【實用】幼兒園大班教案模板集錦三篇

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過多次操作，發現莫比烏斯環的現象。

2、在設疑—猜想—驗證的過程中激發探索慾望，體驗科學操作的樂趣。

3、初步瞭解莫比烏斯環現象在生活中的運用。

活動準備：

紙環若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。

活動過程：

一、手指遊戲“變變變”。

師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的遊戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。

二、操作嘗試，發現莫比烏斯環現象。

1、幼兒進行第一次無意識嘗試，對比普通紙環與擰一次的紙環的區別。

師：今天，我給你們帶來了一個神祕的禮物，看這是什麼？（紙環）紙環也想玩變變變的遊戲，怎樣把一個紙環變成兩個呢？

師：看，紙環對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。是不是變成兩個紙環了呀？

師：老師幫你們準備了紙環，請你們也來試一試，好嗎？

師：你們是不是都剪出了兩個環？請剪出兩個環的小朋友把手舉高給我看一看，好的，放下。那還有的小朋友剪出來的是怎樣的？你剪出來的環比剛纔的環怎麼樣？（大）請幼兒按照筐上的紙環數送回紙環。咦，爲什麼有的小朋友剪出來的是大圓環，有的剪出來的是兩個小圓環呢？

師：這裏有兩個圓環，就是剛纔小朋友沒剪之前的，看看他們有什麼不一樣？

師小結：原來，沒擰過的指環剪出來的是兩個小環，擰過的圓環會變成一個大環。

2、教師拋出問題，幼兒進行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區別。

師設疑：是不是擰過的指環都會變成一個大環呢？（幼兒猜想）我給你們準備了許多擰過的指環，請你們去選一個指環剪一剪！

師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環舉起來看一下，你們剪出來的紙環一樣嗎？哪裏不一樣？（有的是大環，有的是兩個相扣的環）請幼兒按照筐上的紙環送回紙環。

師：同樣是擰過的紙環，爲什麼剪出來的不一樣呢？

師：奧祕在哪裏呢？我來擰兩個指環試試。

教師示範擰紙環，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環。教師記錄表格。

師小結：原來紙環擰一下剪出來是一個環，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環。

3、教師拋出問題，激發幼兒第三次操作，從而發現莫比烏斯環的現象。

師：剛纔我把紙環擰一下，變成一個大環，擰兩下，變成兩個環，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，並把結果記錄在這張表格上。

師小結：我們發現原來紙環擰兩下、三下、四下......最後都變成兩個相扣的環。

三、通過看課件初步瞭解莫比烏斯環現象的歷史和運用。

師：你們覺得這個紙環神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數學家叫莫比烏斯，比我們先發現了這個祕密，人們爲了紀念他，就用他的名字做了紙環名，於是這個神奇的紙環叫做莫比烏斯環。

師：我們生活中有很多莫比烏斯環的運用，我們一起來看一看吧！（項鍊，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業傳輸帶等）四、教師再次設疑，進一步激發幼兒科學探索的興趣。

師：請你們回教室以後再想一想，我們今天做的莫比烏斯環還可以有什麼用，好嗎？

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、 感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。

2、 能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

3、 進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動準備

1、圖片兩張： 秋天落葉圖片 （1） 春天長新葉圖片（2）

2、《小樹葉》音樂磁帶

3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程

開始部分：談話導入，情景感受

孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧 ！（幼兒閉目聯想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛纔想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態 ，並模仿小樹葉的這些狀態。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什麼季節，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！

基本部分：

一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，瞭解歌曲內容

1、 完整播放第一遍音樂，瞭解歌曲內容。

欣賞完後提問 ：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪裏去，什麼時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？爲什麼？引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你願意嗎？心裏有什麼感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

2、 完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

欣賞完後提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示範一下。提問：小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什麼？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導幼兒感受說出當時的心情狀態（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示範一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意願分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現）

