【精選】幼兒園優秀教案模板集合十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

目 的 要 求

1、能有意識地注意媽媽的特徵。

2、能結合自己的贛州來描述媽媽的典型特徵。

準 備

1、掛圖第

2號，故事磁帶。

內 容 與 指 導

1、完整欣賞故事

（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，媽媽帶她到公園裏去玩，發生了一件什麼事情呢？引導幼兒完整欣賞故事。

（2）誰菲菲找媽媽？菲菲最後找到媽媽了嗎？

2、看第一幅掛圖，欣賞故事

（1）菲菲怎麼會把媽媽弄丟的？

（2）菲菲把媽媽弄丟了，她是怎麼做的？

3、看第二幅掛圖，欣賞故事

（1）警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的媽媽嗎？爲什麼不是呢？

4、看第三幅掛圖，欣賞故事

（1）短頭髮的阿姨是菲菲的媽媽嗎？爲什麼？

（2）菲菲媽媽的頭髮是怎麼樣的？

（3）對菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

（4）菲菲最喜歡媽媽的什麼？

5、看第四幅掛圖，欣賞故事

（1）菲菲的媽媽對菲菲說過什麼？

（2）菲菲在哪裏找到了媽媽？

5、談話：我和我的好媽媽

（1）菲菲的媽媽總是揹着一個包，包裏總裝着好吃的東西；頭髮長長的、香香的、軟軟的，還有一點卷；笑起來甜甜的，會唱好聽的歌，會輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個什麼樣的媽媽呢？

（2）你有沒有把媽媽弄丟？你最後是怎樣找到媽媽的？

6、教師，活動。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內容。對秋遊情況更加了解。

2、引導按自己的意願大膽設計製作海報。

3、通過討論、繪畫引導幼兒表達秋遊的各種願望和心情，區分哪些是不能實現的，從而瞭解哪些事是不能做的。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動指導：

活動(一)商量秋遊海報

1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽瞭解秋遊的情況?”

2. 與孩子們討論在秋遊“海報”上要寫明哪些內容?

活動反饋：

通過討論，孩子們認爲在“海報”上要寫明：

1. 秋遊時間(幾月幾日，幾點出發、幾點回來)

2. 秋遊地點。

3. 什麼時候去永輝超市購物。

4. 秋遊活動參加人員。

5. 該帶哪些東西。

活動(二)製作秋遊海報

活動準備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張

1. 秋遊的時間可以怎麼表示?秋遊的地點呢… …

2. 幼兒自願分組分工，製作海報的其中一部分。

活動反饋：

通過分組分工負責，孩子們已完成了“海報”的初稿，教師整理後，明天可以進行展示了。

活動(三)討論秋遊願望和心情

活動準備：紙、筆

1、 引導幼兒說說去西湖公園、動物園想做什麼?

2、 你的心情怎麼樣，用一種標誌來表示。

3、 請大家評一評哪些事是可以大家一起做的，哪些不行?

活動反饋：

1、 教師在孩子繪畫過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。

2、 將幼兒討論的能實現和不能實現的願望分開，並進行展示。

3、 孩子在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋遊願望十分感興趣。

活動(四)討論並製作秋遊倒計時

活動目標：

1. 引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋遊還有幾天;並自主地對“秋遊倒計時”進行管理。

2. 通過“秋遊倒計時”感知順倒數的含義。

活動準備：水彩筆，圖畫紙，數字卡

1. 師：“每天總是有許多小朋友來問老師，還有幾天纔去秋遊呀?” 引導幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋遊還有幾天，不要再問老師了呢?”

2. 跟孩子一起設計“秋遊倒計時” 。

3. 孩子自願分組分工製作“秋遊倒計時”中每一頁的數字。

4. 選擇畫得最好的數字0—9、用於製作“秋遊倒計時”。

5. 討論“秋遊倒計時”的管理。

活動反饋：

1. 教師將幼兒選出的畫得最好的數字0—9裝訂成“秋遊倒計時”。

2. 孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。

3. 孩子在這個活動中對順倒數的含義感受不深。

活動(五)擬訂購物清單

活動目標：引導幼兒根據願望畫出適宜的食品，有計劃地購物。

活動準備：紙、筆。

1、請幼兒說說想買那些食品。

2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好?

3、 引導幼兒根據討論的結果畫出購物清單。

活動反饋：

1. 孩子們對要準備的食品都有自己的想法，因此購物清單非常豐富。

2. 孩子們畫的購物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。

活動(六)討論超市購物的注意事項

活動目標：

引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.

