【實用】幼兒園大班教案模板錦集七篇

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標：

1、繼續學習做簡單的氣象記錄和統計。

2、主動關注天氣預報和天氣變化，根據天氣狀況調適自己的衣着。

二、活動準備：

1、準備溫度計、氣象記錄表、筆、各種天氣的圖片等。

2、準備教育掛圖《領域活動·科學·月氣象統計表》、學習包《科學·月氣象記錄表》、親子手冊《科學·小小氣象員》。

三、指導要點：

1、和幼兒一起製作班級晴雨表（見"小小資料庫"），並投放倒班級氣象角，由值日生每天調整晴雨表，並在晨間談話時向全班小朋友彙報，並做穿脫衣服的建議。

1、鼓勵幼兒堅持收看每天晚上的天氣預報電視節目，在家長的幫助下學習在日曆上記錄天氣預報的主要內容，每週一帶到幼兒園與小朋友比一比誰的記錄準確。

3、根據天氣記錄過程中出現的天氣現象，拓展幼兒的氣象常識。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

瞭解立體圖形和平面圖形之間的關係。

活動準備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動過程：

紙盒有幾個面。

讓幼兒每人選一隻紙盒，在每一面標上一個圓圈，問：在紙盒上標了幾個圓圈？紙盒有幾個面？

拆紙盒。

請幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的什麼地方。

做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來摺疊成盒子。

操作卡片幼兒自己動手製作。

教後感：幼兒對做紙盒這一環節很感興趣，都很樂意動手剪，就發現小朋友在粘貼的時候不是很平整，有個別小朋友粘不起來。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、學習用立體制作的方法制作聖誕樹，並用各種材料進行裝飾

2、在原有經驗和各種圖片的幫助下，尋找各種裝飾聖誕樹的方法

3、感受聖誕節的歡樂氣氛

4、發展幼兒的動手能力，做個美麗的聖誕樹

活動準備

1、收集聖誕節的相關圖片和照片，瞭解聖誕節的故事

2、範例一個：立體聖誕樹

3、綠色印有聖誕樹輪廓的卡片紙（畫出兩個相同樹形，以及在1棵樹上畫上切口，另一棵樹上畫有下切口）卷帙芯各種彩色紙毛線金屬色紙脫脂棉花和彩色吸管等材料1組1份；剪刀膠棒和雙面膠等工具人手一份

4、幼兒用書

活動內容：

1、引導幼兒觀察探索將平面的樹製作成立體樹的方法。

小朋友你們看這是平面聖誕樹，那這圖上的又是什麼樣的聖誕樹呢？我們怎樣才能讓聖誕樹站起來啊？

2、教師示範講解，引導幼兒瞭解製作的方法。

1）教師演示製作立體聖誕樹的方法。

2）提問：你們準備用什麼好看的東西裝飾聖誕樹呢？

3、幼兒自由製作聖誕樹，教師指導幼兒完成作品。

1）教師交代製作的內容

2）幼兒製作，教師進行個別指導。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1．熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。

2．在不斷豐富的遊戲情節中聽辨狼、狐狸及兔子的不同聲音並作出相應反應。

3．樂於參與音樂活動，體驗活動的快樂。

4．藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5．樂於探索、交流與分享。

活動重難點：

熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。

能在不斷豐富的遊戲情節中邊遊戲邊演唱歌曲。

活動準備：

1．物質準備：大灰狼、狐狸、兔子面具，音樂。

2．經驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經驗。

3．場地準備：半圓形座位擺放。

活動過程：

一、歌曲導入，初步感知音樂旋律

師：(戴兔媽媽頭飾)看看，我是誰？今天，我是兔媽媽，那你們是？（兔寶寶）媽媽給你們帶來了一首好聽的歌，你們想不想聽一聽？

二、學習歌曲，熟悉歌曲的旋律和結構

1．結合圖片，感知理解歌詞內容。

師：這首歌唱了什麼？還聽到了什麼？（根據幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）

2．師幼看着圖片演唱一遍。

師：原來，這首歌裏講的是兔媽媽和寶寶們去蘑菇園採蘑菇的事情。讓我們看着圖片，一起來唱一唱吧！

3．師幼再次整齊、響亮的演唱。

師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！

三、結合遊戲，進一步掌握歌曲的旋律和結構

1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。

師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟着媽媽一起去採蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子後面，指椅子），那你們的呢？站在椅子後面，我們一起來唱一唱，玩一玩。

