【精選】幼兒園優秀教案模板集合6篇
作爲一名教師,就有可能用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀教案 篇1
目標預設:
1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
2、找一找故事中有哪些長長的線並用句式長長的線說出來.
3、幼兒學會關愛長輩.
4、學習打電話的禮貌用語.
教學重難點:
重點:感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
難點:找一找故事中有哪些長長的線並用句式長長的線說出來.
教法學法:
談話、角色表演
教學過程
一、開始部分
提問:
1、小朋友家裏都有哪些人呀?
2、如果想外婆了該怎麼辦?
二、講述故事《我和我的外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽.
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強調故事名字,幼兒說一次.
2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎麼知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什麼?
3、教師解說陽光線,讓幼兒感受外婆的溫暖.
4、你的外婆愛你嗎?怎麼愛的?你愛外婆嗎?怎麼愛的?引導幼兒關心老人〔打電話、去看她〕
四、找一找故事中長長的線和生活長長的線.
1、教師和幼兒一起找,並讓幼兒句式長長的線完整的說出來.〔外婆和我之間有一條隱形的線〕
2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕
五、角色表演
1、你會打電話嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什麼?教師引導:你好!謝謝!再見!
2、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演並用禮貌用語.
六、結束
1、鼓勵幼兒回家給外婆打電話.
幼兒園優秀教案 篇2
【設計意圖】我們在日常生活中經常都會碰到和測量有關的活動,由此引發了這個課例。在實驗材料方面,我選擇了對比性比較強的軟尺和硬尺;在測量的對象方面,我儘量選取與幼兒生活密切相關且有特性的物品,比如人體、桌子、皮球等。在活動過程的設計上採用提出假設――動手操作――記錄信息並得出結論的形式。希望通過這次活動,讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程,從而培養幼兒的探究與解決問題的能力。
【活動目標】
1.通過觀察軟尺與硬尺的區別,瞭解它們在生活中的不同用途。
2.通過實驗的過程,培養幼兒探索事物與解決問題的能力。
【活動準備】
每組一個托盤,內放:軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。
【活動過程】
1.觀察軟尺和硬尺,初步瞭解它們的特點及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)
師:(出示直尺)這是什麼?它有什麼作用?請幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什麼?你在什麼地方見過它?
教師小結:我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。
2.通過猜測、實驗,進一步瞭解軟、硬尺各自的優點。
(1)以遊戲情境,引發幼兒探究軟、硬尺不同優點的興趣。
師:有一天,硬尺碰到軟尺,硬尺說:“瞧你的身體軟綿綿的,能有什麼用處啊?”軟尺不服氣地說:“我的用處呀,比你還要大呢!不信,我們就比比吧!請小朋友來做裁判。”
(2)教師出示記錄表,師生一起進行猜測並做記錄。
師:老師這裏有四個任務,請小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務。
幼兒根據自己的生活經驗進行預測,並在教師的幫助下將預測結果記錄在總表
“硬尺與軟尺”活動集體記錄表
幼兒姓名: 班級:
項目
猜測
試驗結果
測量皮球的周長
量一量小朋友的腰圍
在白紙上畫一個正方形
測量桌子的長度
(3)幼兒分組實驗
師:不行,這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結果,它們要小朋友做裁判,幫助他們找出正確地答案。
老師請幼兒進行實驗操作,講解記錄表的記錄方法。
要求:每組請一名小組長來領用品收用品,分工合作,輕聲交談。每一項用兩種尺進行測量,進行對比。請小組記錄員將實驗結果記錄在表上。
“硬尺與軟尺”活動幼兒實驗記錄表
幼兒姓名: 班級:
項目
猜測
試驗結果
測量皮球的周長
量一量小朋友的腰圍
在白紙上畫一個正方形
測量桌子的長度
(4)交流和討論。
實驗結束,老師和孩子們一起討論每組的測量結果,看看實驗的結果和猜測有什麼不一樣,說一說軟尺和硬尺各自的優點,並做總結記錄。
3.教師用情境性的語言小結軟、硬尺的特點。
師:硬尺說:“啊,原來你的身體軟軟的,能夠隨着物體的曲線變換形狀,測量起圓的東西來比我方便多了。”軟尺說:“你也很不錯啊!要畫直線的時候我就不如你了。”他們在實驗後都發現了別人的優點,還成了好朋友,謝謝小朋友的幫助,再見!
