精選幼兒園優秀教案模板合集四篇

作爲一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、辨認水果蘋果、香蕉、橘子，:辨認不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區分特點

2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺進行分類。

3、培養幼兒的語言表達能力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、教師的準備：一籃乾淨，優質的香蕉，橘子，蘋果，一籃乾淨，水果刀。優質的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調查幼兒中是否有對香蕉，蘋果，橘子過敏的小朋友。《摘水果》音樂

2、幼兒的準備：有初步的延遲滿足的能力。

活動過程：

一、背景音樂《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導入活動。

1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來了什麼禮物。”出示水果籃：“哇，是水果籃啊，裏面還有很多的水果啊！“

2、“我們一起來看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引導幼兒一起說）

二、“請吃水果”----認識水果的主要特徵。

1、師：“這麼多的水果,大家都知道這是什麼水果嗎?”幼兒回答，老師及時給予反饋和評價，如：“小華說的很清楚，用句子很完整，也說對了這個水果的名稱”

2、師：“小朋友，他們三者有什麼不同嗎？是不是顏色不同啊，還有呢？誰來補充？”教師引導幼兒說出認識出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。

3、師：“好，我們把蘋果切開，看看裏面是什麼顏色的呢？”切開蘋果兩半，引導幼兒觀察：“蘋果的裏面還是紅色的嗎？”引導幼兒從不同的角度觀察，認識事物。進一步引導幼兒深入思考，從不同側面思考。並引導幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。

4、師“我們既然會認識了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認識不同的蘋果呢，比如說紅富士，嘎啦，蛇果。”老師拿出另一籃水果。

5、出示紅香蕉，師：“知道這是什麼蘋果嗎？它外面是什麼顏色的？它裏面是什麼顏色的？他是什麼形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開，請小朋友們嚐嚐。讓小朋友們聞聞，引導小朋友們觀察，並用自己的感官收集信息。（外面紅色的，裏面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點扁）

用相同的方法引導小朋友認識紅富士，嘎啦果。

三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。

1、師：“現在有一籃子的蘋果，可是老師不知道他們各自的名字的，請小朋友們幫老師按他們各自的名字分開好嗎？老師首先各自拿出一個，然後小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導小朋友們合作，辨認分類各種蘋果。在辨認中引導小朋友討論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂《摘水果》，使幼兒在輕鬆愉快的音樂中進行操作。緩解幼兒因爲缺乏教師很有規律的組織造成的焦慮和躁動。

2、幼兒操作完後，師引導大家檢查有沒有小朋友把蘋果放錯了。並選一些小朋友說說這樣放的理由。

3、師：“小朋友真棒，幫老師分開了這麼多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋果的名字嗎？”引導小朋友認識蘋果的名稱。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1．通過圖譜來理解並學做動詞：跳、飛、溜、遊。

2．學習用完整的話來表達自己的想法，敢於在別人面前表現自己。

活動準備：

1．ｐｐｔ（森林背景圖，各種聲音音效）。

2．小動物：青蛙、布穀鳥、老鼠、蛇圖片 ，動詞圖譜，地點圖譜（樹、池塘、草叢、黑洞）。

3．四種動物胸飾若干。

活動過程：

一、遊戲導入

1．師：今天嚴老師要邀請小朋友們和老師一起到大森林裏去玩一玩，你們願意嗎？那現在我們就出發吧！（播放走郊遊的音樂）

2．師（出示大幅森林背景圖）：看，我們到哪兒了啊？森林的早晨多美呀！在這美麗的森林裏會住着誰呢？幼兒自由發表意見。

二、聽聲音猜動物

1．師：一大早，森林裏就有動物出來活動啦。聽，這是什麼聲音？（播放"呱呱"的聲音音效，幼兒猜測。）

2．師：學一學"呱呱"的聲音。（粘貼相對應的動物圖片）

3.傾聽"咕咕""吱吱""絲絲"的聲音音效，並匹配相應動物圖片。

⑴森林裏又傳來了許多聲音！聽聽這是誰？（布穀鳥、粘貼圖片）⑵大森林裏可真熱鬧啊，聽聽誰又來了啊？（老鼠、蛇）⑶小結：原來，大森林裏住了這麼多的小動物啊！

三、理解並學習動詞師：在這美麗的大森林裏，一大早小動物們就都出現了，它們正準備一起做遊戲的時候，突然，遠處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。聽聽是什麼聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）1．提問：這是什麼聲音？小動物們聽到這聲音感覺怎麼樣？會怎麼做呢？（躲起來、回家）（1）小青蛙會怎麼回家？（跳）（2）讓幼兒學習小青蛙跳，然後用圖譜表示"跳"。

