幼兒園大班教案(合集9篇)

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標

1．感受樂曲輕快、活潑的風格特點，能用語言、動作等不同的方式表達對樂曲的理解。

2．體驗音樂所表達的快樂情感。

二、活動準備

1．圖片，剪切的“快樂的牧羊人”音樂。

2．幼兒欣賞過大草原的美麗景色，有一定的經驗。

三、活動過程

（一）初步欣賞，感受樂曲輕快活潑的特點。

1．欣賞樂曲第一遍，初步感受樂曲歡快。

（1）師：這首曲子帶給你什麼樣的感覺？你聽到了什麼？好像看見了什麼？

（2）教師告訴幼兒樂曲的名稱叫“快樂的牧羊人”。

2、欣賞樂曲第二遍，進行想象。

師：牧羊人可能會到哪些地方？

引導幼兒大膽想象牧羊人所到過的地方，教師根據幼兒的回答出示圖片（展現草地、小溪、山坡、花園等）。

（二）分段欣賞樂曲，用各種方式表達對樂曲的理解。

1．區分樂段。

（1）再次傾聽樂曲。

師：聽一聽，這段音樂分爲幾段？

（2）引導幼兒用身體動作表現樂曲。

師：我們可以用哪些身體動作呢？（幼兒自由選擇動作表現，如：拍手、拍膝、拍肩等）

2．欣賞第一段，用動作表現。

（1）師：我們先來聽聽第一段，牧羊人可能在幹什麼？

師：牧羊人是怎麼帶小羊到草地上的？牧羊人會做些什麼呢？

（2）幼兒創編表演揚鞭趕羊羣等動作，嘗試有節奏地隨音樂表演。

3．欣賞第二段，用手部動作表現。

（1）師：你是怎麼理解這段音樂的？

（2）幼兒有節奏地模擬爬山的動作。

師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節奏地爬山！

4．欣賞第三段，想象並表達。

（1）師：牧羊人帶着羊羣到了哪裏？

（2）想象交流：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景色？在小溪邊牧羊人和羊兒們會做些什麼呢？

引導幼兒大膽想象羊兒嬉戲的.情景，如喝水、打滾、曬太陽等。

5．欣賞第四段，根據音樂音色想象樂器。

（1）師：聽，牧羊人好像在吹奏什麼樂器？（引導幼兒根據音樂特色想象樂器）爲什麼牧羊人要吹小號？

（2）幼兒嘗試吹“小號”。

6．小結：剛纔，我們聽着音樂，跟着牧羊人去了很多地方，這就是牧羊人一天的快樂生活。

（三）完整欣賞樂曲，體驗牧羊人的快樂。

1．完整欣賞，進一步體驗牧羊人的快樂：我們再來感受一下牧羊人一天的快樂生活，好嗎？

2．總結。

這真是一個快樂的牧羊人，他爲什麼這麼快樂呢？

你們今天快樂嗎？爲什麼？

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、瞭解雞毛信的由來，能發揮想象運用身體的各個部位藏紙條。

2、在“雞毛信”的'遊戲中體驗活動成功的樂趣。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

活動準備：

黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子

活動過程：

一、活動導入。

1、（出示圖片）你看到了什麼？

2、聽故事：雞毛信

3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個祕密，千萬不能被人發現）

4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會把信藏在自己身體的什麼地方？

二、自由玩“雞毛信”

1、現在我們就來玩雞毛信的遊戲，請你們找個好朋友，２個人爲一組，同時將小紙條藏起來，然後互相找，一個小朋友在大屏風後藏，一個小朋友在屏風前面藏。

2、幼兒分組自由玩

3、請你說說你剛纔把紙條藏在身體的什麼部位了？

三、集體遊戲：送雞毛信

1、師：先請你們7個人一組，分2組，站在線上。現在你們這2組就要來一次比賽，先給你們的小隊起個名字吧！在推選一名組長，我這裏有2張記分牌，是記錄你們的得分的。

2、介紹遊戲規則：2組同時藏，藏好後站回線上，聽到哨子響開始艘，相互搜，在聽到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最後哪組分數最高就勝利。

3、遊戲再次進行

4、統計得分

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1．嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，並大膽演唱。

2．喜歡創編歌詞活動，體驗創編的樂趣。

3．感受、表現溫暖的友情。

活動準備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動過程

1．回憶歌曲。導入創編

師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什麼?烏龜媽媽和它的寶寶在做什麼?