2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。

師：小蘑菇園的蘑菇都被我們採光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。

四、音樂遊戲：我不上你的當

（一）加入“大灰狼”情境嘗試遊戲。

1．討論遊戲中遇到壞人的處理方法。

師：這次來到這麼大一片蘑菇園，採蘑菇的時候一定要注意安全！如果遇到壞傢伙，我們該怎麼辦？

師：躲起來，躲在哪裏呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞傢伙發現。

2．播放大灰狼錄音，根據幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻……”。

師：剛纔是誰在說話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一隻……，你會這樣說嗎？

3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。

師：讓媽媽來偷偷看一下是什麼東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛說的保護自己的方法哦！

（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引導幼兒聽辨並作出相應反應。

1．加入“狐狸”情境遊戲。

師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現在，我們安全了，讓我們繼續採蘑菇吧。

2．播放狐狸的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”。

師：如果你懷疑它是一隻…，你會對它說什麼？

3．教師與一名幼兒找出“狐狸”，幼兒作出相應反應。

師：有哪隻勇敢的小兔子願意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？

4．加入“兔子”情境遊戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。

師：壞狐狸看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎麼不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐狸沒有找到一隻小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。

師：我們又安全了，快出來，繼續採蘑菇吧！

5.播放“兔子”的錄音，引導幼兒說出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”。

師：如果你懷疑它是一隻…，你會對它說什麼？引導幼兒說“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”

6.個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。

師：有哪隻勇敢的小兔子願意一個人去看一看到底是誰來？

師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。

五、延伸活動

1．引出歌曲名稱《我不上你的當》。

師：今天我們採了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家裏休息一下吧。回到家了，伸個懶腰，休息一下！

師：小兔子們表現都很好，都沒有上大灰狼和壞狐狸的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。

2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。

師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！

活動反思：

在活動中，爲了幫助幼兒學會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園採蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注重動靜結合，有在座位上演唱的，有站在椅子後練習的，還有繞圓圈邊遊戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情節的加入，活動環節層層遞進，幼兒的經驗逐步提升。如在“大灰狼”出現前，我讓孩子討論“如果遇到壞傢伙，我們該怎麼辦？”讓孩子們提前掌握應對經驗，爲“大灰狼”出現後作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發展方面做了一點滲透。

小百科：上當，指中了別人的奸計而受騙。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、在的環境中,知道7的.形成和實際意義並通過數數認識數字“7”。