（3）提問：青蛙跳到哪裏的？出示地點圖譜。用完整的話表達自己的`想法。

2．同樣的方法，提問聽到巴喳巴喳聲，布穀鳥、老鼠、蛇是怎麼回家的？

3．遊戲：一問一答。

師：聽到巴喳巴喳聲，青蛙布穀鳥老鼠蛇是怎麼回家的？提醒幼兒用完整的話來回答。

4．看圖標學動作。

師：現在老師要請小動物們回去休息一下，待會兒當老師指到哪個動作圖標時，你就得告訴我這是哪個小動物做得什麼動作？

5．總結：今天我們又學會一個新本領，看圖標知道動詞跳、飛、溜、遊，這些字有一個共同的好聽的名字叫動詞。那請你們動腦筋想一想生活中還有哪些小動物是會跳飛溜遊的？

四、表演遊戲

1.創設情景，表演遊戲。

師：你們喜歡小動物們嗎？今天嚴老師要把你們變成你們喜歡的小動物。霹靂馬拉轟，變變變。看你們的小椅子下面，帶上你們喜歡的胸飾，到老師的身邊來，我們一起跳舞吧！

2．教師扮演穿皮靴的陌生人，在佈置好的森林場景中，師幼一起表演。

3．結束：我們也累了，也該回去休息了，請大家輕輕地排好隊伍和客人老師說再見吧！

幼兒園優秀教案 篇3

教學目標

1.學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

2.認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節。

教學重點：

1.區分b p認清形，讀準音，正確書寫。

2.學習“兩拼法”，正確拼讀音節。

教學難點：

辨別“b”與“p”。

教學準備：

字母卡片教學掛圖

教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

學習讀寫b p m f

教學過程：

一、複習導入。

1.複習六個單韻母a o e I u ü

2.認讀帶調單韻母，再打亂順序讀。

二、指導看情境圖，引出有關聲母。

1.出示情境圖。

（1）請學生看圖，說說從圖上你都看到那些什麼？

（2）生邊說師邊相機引出b p m f

三、教學發音。

指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

教學聲母b

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音，然後師示範，生仔細觀察老師發音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。

師帶領生練習發音。

pmf的教學方法同“b”教學。

四、讀音境歌

指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）

課中休息

五、指導書寫。

1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學生仔細觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？

2.學生自由記，師小結，相機指導學生用兒歌來記。

3.生隨師書空，師範寫，生觀筆順。

生板演筆順

學生書空筆順，糾正。

生描紅，臨寫。

六、鞏固練寫。

1.遊戲《說出我的悄悄話》

（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發b或p的音，聽的人猜一猜，說什麼，交換進行。

（2）同位抽自制卡片認讀：bpmf

第二課時

教學內容：

學習拼讀音節

教學目標：

認識音節，學習“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。

教學過程：

一、成果屋

複習韻母a o e I u ü聲母b p m f

二、教學拼讀。

1.出示音節，教師出示ba

藉助“八”來教學這個音，然後學生分析，讓學生知道“b”和“a”相拼爲“ba”

2.師範拼。

（1）教師範讀。

（2）指導學生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

（3）介紹拼讀訣竅：

“前音輕短後音重，兩音相拼猛一碰”師範讀，生隨讀。

（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。

（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。

（6）選幾個音節，師範讀，讓學生掌握髮音方法。

3.生試拼。

點撥：可以根據拼讀方法示意圖的特點，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反覆練習聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，後讓學生按規律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。

4.挑讀，指明讀，開火車。

第三課時

教學內容：

學習拼讀帶調音節

課時目標：

能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調音節，進一步鞏固發音方法。

教學過程：

一、複習導入。

1.抽卡片認讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me

2.加調認讀音節。

二、拼讀帶調音節（單韻母）

1.出示音節ba.

引導生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節不帶調號讀第一聲）

2.教學讀法。

拼讀時要不要帶調？怎樣帶調？一般有三種方法：

一是音節數調法，先用聲母和基本聲調的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節照四聲讀下去，此法適於剛開始學。

二是音節調法。

三是韻母定調法。

練讀四聲。

3.用以上方法練讀，師逐一輔導。

4.學生自由拼讀。

5.學生看書讀帶調音節，反饋矯正。

6.拼音詞練習，先練讀拼音，再根據圖意說話。

三、鞏固練習。

1.按順序練讀音節，顛倒順序練讀帶調音節。

幼兒園優秀教案 篇4

《鵝太太洗澡》大班活動反思

今天，開展了語言活動《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因爲做事丟三落四、做一半，忘一半而引發的一系列有趣又搞笑的情節。活動重點讓幼兒理解故事的內涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，並對做事的步驟和合理性有了一些瞭解。活動中，孩子們對於幽默滑稽的故事情節很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節課下來，很多孩子都能夠單獨地講述了，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，但是還是存在着許多的不足：

1.問題的引導性

當我提問孩子“爲什麼鴨太太帶着孩子洗完澡回來了，鵝太太還沒有洗澡呢？”因爲鵝太太做事記憶不好，總是做一半忘一半，怎樣對孩子進行正確的引導，從而得出這個結論呢？我記得孩子們當時是這麼回答的：“因爲鵝太太忘記倒水了。”“那鵝太太還忘了什麼呢？”我追問，孩子們把鵝太太忘記的事情說了起來，但卻答得很亂，都沒有答在點子上。現在想來，在孩子們說出了鵝太太洗澡忘記倒水，我及時進行適當的總結“恩，恩鵝太太洗澡忘記倒水了，做事情怎麼樣？”然後再追問孩子鵝太太還忘記了什麼，相信這樣的提問引導會更連貫、更有效，會獲得更好的效果！

2.提問結合幼兒的生活

一個語言活動的開展不是爲了讓幼兒感受故事有多麼的精彩，它的精髓在於讓幼兒在故事中獲得啓發，並能將經驗遷移到自己的生活中，最後我提問“鵝太太這種丟三落四的壞毛病真糟糕，怎麼樣才能讓鵝太太改掉這個壞習慣呢？”這個問題孩子們回答得很精彩，幫鵝太太想出了許多的辦法。在生活中，孩子或多或少的經常出現一些丟三落四的行爲，這時應將鵝太太的故事遷移到幼兒的生活中，讓孩子講講自己的事情，拓展幼兒的思維，提高幼兒解決問題的能力。

3. 給予幼兒自由交流時間

活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產生火花，而且幼兒的思維和語言表達能力能得以提升，爲幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

在語言活動中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！