師：我們一起來玩兩隻烏龜的遊戲。

(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，並能隨着音樂再現不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感迴應。)

師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什麼呢?

幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設問式的情感交流，目的明確，引發幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩隻烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌裏。

2．編歌詞

幼兒根據旋律畫出自己創編的歌詞。

教師巡視並指導：瞭解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節奏(xx xxIx一)規範、整理歌詞。

(由於口頭創編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領下。每位幼兒都能根據自己的生活經驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創編出不同的`歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峯山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完整演唱幼兒創編的歌詞。

附：創編歌曲：兩個好朋友(原曲調爲D調．幼兒適宜曲調爲C調)

4．幼兒找朋友共同表演歌曲內容。

(幼兒結合圖文、繪畫及其節奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬鬆、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內容越多，爲不同能力水平的幼兒提供了大膽創造並體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的友誼，並運用肢體

語言表現同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(Xx I X―)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XX l X― )

親愛的，xxX(好朋友)，我們一起)。(Xx I X― }

親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xx I x― )

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做遊戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起遊戲真快樂。

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學了，應該要開始學習一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕鬆愉快的氛圍下學習熟悉，提高他們對於數學學習的興趣。

活動目標

1、引導幼兒學習4的減法，進一步理解減法的實際意義。能根據實物圖編出減法應用題。

2、引導幼兒學習用語言描述操作結果，培養幼兒良好的操作習慣。

3、體驗加減法運算的樂趣，能熟練地完成4以內的加減法運算。

活動準備

教具：四本書。範例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”） 、 範例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。

學具：各種數字卡和運算符號人手一套。

活動過程

一、通過遊戲活動複習4以內的分合。

二、引導幼兒看教師操作，感知4的加法。

1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？爲什麼要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因爲是從總數中去掉一部分，所以用還剩下。）

這是一道什麼應用題？可以怎樣列式？

2、幼兒集體列算式，然後說說各符號及各數所表示的意義。

三、引導幼兒看圖，學習4的減法。

1、出示範例一，引導幼兒觀察講述。

小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的'小兔一樣嗎？有什麼不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）

2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應用題呢？請個別幼兒列出算式，然後說出各數及其各符號的實際意義。

3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在幹什麼？你能看圖編出一道應用題嗎？

1）幼兒講述，集體交流。

2）請幼兒列式計算，然後集中交流。

3）分析理解算式的實際意義。

3、帶領幼兒齊讀算式。

引導幼兒觀察分析算式與分合式的關係。（讓幼兒明白總數中去掉一個部分數，等於另外一個部分數，兩個部分數合起來與總數一樣多）。

四、引導幼兒交流，進一步鞏固對減法的理解。

爲什麼這幾幅圖都用減法計算呢？（引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）

五、幼兒操作

1、介紹材料，講解操作要求。

2、教師口編減法應用題，幼兒擺題算式。

六、結束活動

1、展示、評價幼兒作品。

2、組織幼兒收拾用具，結束此次活動。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

在一次遊戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最後他們在罐子裏灌入水，讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感，並促使我進一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什麼，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值，又能爲他們未來的科學學習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經過反覆實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來製作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。

目標：

1．嘗試在L形盒子底部加入一定數量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩定性。

2．通過實驗學習合理預測及取材。

準備：

用廢舊牙膏盒製作的兩個末端分別標有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。

過程：

一、出示盒子，導入活動

師(出示L形盒子)：看，老師帶來了什麼?它是什麼樣的?

師：它是用什麼材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做遊戲。

二、第一次探索：讓空盒子站起來

師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?

(個別幼兒操作示範。)

師(小結)：你們真棒，發現L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。

師：現在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想後進行嘗試。)

三、討論：爲什麼紅點、黑點朝下時盒子站不起來

師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?

師：你們看清楚它們是怎麼倒下的嗎?朝哪個方向倒的.?爲什麼? (教師演示並嘗試朝幾個方向放置L形盒子，驗證幼兒的猜想。)

師(小結)：當紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站着。當黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站着。

四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來

師：我這裏還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。

師：咦，當紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎麼都不會倒下呢?可能會是什麼原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)

師：告訴你們吧。是我在盒子裏面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們去試試看，是不是會和我這個盒子一樣。

(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩定。)

師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分爲什麼都能站立起來了呢?

師：是沙袋在裏面的關係嗎?沙袋有什麼作用呢?

師(小結)：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。

師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。

五、製作不倒盒

師：想不想挑戰一下，自己來做一個不倒盒?請把剛纔給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋裏的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。

師：我們來探索一下，紅點朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下，長的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?

