實用的幼兒園大班教案模板錦集四篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動設計背景

小朋友好動和喜歡錶達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，爲此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛鍊了他們的語言表達能力和動手能力。

活動目標

1、體會時間在生活中的應用。

2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。

3、能正確認識整時和半時。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

1、重點：認識整時

2、難點：認識半時

活動準備

小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3……時間的手繪時鐘

活動過程

上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什麼禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然後讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什麼東西。——回答是鬧鐘)。鬧鐘是來幹什麼的?幼兒回答看時間、提醒我們該幹什麼了。

對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎麼來認識時間呢?——想

教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然後請幼兒回答他們看見什麼?

幼兒爭先恐後的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……

教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

分針和時針有什麼用呢?

請小朋友分組討論，然後請幼兒回答

教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反覆操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。

請小朋友回答他們看見了什麼。

教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那裏是幾點。反覆教幼兒認讀，請小朋友認讀。

收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其餘小朋友認讀。

幼兒掌握了後，開始講解半時的認讀。

將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。

幼兒回答

教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個瞭解，再針對此練習。

我們會認時間了，那知道了時間有什麼用呢。(幼兒回答)

教師總結：時間告訴我們什麼時間該做什麼事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)

小朋友起立，伸出雙手。

教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起牀了。

早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。

早上8點了，小朋友該上學了

早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8點了，小星睡着了、小貓咪睡着了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自於智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規範作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。

幼兒模仿教師的動作。

時間到了10點30了(做完操後，教師看看時間說)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課後在戶外遊戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的遊戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然後分組玩這個遊戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到遊戲中，在遊戲的同時加深幼兒對時間的認識。)

教學反思

在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的慾望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，並從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

本節課基本上做到了幼兒爲主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

由於本節課屬於幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。

在今後的教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以後的教學中能做得更好。

如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中儘可能多的找幼兒的'興奮點，提起他們的注意。

利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡錶揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。

在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《製作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那麼這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

⑴.感受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）

⑶.知道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

⑷在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

⑸樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備；

⑴.日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望

⑵.磁帶.錄音機。

⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。

⑷.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

活動過程：

Ⅰ.組織問好。

⑴.教師彈曲子，幼兒更節奏拍手.

⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷迴音真好聽》

⑶律動：《手碗轉動》.《喜洋洋》

Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝*族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裏看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

⑵.幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律

⑶.欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

⑷.小結：“剛纔小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

Ⅳ.學習基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前後點地。

⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

Ⅴ.學習舞蹈。

⑴.幼兒完整學習舞蹈。

“小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵.幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈。

Ⅵ.小結舞蹈

今天我們班小朋友學了什麼舞蹈呀？舞蹈的名字是什麼呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

Ⅶ.總結：

⑴.除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們願意嗎？（願意）

⑵.幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

Ⅶ.評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

教學反思：

經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、後替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕鬆地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜並沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟着老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因爲圖譜畫的有些小，並且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目的

1．引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3．理解詞：山腰、拋

二、活動準備

1．背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭兩隻（一隻笑嘻嘻搖扇，一隻在達瞌睡）。擡轎的八隻小狗。

2．扇子幾把

三、活動過程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

師：山腳下有什麼？猜一猜誰會坐在花轎裏？讓我們來看一看誰坐在裏面？（掀開轎簾）

2、出示八隻小狗圖片

師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來擡轎子？

有幾隻小狗擡轎子？爲什麼要8只小狗來擡轎子？老虎在轎子裏舒服嗎？

移動一隻小狗成摔到的姿勢）問：發生什麼事了？

小狗爲什麼摔到？摔到後會發生什麼事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

師；我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。

4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什麼辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）

語言概括小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

二、引導幼兒試編詩歌。

1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。

三、分組看圖、編後半部分。

四、分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

詩歌:

小狗擡花轎

八隻小狗擡花轎,老虎坐轎扇扇子.

一隻小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

小狗擡轎到山腰,想個辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

幼兒園大班教案 篇4

目標：

（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。

（二） 感知體驗故事的問答式結構。

準備：

（一） 初步瞭解蜘蛛的外形特徵與織網生存環境。

（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

（三） 蜘蛛結網圖。

過程：

一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關於蜘蛛你們知道些什麼？

（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什麼特別的地方？

（三） 明確要求，帶着問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它爲什麼要搬家？什麼時候搬？怎麼搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什麼蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、 兩人合作閱讀圖書後，在集體前交流。

（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二） 閱讀後交流：你看懂了什麼或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一） 這個故事說的是誰呀？

（二） 蜘蛛先生怎麼啦？

（三） 爲什麼要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎麼樣？爲什麼不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什麼時候搬家？怎麼搬？

（五） 爬到屋頂以後呢？還繼續搬家嗎？怎麼搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

（六） 最後到了哪裏？

（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪裏？

（八） 用什麼蓋房子呢？

（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？爲什麼？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十） 蜘蛛先生以後會再搬家嗎？小朋友，你們認爲呢？（我不知道，你說呢？）

四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。