活動準備：水彩筆，圖畫紙

1. 教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。

(1) 永輝超市裏有哪些設施?

(2) 我們這麼多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全?

(3) 買東西時要注意哪些事情。

2. 孩子們將自己的想法畫下來。

活動反饋：

1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：

(1) 路上的安全 (2)使用電梯時的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠實，排隊。

2.由於是孩子自己制定的注意事項，孩子都能清楚地向家長介紹。

活動(七)到永輝超市購物

引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項，並嘗試獨立購物。

活動準備：每人十元錢、請幾名家長參與、協作。

活動指導：

1. 教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。

(1) 永輝超市裏有哪些設施?

(2) 我們這麼多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全?

(3) 買東西時要注意哪些事情。

2.家長及老師分別帶領一組幼兒購物。

活動反饋：

1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：

(2) 路上的安全 (2)使用電梯時的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠實，排隊。

2.購物活動基本完成，大部分幼兒都能按照老師的要求購物，有兩名幼兒買了一大堆的東西，有十名左右的幼兒購物超過了10元。

活動(八)討論秋遊的準備工作

激發幼兒秋遊慾望，引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。

活動指導：

1、 教師提出問題引導幼兒思考;

“我們要去秋遊了，該做哪些準備呢?”

“我們去秋遊時要注意些什麼?

活動反饋：

1. 由於小、中班幼兒參加過秋遊，所以他們很快說出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。

2. 對秋遊活動的注意事項孩子們的設想也比較全面，具體情況根據當日活動安排進行修改。

活動(九)我們去秋遊

活動目標：

1. 帶領孩子們參觀動物園，觀賞各種動物。

2. 帶領孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

活動準備：

食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

1. 教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍，以免丟失。

2. 引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，瞭解恐龍的生長曆程和神祕滅亡。

3. 引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態、動作、叫聲、愛吃的食物等等。

活動反饋：

孩子們在秋遊活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的瞭解。

活動(十)討論秋遊裏最喜歡的××

活動目標：

1. 引導孩子們回憶秋遊時的愉快情景，並通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。

2. 與同伴們說說秋遊裏最喜歡的。

水彩筆，圖畫紙。

活動指導：

1. 引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋遊時最愉快的事和快樂的心情。

2. 鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

3. 讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。

活動反饋：

1. 孩子們說起秋遊活動都十分開心，能大膽地表達自己的想法、感受。

2. 在繪畫作品中、發現孩子們大部分畫的是恐龍館中發生的事。可見孩子們對恐龍的祕密十分感興趣。

活動反思：

《秋遊》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動的描繪了同學們在老師的帶領下去秋遊的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂心情。 經過一個單元的識字教學後，終於可以進行課文閱讀教學了!《秋遊》這篇課文的內容對於農村的孩子們來說可謂是“小菜一碟”了。

所以在我的課堂上，孩子們大談秋天的特點，果園裏、農田裏、田野裏……，孩子們似乎是無處不去，無處不說。他們描述得確實很形象，有的同學描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富，空中的雲給他們想象成了世間的萬物。他們的積極性都很高，每個孩子都在各抒己見……看着孩子們的積極投入，踊躍發言，我不忍打斷，不能多說，只想站在教室的一角，好好欣賞此時的課堂。

正在我們都投入在精彩的課堂交流中，無情的下課鈴聲響起。我如夢初醒，天呀，我的教學任務完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦，生字還沒有好好識記書寫，怎麼就下課了呢?就這樣，帶着興奮的收穫和無限的遺憾，我走出了教室。 這節課，雖然我沒有能理想的駕馭課堂，但是孩子們卻得到了意想不到的發揮和表達。課堂上，我們有收穫更有遺憾。難怪有人說“教學是一門留下遺憾的藝術”!