二、分段欣賞歌曲，感受歌曲裏兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1、 聽歌曲第一段，然後提問：你聽到歌裏唱了一片怎樣的小樹葉？你怎麼聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎麼了？你聽到歌裏是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

2、 聽歌曲第二段，啓發性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣?你聽到歌裏唱了一片怎樣的小樹葉？你怎麼聽出來的？你聽出歌裏是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示範用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

三、學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。

5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

結束部分：音樂遊戲《表情歌》

讓我們來做一個音樂遊戲，我唱什麼，你們就做什麼表情。

延伸活動： 帶孩子到外面去拾落葉 製作落葉粘貼

教學反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢着人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不捨和期盼來年春天歸來的樂觀。由於歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽後的不捨與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，爲了讓孩子們體驗這種情感，我採用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我並沒有刻意以教唱爲主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、在故事的情境中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

活動重點：理解鐘錶與人類生活的關係。

活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。

活動準備

有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一隻、檯鐘一隻、手錶一隻。

活動過程

一、認識鐘錶

1、出示一個圓，問幼兒：像什麼？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）

2、如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？

3、認識各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。

出示各種鐘錶的PPT：人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。）

二、欣賞故事，熟悉故事情節

1、交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王）

教師：你從哪裏看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮）

教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏”時，插問：人們沒了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事？

2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

教師提問：

（1） 國王爲什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

（2） 小鳥爲什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

（3） 國王來到了大街上巡視，爲什麼沒有人出來歡迎他？

（4） 集市上的人爲什麼會打架？

（5） 發生這一切事的主要原因是什麼？怎麼來解決呢？

三、 幼兒表達、表現

1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。

教師：你平時是怎麼知道時間的？

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什麼時候起牀？中午什麼時候吃飯？晚上什麼時候睡覺？）

3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認爲一分鐘可以做哪些事呢？（用手錶幫助幼兒感受一分鐘）

四、活動拓展

用一分鐘爲自己畫一個手錶或鍾。

教學反思

活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。爲了喚起幼兒的`生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘錶上有些什麼呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘錶上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘錶的主要特徵及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒瞭解各種各樣的鐘表。

第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事！”從孩子們的回答中我瞭解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

活動的最後一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘爲自己設計一個鐘錶，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好爲我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧迴應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。

故事

滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念，如果全國的鐘都在我的房間裏，那該有多好啊！

國王下令將全國的鐘全都送到宮殿裏去，宮殿裏的鐘也被拆了下來，全國所有的鐘都到了國王的房間裏，掛滿了鐘的房間，國王看着滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間裏呢，只有我能看到鍾，太棒了，哈哈哈哈。

第二天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎麼等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎麼回事，都幾點了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鍾，我們不知道早餐的時間。”國王又來到了鳥籠前，他對小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲爲我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了。“怎麼回事？”大臣無奈的說：“沒有鍾，我們不知道什麼時候給鳥兒餵食。中午十二點，國王要出去巡視了，這天啊，他戴着有鐘錶裝飾的皇冠，又披上了有鐘錶點綴的披風，高興極了，他擡高了下巴，昂首挺胸來到了大街上，可是街上沒有一個人歡迎他，國王走啊走，來到了集市，發現兩個人正在打架，你們爲什麼打架呀？這個人說好11點給我送土豆的，可是到現在還沒送過來，我沒法做生意了。沒有鍾，我不知道時間，我有什麼辦法？國王繼續往前走，他來到了廣場上，剛纔大街上沒有人歡迎我，都是因爲沒有了鍾？國王無法相信的詢問大家。是的是的，國王陛下，沒有鍾我們什麼事都幹不了，沒有鍾我們不知道你什麼時候出來巡視。

於是，國王把鐘錶都還給了大家，大家拿到鐘錶高高興興地回家了，哦，太棒了，我們再也不會因爲不知道時間而吵架了，我們也不會因爲耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這麼做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時間的時候，看看高塔上的鐘就知道了。

國王將鐘錶還給大家後，滴答滴答國又恢復了原來的生活。