實用的幼兒園大班教案優秀（9篇）
作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
大班綜合活動：月亮像什麼
活動目標：
1、能將自己大膽想像用繪畫形式表現出來。
2、產生嚮往太空，嚮往月球的願望。
活動準備：
1、黑板作背景，準備粘貼用的大月亮一個，動物頭飾等。
2、油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程：
一、說說月亮像什麼？
1、教師將大月亮粘貼在黑板上，引出故事。晚上，月亮爬過樹稍，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
2、講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時儘量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
3、講完小羊的想法後，教師停止講述，請幼兒來想像，你希望月亮是什麼來做的'呢？
4、在幼兒各抒己見後，老師告訴幼兒小兔的想法，小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
二、畫上奇特的月亮
1、如果我們坐着飛船到月亮上去，你希望月亮上有什麼？
2、請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮裏會有些什麼呢？大膽把它畫出來吧！
3、幼兒想像月亮上的奇特事物並作畫。
4、佈置月亮展覽會。
幼兒園大班教案 篇2
活動內容：勞動最光榮
活動目標：
1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。
2、感受歌曲的節奏，激發幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。
活動準備：音樂磁帶、課件、掛圖
活動過程：
一、遊戲照鏡子：
拍手律動，繼續鍛鍊幼兒的節奏練習和動作的協調能力
二、聽聽敲敲：
1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。並在欣賞完樂曲後教師啓發幼兒說出幼兒內心的感受：
①你能聽出這首曲子有什麼變化嗎？ ②你聽了之後心裏有什麼感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，並讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。並嘗試聽出A段和B段是重複的。
①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？ ②它們有什麼不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，並嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
三、唱唱跳跳：
1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什麼嗎？
2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。
3．請小朋友注意聽，老師唱出了什麼故事。
4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪裏，讓幼兒唱出。
5．A組演唱B組表演（合作），然後交叉練習。
6．遷移運用：請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。
活動內容：勞動最光榮
活動目標：
1、通過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。
2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
活動準備：樂曲、課件
活動過程：
一、兒歌：《別說我小》
1、複習兒歌《別說我小》
2、邊打節奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節奏的'變化。
3、看“指揮”，輪念兒歌
二、勞動最光榮：
1、請幼兒看圖欣賞樂曲，並嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進一步理解歌曲的節奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。
3、複習鞏固，練習分組演唱：
①將幼兒自然分成兩組。
②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
③教師指揮，幼兒輪唱。
④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。
4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設計動作
①幼兒自由結伴分組，嘗試邊唱邊做動作。
②請個別幼兒表演。
③幼兒集體邊唱邊表演。
三、延伸活動：參加勞動
1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。
2、將成人頒於小組內，細緻觀察及時給予幼兒幫助和指導。
幼兒園大班教案 篇3
【活動設計】
幼兒園有序而寬鬆的生活節奏，使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那麼，該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，進一步提高做事的效率，爲他們入小學奠定基礎呢？爲此，設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間，珍惜時間。
【活動目標】
1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。
3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，爲入小學作準備。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準備】
1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒認識整點和半點。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
【活動過程】
一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長。
1、複習、鞏固認識時鐘。
師：小朋友這是什麼？認識嗎？（鍾）你們真的都認識？我要來考考你們。
師：這根粗粗的、最短的針叫什麼？比時針稍微細一點長一點的叫什麼？那這根最細最長、走的最快的針叫什麼呢？
師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。
2、教師總結：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什麼變化。
4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？
6、教師總結：一分鐘說長不長，說短也不短，我們在玩遊戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐着等也覺得它蠻長的。
二、體驗一分鐘能幹什麼。
1、一分鐘能做些什麼？
在條件允許的情況下請幼兒動手試試？
（1）欣賞成人一分鐘內能做什麼？（ppt）
（2）教師總結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這麼了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘》的遊戲。
2、遊戲一：山上有個木頭人
3、遊戲二：一分鐘內不眨眼
4、遊戲二：夾彈珠
