過程

一、導入活動：

今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰？

出示磁鐵，看看是誰？（幼兒自由回答）

哦！原來它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性並讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

二、基本部分：

1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。

2、提問總結：

你們找到的磁鐵的好朋友都有誰？

它們都是用什麼做的？你們怎麼知道它是磁鐵的好朋友？

總結：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好朋友放在盒子裏，我們送給磁鐵。

3、請幼兒拿磁鐵到教室裏找一找，教師裏哪些物品可以被磁鐵吸住？

總結：你們在教室裏找到的磁鐵的好朋友都是誰？它們是用什麼做的？

三、活動延伸：

我們家裏也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的`原因，從而總結經驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

小百科：磁鐵是可以吸引鐵並於其外產生磁場的物體。狹義的磁鐵指磁鐵礦石的製品，廣義的磁鐵指的是用途爲產生磁場的物體或裝置。