幼兒園優秀教案 篇3

　　活動目的：

1．獲取有關雨的信息，體驗雨中樂趣。

2．傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發出的聲音。

3．感知雨水與動植物的關係，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。

2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

　　活動過程：

1．產生興趣

①昨天天氣預報說今天要下雨。看!現在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。

2．體驗雨中樂趣

①引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什麼感覺，嚐嚐雨水是什麼滋味的。

②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然後用相應的動作表示出來。

③鼓勵幼兒想出各種方法(可藉助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發出的聲音，並自由模仿。

⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水與動植物的關係

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關係。教師可示範扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮。”

②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關係。

　　活動結束：

小朋友一起聽音樂。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、喜歡欣賞童話故事，並體驗人與人之間相互關愛的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互爲對方着想的做法。

3、能根據故事情節的發展大膽猜測故事情節，並給故事取個名字。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒的興趣。

（1）引導幼兒大膽講述自己的願望。

教師：小朋友們你們有願望嗎？並說一說你的願望是什麼？

（2）教師：小朋友們都有美好的願望，其實青蛙先生也有一個願望，我們一起來聽聽它的願望是什麼呢？

2、分段欣賞故事，啓發幼兒猜測和續編故事結尾。

（1）教師講述故事，引導幼兒認真傾聽。（講述至"真抱歉，我睡着了，一點兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說。）

（2）教師引導提問，幫助幼兒猜測故事結尾。

教師：一陣風把紅楓葉吹到小溪裏了，一條小鯽魚頂着它遊走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的願望能實現嗎？

（3）鼓勵幼兒大膽地想象並講述故事結尾。

3、繼續欣賞故事，幫助幼兒完整地瞭解故事內容，併爲故事取一個名字。

（1）教師繼續講述故事至結尾。

（2）教師：故事裏都有誰？青蛙先生喜歡什麼？想要什麼呢？青蛙先生得到紅楓葉做書籤了嗎？它是怎麼得到的呢？

（3）教師：聽了這個故事後，你能給故事取個名字嗎？你想給這個故事取一個什麼名字呢？

4、完整地欣賞故事，鼓勵幼兒講述故事中的語言。

（1）教師扮演青蛙先生講述故事。

（2）教師：青蛙先生終於得到了自己喜歡的楓葉書籤，它高興嗎？他說了些什麼？（引導幼兒說一說青蛙先生說的話：謝謝你--紅楓葉！謝謝你--好心的小蜥蜴！）

5、組織幼兒討論，分享相互關愛的情緒體驗。

（1）教師：聽了這個故事，你最喜歡誰？爲什麼？

（2）教師小結。

活動延伸：

在日常生活中，教師可經常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進一步感知這篇優美的童話故事。

活動反思：

這是一篇優美的童話故事，通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關愛的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利於激發幼兒產生關心他人的積極美好的情緒體驗；在幼兒感知故事的基礎上，引導幼兒推測故事情節的發展，有利於培養幼兒的想像能力和語言表達能力。

活動前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用於教師扮演角色和演示故事，準備方便，易於操作。

激發幼兒的興趣是教學活動的關鍵，也是培養幼兒學習品質的基礎。在活動的第一環節，教師採用戴頭飾扮演小青蛙的.方式，引起幼兒的注意，並利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節的發展。在第二環節中，我保留故事的結尾，讓幼兒去想故事情節會怎麼樣發展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據自己的生活經驗以及自己的思維方式想像故事情節的發展。從而有利於幼兒想像能力的發展和提高，並促發幼兒的學習熱情。在前兩個活動環節的基礎上，我在第三環節講述故事的結尾，並用過提問的方式引導幼兒圍繞故事的內容進行討論，幫助幼兒進一步理解故事內容。第四環節給故事取名字，可以培養幼兒把握故事關鍵線索的能力，提高幼兒的語言概括能力。

讓幼兒完整地欣賞故事是文學作品學習過程中不可缺少的環節。這裏採用我扮演角色講述，並讓幼兒參與或學說部分簡單的語言的教學方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識，起到師幼互動、在交流中共同學習的作用。在幼兒理解故事內容的基礎上，引導幼兒講述自己對故事中人物的認識和理解，一方面，給幼兒提供了充分發表自己想法的機會；另一方面，可以幫助幼兒進一步感知、體驗相互關愛的快樂。

集體教學活動不是幼兒教育活動的結束，在日常活動中，可以經常讓幼兒欣賞配樂故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容，感知文學作品。

小百科：楓葉是楓樹的葉子，一般爲掌狀五裂型，長約13釐米，寬度略大於成人手掌，裂片具少數突出的齒，基部爲心形，葉面粗糙，上面爲中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變爲黃色至橙色或紅色。但少量地區爲深、暗綠色。