A、請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠，然後把它記錄在記錄表上。
B、請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。
C、幼兒再次操作，分享成功。
D、同樣花了一分鐘時間，爲什麼有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢？
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因爲每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。
三、討論：如何珍惜時間
1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎？
2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。
【活動延伸】
請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。
【活動反思】
本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿於整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的'準備分爲知識準備和物質準備，教師能充分爲幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，並懂得一分鐘時間的概念。教師爲幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在遊戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由於教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今後的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特徵、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
幼兒園大班教案 篇4
教學活動目標：
1.探索呼啦圈的各種玩法，培養幼兒的創造性思維、萌發合作意識。
2.練習單、雙腳跳，發展幼兒動作的靈活性與協調性。
3.學會一物多玩，體驗玩圈的樂趣。
4.培養幼兒健康活潑的性格。
5.增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒在戶外活動中自由玩過圈，初步積累了一定的玩圈的經驗。
2.物質準備：幼兒人手一個呼啦圈，《螃蟹操》、《甩蔥歌》、《彩虹的約定》音樂，輔助材料若干。
活動過程：
1、教師帶領幼兒做自由熱身運動。
在《螃蟹操》的音樂伴奏下，幼兒隨着教師有節奏、有力度的做熱身運動。
2、以請出好朋友，出示“呼啦圈姐姐”，導入活動，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。
介紹“呼啦圈姐姐”，觀察她的形狀和顏色。
3、鼓勵幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗創造性玩呼啦圈的樂趣。
（一）、幼兒第一次探索呼啦圈的各種不同的玩法。
1.遊戲規則：
(1)找一個寬鬆的地方，分散玩呼啦圈;
(2)動腦筋想各種玩法，都試一試;
(3)注意安全，別讓呼啦圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各種玩法，教師鼓勵幼兒發揮想象並嘗試多種玩法。
3.集中展示，相互交流各自探索的各種玩法。
師：請誰來表演你是怎麼玩呼啦圈的?誰的玩法多?
(二)幼兒再次探索呼啦圈的各種不同的玩法。
1.遊戲規則：
(1)找一個寬鬆的地方，再次分散玩呼啦圈;
(2)嘗試同伴想出來的各種玩法，或再次探索呼啦圈的不同玩法。
(3)繼續注意安全，別讓呼啦圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒再次分散玩呼啦圈，繼續自由探索呼啦圈的不同玩法，教師有意識的引導幼兒利用其他材料輔助呼啦圈來玩，也可以幾個人配合着玩。培養幼兒的創造性思維和萌發合作意識。
3.集中展示，相互交流各自探索的不同玩法。
師：你讓什麼和“呼啦圈姐姐”一起玩，你是怎麼玩的?你和誰一起玩，你們是怎麼玩的?
(三)師幼共同利用呼啦圈玩遊戲。
1.玩“跳一跳”的遊戲。
鼓勵幼兒利用呼啦圈進行單、雙腳跳的.練習，進一步幼兒玩呼啦圈的興趣。師重點提醒幼兒要用前腳掌着地，蹬地要有力、落地輕輕的。
2.玩“大魚和小魚”的遊戲。
(1)遊戲玩法：師扮演大魚，幼兒扮演小魚在池塘裏遊(自由遊動)。當聽到“大魚來了”，大魚開始追逐沒有在家(呼啦圈)中的小魚，小魚要及時跳進自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有及時跳進自己家中躲避的小魚，如果被大魚捉住就停止玩遊戲一次，沒被捉住的小魚可以繼續遊戲。
(2)遊戲規則：小魚要聽到“大魚來了”才能跳進自己的家。
(3)師與幼兒共同遊戲。
四、結束活動，放鬆活動。
1、引導幼兒收拾擺放好呼啦圈。
2、聽音樂《彩虹的約定》，幼兒跟隨教師一起做放鬆動作。
教學反思
本次教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學過程中，我發現幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創新方面。因爲是在戶外上，很多幼兒比較散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時刻提醒。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1．正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。
2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容。
3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。
活動準備
課件，白板。
活動過程
1．視頻導入，激發興趣。
播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?
小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。
策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的慾望，爲下一個環節作好鋪墊。
2．運用圖片，練習準確發音。
(1)呈現四圖，初步感知。
提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)
提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)
(2)趣味遊戲，練習單字發音。
①教師指點，快速念。
導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)
②“開火車”遊戲，接龍念。
導語：現在，我們玩開火車的遊戲，一個接着一個!像剛纔一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)
小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。
策略：將電子白板的交互功能化爲“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導，深深地吸引着幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。
3．結合情境，學習繞口令。
(1)逐一出示，分句學習。
①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什麼?天上幾顆星?