【設計評析】
因爲做中學強調的是在科學活動中引導幼兒參加實踐,幫助幼兒學會獨立做事,學習記錄與表達,養成遵守規則和尊重他人的習慣。所以在實驗的設計上以簡單、易操作爲核心,力求每個孩子都能動手操作。同時使用情景性的語言使孩子們在實驗的過程中感覺輕鬆、愉快、不枯燥。孩子們在探索的過程中出現了一些小小的爭論和意見,比如有的用軟尺和硬尺都可以,但在記錄時他們都能商量着解決這些問題。這次活動讓幼兒充分體驗了科學探究、科學發現的整個過程,同時發展了幼兒的探究與解決問題的能力。
幼兒園優秀教案 篇3
主題探究活動:美麗的太陽光(科學)
活動目標:
通過自主的探索、觀察,發現太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2、學習探索發現太陽光顏色的方法:如藉助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等,激發幼兒探索大自然奧祕的興趣。
3、初步嘗試記錄實驗結果,通過有層次的記錄培養幼兒完整、系統、慎密的思維方式。
活動準備:
實驗用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。
記錄:記錄表《美麗的太陽光》;含赤、橙、黃、綠、青、藍、紫彩色筆4組;
活動過程:
一、發現問題,激發幼兒探究的慾望:
師:太陽光是什麼顏色的?(赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)
你是怎樣發現的?(肥皂泡、玻璃杯等)
教師引導幼兒探索、發現:想一想還有什麼其它的方法可以看到太陽光的顏色呢?讓我們一起來發現太陽光的顏色吧!
二、解決問題(發現問題的解決方法,培養幼兒的觀察、記錄能力。)
1、小組活動前的準備:(交代常規、方法)
(1)出示、介紹各種實驗用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干,請孩子們用這些物品進行實驗,觀察太陽光的顏色。
(2)分組:將幼兒分爲5組,教導孩子學會與同伴合作,培養團隊精神。
(3)交代記錄方法:教導幼兒正確的記錄方法。
2、小組活動:(實驗、觀察、記錄)
(1)觀察太陽光的顏色:各小組拿取實驗用品,分組觀察太陽光的顏色。
(2)記錄表格《美麗的太陽光》:將發現的問題、解決問題的方法、實驗的結論記錄在表格中。(培養幼兒記錄的能力和完整、系統、慎密的思維方式。)
三、結束活動:
記錄完畢後,每組幼兒將實驗用品、記錄用具整理後交給老師。
將各組的記錄表展示在黑板上,下一課時分享。
——第二課時:分享、交流記錄表
幼兒園優秀教案 篇4
教案名稱:你知道小燕子長什麼樣兒嗎?(幼兒園春天教案)
教案前言:今天是植樹節,我看到小燕子飛回來了,小燕子從南方飛回來了,和我們小朋友們一起植樹,小燕子在頭頂不停地盤旋,我仔細的觀察着小燕子的樣子,原來小燕子是一個紳士呀?黑色的禮服,白色的襯衣,加上微紅的小嘴,真是的漂亮極了。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解環保的重要性,並觀察認識小燕子的樣子。
教案目標:
1、說說春天裏燕子的故事,感受春天的美。
2、嘗試用側鋒、中鋒表現出燕子的外型特徵,並想象添畫春天的背景。
教案准備:大小羊毫、宣紙、墨、音樂、範畫等
教案過程:
一、音樂導入
1.師:“老師帶來了一段音樂,請你們聽聽音樂裏講的是誰?”
2.老師播放音樂。
3.師:“你們知道燕子長什麼樣?”
二、學畫燕子
1.教師出示燕子
2.師:“你們知道這隻燕子是怎樣畫出來的嗎?”
3.幼兒自由討論後回答
4.教師示範畫燕子:側鋒濃墨畫頭背,側鋒中鋒畫翅尾。
淡墨勾出鳥胸部,紅頸黑眼濃墨嘴。
5.師:“我是怎樣畫燕子的?”
6.請個別幼兒嘗試畫燕子。
三、想象春天的美景
1.師:“春天來了,除了有燕子,春天還有哪些也發生着變化?”