幼兒園優秀教案 篇5

教學目標：

1、在遊戲中體會互動時高興的心情。在遊戲中開動腦筋如何取勝。

2、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

教學準備：

彩色尾巴

教學過程：

1、玩法：兩個人成爲一組，自己在腰上繫好自己的尾巴。每組幼兒要在遊戲裏開動腦筋，想辦法抓到另一組的尾巴，同時也要看好自己的尾巴。(教師也要參與到遊戲裏)

2、規則：

畫好一個大圓圈，幼兒可以在圈內四處散開。在保護好自己尾巴時，捉到對方尾巴勝利。(在遊戲過程中一定要經常提醒幼兒注意安全，獲勝者要表揚。)

幼兒園優秀教案 篇6

一、活動目標：

1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉換關係，嘗試拼合圖形。

3、激發學習數學的興趣。

二、活動準備：

1、用硬紙板製成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形塗上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動過程：

1、遊戲“做夾心餅乾”，複習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎？”

教師：“我們帶點什麼去好呢？”

遊戲“做夾心餅乾”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最後要說出做的是什麼形狀的夾心餅乾。

2、引起幼兒玩“修路”遊戲的興趣。

教師：“做好了夾心餅乾，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎麼辦呢？”

3、幼兒“修路”，辨知圖形。

教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然後請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

3、嘗試組合圖形。

啓發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

4、遊戲“踩石頭”。

教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的遊戲，我拿出什麼形狀的圖形，你們就去踩什麼形狀的“石頭”並說出這是什麼形狀。“

5、到兔奶奶家，結束活動。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標

1、知道打招呼是一種禮貌行爲。

2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

3、樂意與人打招呼。

活動準備

1、自制教學掛圖。

2、小兔，小貓等小動物頭飾。

3、設置遊戲《找朋友》的情境。

活動過程

一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。

師：這個小朋友叫什麼？

師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什麼？

師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什麼？奶奶怎麼誇她的？

師：當她碰到小朋友時她會說什麼？

師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什麼？

師：大家怎麼誇小花花的？

師：教師完整複述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。

二、教師朗誦兒歌《老師早》。

師：小寶寶進幼兒園先說什麼？

師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟着叫？

師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。

三、遊戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

師：平時，我們還會見到誰？怎麼打招呼呢？

師：現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎麼和他們招呼呢？

教師小結：今天小朋友真能幹！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

幼兒園優秀教案 篇8

一、設計意圖

小班孩子正是各種感覺器官均衡發展的良好時機。他們已經開始利用感知覺作爲認識世界的手段，感知覺器官隨着與外部環境的接觸逐步發育精細。

幼兒在生活中對聲音的認識和經驗的積累爲他們五種感知覺的發展奠定了良好的基礎。幼兒聽着簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺爲基礎進行猜測，這樣的活動可以培養幼兒的邏輯思維及創造力。

二、活動目標：

1、學着仔細觀察畫面的細微處。

2、通過操作，進一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

三、活動準備：

1．ppt課件《老鼠阿姨的禮物》

2．圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

四、活動過程：

1．激發興趣。（出示禮盒） 出示課件1師：這是什麼呀？這是一個裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎？收到哪些禮物？今天有一位小動物也要來送禮物，我們看看是誰呀？和老鼠阿姨打一個招呼。

2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿着什麼？（老鼠阿姨 禮物）它帶那麼多禮物是要送給誰的呢？（幼兒猜測）3、依次出示圖標。

師：小動物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰？這麼長的耳朵是那個小動物呢？小白兔的耳朵可真長呀。我們學一學小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來幹什麼的嗎？（聽聲音）師：這是什麼呀？誰會有這麼大的鼻子你呢？它在睡覺時還會發出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來幹什麼？（聞味道）師：這麼大的嘴巴會是誰的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用來幹什麼呢？（嘗味道）師：這是什麼呀？這麼靈巧的小手又會是誰的呢？誰來說說小松鼠的小手可以幹什麼？（摸東西）快來看看最後一位小動物是誰？

：小動物都有自己的本領，小兔的什麼最能幹？小豬的什麼最能幹？小松鼠的什麼最能幹？小青蛙的什麼最能幹？

4、課件3、4師：看它們一個個都拿到禮物，心裏感到怎麼樣？從哪裏看出它們很高興的？它們收到禮物後開心還很驚訝，想知道禮盒裏裝的到底是什麼禮物，你們想知道嗎？你覺得盒子裏會是什麼禮物？

5、課件5、6師：你們猜了這麼多，小動物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的遊戲，如果猜出來才能把禮物送給它。