提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒! (幼兒操作連線。)
提問：你覺得它像什麼?
小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
提問：你看到了什麼?樹上幾隻鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。
提問：睜大眼睛仔細看，這隻鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
③牆上七根釘。(使用動畫功能。)
提問：牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答：牆上七根釘。)
④河裏七塊冰。(使用移動功能。)
提問：這是到了哪兒?河裏有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河裏幾塊冰?(幼兒答：河裏七塊冰?)
(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)
提問：想一想，我們找到了什麼?
看，他們都在這裏呢!我們看着說一說：天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。
(3)變化遊戲，花樣學說。
①師生互動：玩“我說你接”遊戲。
導語：我們來玩“我說你接”的遊戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七隻——鷹，牆上七根——釘，河裏七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七隻鷹，牆上——七根釘，河裏——七塊冰。
小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。
②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的遊戲。
小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。
③集體練習。
導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)
小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。
策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的'意境及魔術般的奇妙效果。爲此，我採用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融爲一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。
4．多元互動，嘗試創編。
(1)出示八圖，引發興趣。
提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看，還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)
提問：我們來玩一個連連看的遊戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲，與星星重疊。)
小結：原來是這樣呀，烏雲把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以幹什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以幹什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭幹什麼?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創編，互動學習。
①師幼互動：我演你猜。
導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在幹什麼。
②幼幼互動：一演一說。
導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。
小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。
③四句連說：加快速度。
策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望，變“點擊”爲“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜爲動，化抽象爲形象，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，使得創編活動變得更輕鬆，更有效，更富有挑戰性。
5．藉助動畫，完整學說。
(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學習。
提問：這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟着節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)
(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟着小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。
策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成爲幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。
附：天上七顆星
天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。
幼兒園大班教案 篇6
大班體育過小路教案：幼兒園大班體育教案：會動的身體
活動目標：
1、通過自身的探索活動，瞭解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道多運動，身體纔會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。活動準備：紙盒製作的木頭人;各種圖案標記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動過程：
一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人出現提問：他是誰?木頭人怎麼了?他爲什麼不高興呢?我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動)
2、幼兒幫木頭人脫掉外衣。請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的外衣。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自己身體可以動的部位，並做標記。
1、觀察並講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的`哪些地方動了?(幼兒講述自己的發現)
2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡迴指導。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索)
3、幼兒相互交流，並把有標記的部位動給對方看。
師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，並啓發別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動作。
師：我們的身體上有這麼多部位都能動，下面就讓我們跟着音樂讓你的身體動起來吧。
三、通過討論，知道多做運動，身體纔會健康。
1、講述運動後的感覺。
提問：運動後你有什麼感覺?賈老師運動後覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)
2、討論運動對身體的好處。經常運動身體會怎麼樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的&&)
3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什麼運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛鍊、跑步&&)
4、小結：爲了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請其他教師一起表演。
幼兒園大班教案 篇7
一． 教學要求：
1．能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節。
2．能用較清楚．連貫的語句大膽發言。
3．懂得關心別人是一件快樂的事。
二．教學準備： 1、故事圖片一幅
2、錄音磁帶
三．教學過程：
1.故事導入
師：“美麗的小樹林裏，住着許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家裏來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的。’說着，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等着小兔回家。可是大家左等右等，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發生什麼事呢？兔媽媽可着急了。”
2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發生什麼事？
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發生什麼事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎麼做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。
3、幼兒講述。 讓幼兒四個人爲一組進行講述，在小組講的.基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。 “剛纔，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發生的事情，過了很久，小兔子終於拎着蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？爲什麼那麼晚纔回來？”小兔子難爲情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發生了什麼事？我們聽小兔自己是怎麼說的。”聽錄音。
5、對幼兒進行情感教育。“兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎？
兔媽媽和客人都誇獎小兔子能爲別人着想，是個好孩子。”
6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、嘗試發現和記錄、表述生活中的數字信息。
2、通過發現數字信息的過程增加對生活的觀察，感受數字給我們生活帶來的方便。
活動準備：
1、經驗準備：有觀察生活中數字的興趣;有一定的生活經驗(氣象、汽車等方面)。
2、物質準備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數字標識)。
活動過程：
一、觀察數字密碼
1、發現數字在生活中的運用
★師：今天我帶來了一些數字，請你一邊看一看猜一猜它們表示什麼意思?