2、培養幼兒的觀察力、分析力，激發幼兒對數字活動的興趣。

活動準備：

3、教師：課件、數字卡片、蘑菇、蘿蔔、“7”的點卡等。

4、幼兒：人手一份蔬菜、水果分類的操作材料。

5、環境：菜園、蘑菇地等

活動過程：

（一）複習鞏固6以內的數。

6、以兔媽媽帶小兔坐汽車出去秋遊導入活動。（教師戴兔媽媽頭飾，幼兒身掛有1"6數字的小兔胸飾，跟着開汽車的音樂進教室。）

師：今天天氣真好。媽媽要帶小兔們去採蘑菇，好嗎？在採蘑菇前，我先請你們去找好休息的座位。你的座位就是你身上有顏色的數字，我們出發嘍！（幼兒按顏色、數字找座位）

7、：《小兔採蘑菇》

師：寶寶和媽媽一起去採蘑菇吧！不過媽媽有一個要求，要請你們從我的大口袋中摸一張卡片，再按照卡片上的數字去拿相應的蘑菇，你們行嗎？

（幼兒從大口袋中摸一張卡片，在按卡片上的數字採蘑菇，教師觀察指導。）

3、師：兔寶寶，你們蘑菇都採好了嗎？

①教師巡視，檢查幼兒採蘑菇情況。

②請個別幼兒拿出數字卡片和採的蘑菇，放在黑板上，讓大家一起檢查。

誰採的蘑菇和他是一樣多的啊？還有誰採的和他不一樣的？

（二）正確感知7的數量，認識數字7，訓練發散思維發展想象力。

1、認讀數字“7”，並大膽想象，積極思考。

（在實物投影中出示7個蘑菇）

①師：剛纔媽媽也採了幾個蘑菇，你們幫媽媽來數數，我採了多少個啊？（與幼兒一起點數數）

②（出示“7”）幼兒齊讀——7個蘑菇。我們還可以說7個什麼呢？

③你們看看7像什麼啊？（出示課件）

④師：我比剛纔XX（他採了6個）多采了幾個？

⑤師：6添上1變成7。

2、進一步感知“7”的數量。

①師：媽媽今天不小心把蔬菜和水果混在一起了，你們能不能幫媽媽把蔬菜和水果分開來？並數數有幾種蔬菜？（幼兒拿學具操作，教師觀察指導）

②與幼兒一起交流結果。你找出了幾種蔬菜？你能說出他們的名字嗎？我們和他一起來數數？（幼兒操作的結果，在實物投影中出示）

（三）複習鞏固數字“7”及其數量，並能仔細觀察，發展觀察力及思維的靈活性。

1、《小兔拔蘿蔔》，進一步複習鞏固數字“7”，並體驗成功後的樂趣。

①師：兔寶寶們，剛纔我們忙了半天了，讓我們一起運動運動。（幼兒隨意跳）

②哇！菜園裏的菜大豐收啦！我們一起去拔蘿蔔好嗎？不過媽媽又有個要求，蘿蔔的身上都有數字，請你們把身上有數字“7”的蘿蔔都拔下來，你們行嗎？（提醒幼兒認真仔細尋找）我們比一比誰的本領大，拔的蘿蔔又對又多。（幼兒，教師觀察、指導）

③幼兒互相檢查。寶寶們快互相檢查檢查都拔得對嗎？（教師肯定動腦筋和有進步的幼兒）

④延伸活動：生活中還有哪些圖形也能代表數字“7”，我們一起去找找。

2、兔寶寶，今天你們在菜園玩的開心嗎？太陽下山了，我們提着籃子回家嘍！

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

感知廢舊物的妙用，知道要節約資源、充分利用資源

鞏固對長方體、正方體的認識

會拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯想

重點難點

重點：感知平面圖形與立體圖形的關係

難點：由平面紙張製作立體紙盒

活動準備

經驗準備：幼兒已經認識長方體、正方體，基本掌握它們的特徵

物質準備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；製作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛曆紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

活動過程

一、激發幼兒活動興趣

以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請小朋友幫忙製作”引出課題。

二、感知立方體

請幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：

1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體

2．長方體有幾個面這幾個面有什麼特點

3．正方體有幾個面每個面都是怎麼樣的

幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數一個面標上一個數字(從“1”開始按順序標數字)，標上數字後，觀察有幾個面，每個面是怎樣的。

三、初步感知立體與平面之間的關係

1．拆紙盒

師：“請小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會變成什麼樣子”

幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆後的樣子。

2．紙盒還原

請幼兒把紙盒還原，並討論平面與立體圖形之間的關係。

師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請個別幼兒演示，大家反覆練習。

討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

3．瞭解粘合面的作用

師：“大家找一找，剛纔寫的數字都在哪裏，除了有數字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標數字的面剛纔躲在哪裏有什麼用”(重合、粘貼、封口)

四、嘗試做紙盒

1．教師示範用舊掛曆紙做紙盒。

2．幼兒製作，教師巡迴指導，幫助幼兒在製作過程中進一步感知立體與平面的關係。

3．請幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。

延伸活動

把有關材料投放到數學區，讓幼兒在自選活動中繼續操作。

活動評析

一、設計意圖

本次活動無論從目標的制定、教學具的選擇還是過程的組織都體現了“來源於生活，服務於生活”的環境教育特點。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特徵，而且能讓幼兒在玩中體會到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以爲我們服務。因此，用紙盒子進行教學能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛曆做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節約了紙張。

二、效果分析

本次活動所用的舊紙盒、舊掛曆都是幼兒從家裏收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆裏的廢棄物，現在發揮了這麼大的用處，因而活動中孩子們玩得很專注。整個活動提供給幼兒充分的自主活動時間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識，做紙盒再一次滿足了幼兒的動手慾望，將本次活動推向高潮。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、 理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

2、 瞭解樹能淨化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備

1、 掛圖20圖；小朋友的書

2、 漢字：“樹真好”

　重點與難點活動過程（預設）

一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關係，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

1、一棵大樹（出示文字"樹"）

2、你喜歡樹麼？說說你的理由（幼兒說到樹的作用後翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字）

追問：樹真好，我們怎麼保護樹呢？

小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹爲人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩裏是怎麼說的？（ppt欣賞）

2、還記得散文詩裏說了什麼？（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什麼一樣的地方？

詩歌每一句先說了什麼，然後說的是什麼？

小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然後說清楚了"樹好在哪裏"。

三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛纔說到樹有那麼多好處，那請你們編進散文詩好麼？

2、幼兒分組，三個朋友爲一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

3、展示並交流。