提問：老鼠阿姨在幹什麼？這樣做小動物們還能知道盒子裏的禮物嗎？如果你是小白兔你會用什麼本領呢？(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能幹，我們一起學小兔聽一聽，是一個還是很多，這麼多東西會是什麼禮物呢？那到底是什麼呢？

我們再來看看小豬會用什麼本領呢？（鼻子聞一聞）看課件 。原來小豬的鼻子最能幹，我們一起學小豬來聞一聞，聞到什麼味道？（香香的）這麼多的香香的東西是什麼呢？

我們再來看看小松鼠又會用什麼本領來猜？（小手摸一摸）看課件 。原來小松鼠的小手最能幹，請一個幼兒學小松鼠摸一摸，你摸到了什麼？硬硬的還是軟軟的，這麼多香香的、軟軟的會是什麼禮物呢？

我們再來看看小青蛙又用什麼本領來猜呢？（嘴巴嘗一嘗）看課件 原來小青蛙的嘴巴最能幹，小朋友來嘗一嘗是什麼味道？（甜甜的）它是很多香香、軟軟、甜甜會是什麼呀？（糖）我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動物鼓鼓掌，我們一起和小動物慶祝一下。（聽音樂跳舞）：小動物們用自己的本領猜出禮物，其實我們小朋友也有這些本領，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能幹。

6、遊戲“猜禮物”

師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎？但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的遊戲，你們想玩嗎？請小朋友說一說自己喜歡什麼小動物用什麼本領來猜禮物。（幼兒自由回答）老師給小朋友準備一個眼罩，快把它戴起來，遊戲就要開始了，準備好了嗎？

（1）用你的小耳朵聽一聽，聽到了什麼？一個還是許多，會是什麼禮物。

（2）用你的鼻子聞一聞，你聞到了什麼？

（3）伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的？

（4）想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什麼味道？這到底是什麼呀？（爆米花）眼罩摘下來是什麼呀？我們一起分享禮物吧。

幼兒園優秀教案 篇9

　【設計意圖】我們在日常生活中經常都會碰到和測量有關的活動，由此引發了這個課例。在實驗材料方面，我選擇了對比性比較強的軟尺和硬尺；在測量的對象方面，我儘量選取與幼兒生活密切相關且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等。在活動過程的設計上採用提出假設――動手操作――記錄信息並得出結論的形式。希望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程，從而培養幼兒的探究與解決問題的能力。

【活動目標】

1．通過觀察軟尺與硬尺的區別，瞭解它們在生活中的不同用途。

2．通過實驗的過程，培養幼兒探索事物與解決問題的能力。

　　【活動準備】

每組一個托盤，內放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。

　　【活動過程】

1．觀察軟尺和硬尺，初步瞭解它們的特點及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)

師：(出示直尺)這是什麼?它有什麼作用?請幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什麼?你在什麼地方見過它?

教師小結：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。

2．通過猜測、實驗，進一步瞭解軟、硬尺各自的優點。

(1)以遊戲情境，引發幼兒探究軟、硬尺不同優點的興趣。

師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什麼用處啊?”軟尺不服氣地說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請小朋友來做裁判。”

(2)教師出示記錄表，師生一起進行猜測並做記錄。

師：老師這裏有四個任務，請小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務。

幼兒根據自己的生活經驗進行預測，並在教師的幫助下將預測結果記錄在總表

“硬尺與軟尺”活動集體記錄表

幼兒姓名： 班級：

項目

猜測

試驗結果

測量皮球的周長

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫一個正方形

測量桌子的長度

　　（3）幼兒分組實驗

師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。

老師請幼兒進行實驗操作，講解記錄表的記錄方法。

要求：每組請一名小組長來領用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項用兩種尺進行測量，進行對比。請小組記錄員將實驗結果記錄在表上。

“硬尺與軟尺”活動幼兒實驗記錄表

幼兒姓名： 班級：

項目

猜測

試驗結果

測量皮球的周長

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫一個正方形

測量桌子的長度

　　(4)交流和討論。

實驗結束，老師和孩子們一起討論每組的測量結果，看看實驗的結果和猜測有什麼不一樣，說一說軟尺和硬尺各自的優點，並做總結記錄。

3．教師用情境性的語言小結軟、硬尺的特點。

師：硬尺說：“啊，原來你的身體軟軟的，能夠隨着物體的曲線變換形狀，測量起圓的東西來比我方便多了。”軟尺說：“你也很不錯啊!要畫直線的時候我就不如你了。”他們在實驗後都發現了別人的優點，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見!