★分別出示手機號碼、天氣、溫度、門牌號、車牌號等圖片，引導小朋友說一說。
★小結：這些東西對生活有什麼幫助?
我們可以聯繫別人、知道時間可以方便我們上學、知道溫度可以及時的增減衣服、瞭解到車是誰的、朋友的家住在哪裏等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。
2、瞭解數學的功能
★師：剛纔的圖片都出現了一樣共同的`東西，是什麼?
★出示數字0-9
★請回憶一下平時你在哪些地方或是東西上看到數字的，上面寫着什麼數字，表示什麼意思?
★幼兒自由表述
★小結：數字朋友無處不在，他其實就在我們許多熟悉的東西里，變成了有趣的數字密碼，你能找到它，並且解開密碼嗎?
二、實踐活動：尋找數字密碼
1、瞭解實物
★今天數字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身後的這些物品裏，你們想找嗎?
★先看看你拿是什麼，然後找到數字，把它記下來好嗎?
★出示記錄紙：一邊畫實物，一邊記數字，你們還有什麼問題嗎?
2、幼兒記錄數字密碼
★如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實物要畫清楚，數字要記準確，讓人一看就明白。
三、猜密碼遊戲
1、請小朋友來介紹下自己的的數字密碼。
2、兩兩猜猜密碼：找一個小夥伴兩人一組來猜猜畫的內容。
3、與老師互動猜密碼：與客人老師互動，介紹自己的密碼。
4、小結：數字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來了許多的方便，有了數字我們的生活會更美好，我們回家後再找找哪裏還有數字好嗎?(崔威威)
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2．理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。
重點難點
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。
活動準備
1.四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2.《花婆婆》PPT。
3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什麼花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什麼花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什麼花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什麼花兒朵朵開？（備有：我們種的什麼花兒開）
4.背景音樂。
活動過程
一、聽故事。
引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什麼樣的人？花婆婆是幹什麼的？——這裏對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個什麼樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是幹什麼的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2.講述故事老師：到底是幹什麼的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事後，插問）。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3.繼續講故事。
二、四季開的花
說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那麼，你知道什麼花兒會在什麼季節開放嗎？——從這裏，延伸出另外的學習內容：關於花卉的活動。我認爲，儘管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含着認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這裏的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天裏開得……荷花是在夏天裏開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踊躍）。——這裏的兩個問題，前者難，後者易。按邏輯，應該先易後難。可是，現場要觀察，孩子對於花卉的經驗有多少。如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難後易”，因爲，“先難”讓有着一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“後易”讓繃緊的思維，稍稍地“鬆了一口氣”，學習積極性依然很高。如果，孩子的花卉經驗很少。那麼就要“先易後難”，因爲，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“後難”，往往帶有“接受”的性質，如是什麼季節開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難後易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“後”來，孩子的回答很踊躍，有些剎不住，場面因孩子的.自信而熱烈。
2.分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什麼花？是在什麼季節開放的？
把它們放在相應的字卡的下面（字卡爲：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過後的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關於桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節。
3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季裏開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這裏有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。——這裏既幫助孩子認字，又有了節奏的範式。在春、夏讀完後，提問：剛纔是用手來打擊節奏，還可以用什麼來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。於是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受讚賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重複“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什麼花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎麼唱着回答？女孩子節奏完全正確，大家跟着學一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這裏的感嘆，都是爲讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，爲後面的情感深化的環節作鋪墊。
三、一件美好的事
1.迴歸故事。老師：花婆婆知道了那麼多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什麼！
2.美好的事情。老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家裏，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水裏扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因爲有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
在看過整個活動設計後，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎麼有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分爲看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步瞭解，並大膽表現四季花兒盛開的美好。
目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始後，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最後的總結“孩子們，請你記住並努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因爲有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。
