【熱門】幼兒園中班科學教案範文錦集5篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣裏看不見摸不着的特點,在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力,提高動手動腦能力。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。
活動準備: 每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程 :
一、引起興趣 教師做深呼吸,幼兒也模仿着做深呼吸。 提問:我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然後再捏緊袋口)
2、提問:你們在什麼地方抓到了空氣? 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、總結。
三、嘗試活動:手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子裏有東西嗎?(杯子裏沒有東西,杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣着壓入水下,觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論:手帕爲什麼沒有溼?水爲什麼進不了杯了?杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中,觀察有什麼現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的.現象。
5、討論: 第一次手帕爲什麼沒溼? 第二次手帕爲什麼溼了呢?
6、總結。
四、活動延伸
將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、知道水在不同的條件下會產生的變化。
2、養成仔細觀察、積極思考的習慣.
活動準備:
1、準備冰,給每位幼兒提供一杯水。
2、鏡子、透明玻璃杯。
活動過程:
一、小水杯裏的奧祕。
1、出示幾杯水,請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水,看看發生變化了嗎?
2、你發現了什麼?
3、幼兒討論後得出結論:昨天放進了冰箱的杯子裏仍是水。結冰的杯子裏,有些冰已經融化,又有冰,又有水。
二、移動小水杯。
1、將已結冰的小水杯集中放在活動室中間,分散放在桌上。要求幼兒仔細觀察水杯裏的變化。
2、小水滴變成了冰,我們有辦法讓它變成水嗎?
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子裏的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,看看有什麼變化。
三、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰,請幼兒猜測水會怎麼樣。
2、幼兒觀察幾分鐘,看看發生了什麼,平底鍋中的'水是否會減少。
3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方,去“抓住”小水滴。
4、小水滴爲什麼都逃出來了?它被抓住了嗎?告訴幼兒細小的小水滴被抓住以後,又抱在一起,變成“胖胖”的水滴了。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標
1、通過觀察,瞭解水果切面的形態。
2、通過觀察,樂於用語言表達自己的發現。
活動準備
1、ppt課件:水果的表面和裏面
2、若干水果的切面圖片。
活動過程
一、出示水果
1.老師這裏有許多的水果,小朋友看看有哪些水果呀?
(蘋果、獼猴桃、梨……)
2.小朋友仔細看看水果的表面是什麼樣子的?
(讓幼兒觀察各種水果)
3.如果我們把水果切成兩半,會是什麼樣子呢?
(幼兒討論發言)
二、課件演示:感知水果的切面
1.觀察梨的豎切面。
(1)仔細看看裏面還藏着什麼?(種子。)
數數有幾粒種子?它們是怎麼排列的?種子長在什麼地方?
(引導幼兒說出梨核,並觀察梨核的形狀。)
(2)小結:我們看到切開後的梨面上有梨核和種子,這個面可叫作水果的切面。
2.通過圖片,分別觀察水果的切面。
西瓜
葡萄
西紅柿
桃子
獼猴桃
草莓
蘋果
梨子
柿子
桔子
三、探索不同水果的切面形態。
1.組織幼兒交流觀察結果。
(1)獼猴桃的講種子排列
(2)蘋果核的形狀。
(3)葡萄的果肉
(4)桔子瓣的排列
如,香蕉組重點講外形變化和種子退化,,
2.遊戲:找朋友。
請小朋友每人小筐裏選一張圖片,看看是什麼水果的'切面,
然後找找它的另一半,找到後和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個水果
3.講評
今天小朋友發現了很多水果的祕密,還有很多水果有更多的祕密呢,小朋友發現後,可以告訴大家,好嗎?
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標:
1.樂於探索生活中的現象,體驗操作的樂趣,小球站穩了(中班科學)。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
活動準備:
物質材料準備:乒乓球和紙。
知識經驗準備:幼兒有玩球的經驗,知道球滾動的特性。
環境準備:體育區角投放的兵乓球。
活動過程:
一、遊戲導入,發現現象。
1. 幼兒自由玩球.
2.幼兒將球放在櫃子上,引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題,幼兒設想,幼兒教案《小球站穩了(中班科學)》。
1.提出問題:怎樣讓小球站穩 ?
2.鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。
3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩?
4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設想,並表述自己的想法。
三、動手嘗試,實踐想法。
1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩 .
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的`做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在櫃子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖:
此次活動由科學、體育活動組成,在整個半日活動中,我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境,使學習成爲一種有價值的經驗獲取過程!
隨着我對綱要的深入學習理解,科學活動的價值趨向定位於:幼兒樂學、會學、會用,讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、並學習將科學原理運用、解釋於實際生活。根據這樣的教學理念,我將科學活動的目標定位在:
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風力的'集中程度、大小等因素有關。
重點:嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點:感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
形成原因:
大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個科學活動中,可以讓船開動的方法有很多,產生風力後它的集中程度、大小影響着幼兒對船開得快慢,這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑,所以我把這個作爲我的教學難點。
解決策略:
1、 實驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學過程:
一:第一次探索:
讓幼兒不用工具讓紙船動起來,初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的願望。
二、第二次探索:
通過不同工具讓船動起來,感知風力大小與船開得快慢的關係,但是風力的集中程度又制約船開得快慢,這就爲下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索:解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。