　　【設計評析】

因爲做中學強調的是在科學活動中引導幼兒參加實踐，幫助幼兒學會獨立做事，學習記錄與表達，養成遵守規則和尊重他人的習慣。所以在實驗的設計上以簡單、易操作爲核心，力求每個孩子都能動手操作。同時使用情景性的語言使孩子們在實驗的過程中感覺輕鬆、愉快、不枯燥。孩子們在探索的過程中出現了一些小小的爭論和意見，比如有的用軟尺和硬尺都可以，但在記錄時他們都能商量着解決這些問題。這次活動讓幼兒充分體驗了科學探究、科學發現的整個過程，同時發展了幼兒的探究與解決問題的能力。

幼兒園優秀教案 篇10

　　活動目標：

1．在教師的動作示範下，初步感知音樂的節奏和旋律，玩“媽媽抓兔兔”的遊戲時知道“逗”、“躲”。

2．通過情境和預令學會控制身體，擺出靜止的小樹造型動作，初步學唱歌曲。

3．在教師的引導下嘗試創編出不同造型的靜止動作，體驗遊戲的緊張和快樂。

　　活動準備：

一個小兔子手偶。

　　活動過程：

　　1．以故事導人，幫助幼兒初步熟悉遊戲情節

兔媽媽和小兔兔在草地上玩遊戲，他們是怎麼玩的呢？有段音樂也說了這個事情，我們一起來聽一聽，看一看。

　　2．教師跟着音樂做動作，引導幼兒初步瞭解音樂的結構和動作

(1)教師隨樂完整做動作。

兔媽媽來抓誰呀？

小兔兔變成了什麼，媽媽就逮不着啦？

(2)教師再次隨樂完整做動作，引導幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時，要變成一棵靜止的小樹。

小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀？我們一起來學着做一做。

　　3．教師帶領幼兒完整做動作

(1)教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。

(2)教師帶領幼兒隨樂練習變小樹的動作。

這次我們也要變成一棵一動不動的小樹，讓兔媽媽逮不着。

(3)引導幼兒邊學說“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習逗媽媽的動作。

兔媽媽逮不着小兔子，小兔子是怎麼逗媽媽的呢？

那小兔子們試着來逗一逗媽媽吧！

　　4．完整聽音樂玩遊戲並學唱歌曲

小兔兔們真能幹，我們要去草地上玩嘍！

(1)引導幼兒遷移已有經驗，在“變小樹”時變出其他的動作造型。

兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外，還可以變成什麼讓兔媽媽逮不着呀？

(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩遊戲。

小兔兔們，快來和兔媽媽一起唱唱歌，玩遊戲啦！

　　活動反思：

本次活動根據小班幼兒的年齡特點，主要通過創設兔媽媽來 抓小兔兔的遊戲情境，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒在循序漸進的遊戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞，嘗試學唱歌曲。

活動的開始環節，教師引導幼兒邊傾聽音樂，邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時，喚起幼兒的有意注意，並結合小班幼兒語言發展的特點，提出易於幼兒回答的問題，如“兔媽媽來抓誰呀”，幫助幼兒明確遊戲角色及情節。

由於小班幼兒具有“動作先於語言”的年齡特點，在遊戲過程中，教師應當順應幼兒好模仿的特點，鼓勵幼兒用動作來表達 自己的觀察發現。提問時，教師應將這些問題變成方便幼兒“迴應”的問題。如：“小兔兔變成了什麼，媽媽就逮不着啦？”“小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀？我們一起來學着做一做。”儘管這些問題不需要幼兒用語言來回應，但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動作檢驗其認知發展水平的最好途徑。

《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單，歌詞重複多，這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負擔，因此在最後的學唱環節，多數幼兒都能夠隨着音樂開口唱歌。但在創編不同造型的靜止動作 對，幼兒出現了不知所措的情況。當出現這種現象時，教師應該有意識地提取幼兒的意願，如有幼兒提出要“變小花”，教師可將個別幼兒的建議和想法傳達給全體幼兒，並通過相應的動作練習，幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

歌唱遊戲的過程中，教師還應注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導，比如小兔子去山坡上玩嘍，教師可利用這樣的語言提示，提醒幼兒站散點進行遊戲，避免出現擁擠的現象。