(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)

師：你的實驗完成了嗎?請X X X演示一下。

師：長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?爲什麼會不一樣呢?

師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵；龐大、笨重。

2.培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

3.鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

活動準備

1.恐龍的圖片。

2.製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》

活動過程

開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特徵，形態。

2.教師先提問，引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏，會發生什麼樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

1）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

2）恐龍所到之處發生了什麼事？是什麼原因造成的？

3）恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩，是它自己願意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。

5.“恐龍還想爲城裏多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪裏？它看到了什麼？心裏怎麼想的，又是怎麼做的'?”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。

請幼兒試着將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

活動延伸：

1.在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

2.回家後請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

幼兒園大班教案 篇7

目標：

1．積極參與購物遊戲，感受自己準備春遊物品的快樂。

2．設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。

3．體驗同伴間的關愛之情。

準備：

1．與幼兒人數相同的小錢包(每個錢包內放10元硬幣)，購物籃。

2．佈置超市場景，包括貨櫃、品名提示卡、價目表等。

3．春遊所需的各類物品，如奶製品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

過程：

一、第一次購物

1．再過幾天，我們就要去春遊。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春遊物品好不好?今天我們就來做個購物遊戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，爲春遊作準備，好嗎?

2．幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

3．啓發幼兒討論。

①數一數，你買了幾樣東西?

②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，爲什麼，帶多少東西比較合適。

③小結：春遊時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

4．請幼兒將物品放回原貨櫃，自查或互查是否放對。

(模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的`興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助於幼兒建立“適量”的概念。)

二、第二次購物

1．在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2．幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。

3．引導幼兒討論。

①這次買了幾樣東西?買了些什麼?合適嗎?

②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

●餐巾紙有什麼用?

●爲什麼大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

●水果一定要帶嗎?爲什麼?

●有人還爲好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什麼嗎?

4．請幼兒將物品放回原貨櫃，自查或互查是否放對。

(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，瞭解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行爲，以增強購物的目的性。)

三、第三次購物

1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什麼東西是一定要帶的，帶什麼東西是不合適的，最後還要想想好朋友喜歡吃什麼。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包裏有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

4．小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以後由我們自己來準備春遊物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

(使用真正的錢幣購買真實的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經驗，這些都體現了教育的整合性和有效性。)

幼兒園大班教案 篇8

一、活動目標：

1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感受與小夥伴、老師在一起的快樂依依離別之情，嚮往小學生活。

二、活動準備：

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

3、幼兒用書30~31頁。

4、語言磁帶。

三、活動重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。

四、活動難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小夥伴、老師在一起的快樂依依離別之情，嚮往小學生活。

五、活動過程：

1、設置問題情景，引發幼兒回憶。

(1)再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年裏，你覺得最有趣或印象最深刻的是什麼事情?

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心裏怎麼想的?你有什麼話要對大家說?

(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?

2、欣賞並學習畢業詩。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業了，大家心裏都有什麼感受，有沒有什麼想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心裏話，用繪畫的方式記錄下來。

(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。

3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒爲詩歌選擇背景音樂，並說出理由。

(2)根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。

(3)選擇舒緩音樂作爲背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，並能有合適的語速、表情進行表現。

六、活動反思：

又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收穫許多的感動。這次也不例外。因爲這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。

在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受着孩子們那純真而又細膩的.情感，使我一次又一次地感動着。

我示範朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽着。第一遍朗誦結束後，我提出了一個問題："幼兒園有什麼愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成爲孩子們腦海中的美好回憶。接着，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什麼話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"捨不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯繫的。大家可以互相留下電話號碼，以後想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間裏，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以後，大家就會永遠的想着你，還會牢牢地記住你。"

幼兒園大班教案 篇9

活動意圖：

孩子馬上要升小學了，對小學充滿了嚮往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的嚮往，以孩子的興趣爲切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以藉助幼兒的這種願望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發對小學生活的嚮往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年曆一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎?這是在哪裏?他們在幹什麼呀?你是怎麼知道的?

2、出示年曆讓幼兒數一數，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心裏有什麼感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什麼?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

3、激發體會做小學生的願望。

(1)年曆上用紅筆圈出的日子代表什麼意思?(9月1日)

(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步瞭解小學生活的.情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。

(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2) 說說你準備上哪一個小學?

(3) 你準備怎樣做一名小學生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的瞭解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以儘可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助於他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最爲明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的瞭解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發現：原來要想成爲一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。