2.老師根據幼兒回答小結,並出示相應的範畫。
春風長着手, 那手像媽媽, 摸了摸小草, 小草綠了。
春風長着嘴, 會說悄悄話, 在樹梢上說了說, 柳樹綠了。
春風長着腿, 一溜煙跑來了, 親了親桃樹, 桃樹開了!
春風發請柬, 請來了小燕子, 小燕子銜着春光, 快活地飛來了……
3.師:“猜猜小燕子在這麼美麗的春天裏會做些什麼事?”
4.師:今天我們就來畫畫春天裏的燕子。
四、幼兒畫畫
教師巡迴指導:指導幼兒注意水分的控制
五、展示交流
請幼兒說說春天裏燕子的故事。
教案反思:
在整個活動中,孩子們的繪畫興趣很高,而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒有參照老師的範例,畫出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動中還有很多不足之處需要改進。
1.活動一開始,爲了給孩子們一點神祕感,我把範例遮了起來。其實這樣做是不太恰當的。因爲在欣賞國畫時應該給孩子一個整體的視覺感受。而且範例可以大一點,顏色也可以再鮮豔一點,突顯出春天的感覺。
2.第二部分中個別孩子示範可以省略,因爲一是時間上來不及,二是畫同一只燕子時請了兩位幼兒示範,當中有銜接。
3.展示交流是整個活動的最後一環,也是重要的一環。在這一個環節中老師應該抓住重點,挑有價值的講。而不應該只重視孩子的想象力方面一直擴散出去。
幼兒園優秀教案 篇5
活動背景
一個陽光燦爛的午後帶領幼兒外出散步,一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞,孩子們被眼前的.景色吸引住了,邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導他們觀察花和樹的特徵。“哎呀,這棵小樹怎麼還沒長葉子呀,真不好看!,,潔潔大聲叫起來。她的一句話引發了孩子們的議論。於是我設計了“美麗的花樹”這一活動,以進一步滿足幼兒的好奇心和探索慾望。
活動目標
1.感知色彩,鞏固對紅黃綠三種顏色的認識,樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。
2.會用撕貼、紙團印花的方法表現樹葉和花,發展動手能力。
3.初步體驗團結協作裝飾大樹所帶來的快樂。
活動準備
1.場景佈置:公園裏各種各樣的花,小草以及六棵已經畫好輪廓的立體大樹。
2.紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿裏),紅黃綠彩紙若干,幼兒事先已經搓好若干個報紙紙團(數目是每人3~4個)。
3.每棵樹前兩塊溼抹布、兩個簍子,糨糊。
4.蝴蝶頭飾一個。
活動過程
一、創設情景,激發幼兒興趣
1.師帶幼兒開着“汽車”到“公園”裏。“公園裏美嗎?你們看誰也來啦!”一教師扮蝴蝶飛來飛去:“這兒有紅紅的花,綠綠的草,太美了!哎呀,這兒怎麼有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說邊飛到別處去了。
2.質疑:這些大樹上少了什麼?你們願意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎?你想用什麼辦法來爲大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。
(評析:讓小班幼兒置於遊戲化的情景中,符合其年齡特點,既吸引了幼兒的注意力又爲以下環節作鋪墊。)
二、感知色彩,鞏固認識紅、黃、綠三種顏色
1.出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料:“這是什麼?它們分別是什麼顏色的?”
2.“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽?”引導幼兒交流討論。
幼1:我要用顏料來裝扮大樹媽媽。
幼2:我想撕紙貼在大樹媽媽身上。
師總結提煉:剛纔小朋友說得非常好,都用了自己喜歡的方法打扮大樹,用撕紙的方法打扮大樹,就像大樹長了葉子,用顏料給大樹印花,就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧!
(評析:教師給了幼兒充分討論和發表見解的時間,能讓幼兒有更多的想象、創作的空間。教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的,不僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原有的知識層面上作了提升,激發了幼兒的操作興趣。)
3.教師根據幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。
撕紙粘貼:用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面,然後貼在大樹上。
紙團印花:用紙團蘸上顏料,輕輕印在大樹上。
(評析:教師詳細的講解爲幼兒正確操作作了指引。)
三、引導幼兒分組合作裝扮大樹
1師:我們一起來用剛纔學到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這麼大的樹一個人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼:我們幾個人一起做。
2.提出合作要求:一組一起做,用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導幼兒用完紙團應放在空簍子裏,手髒了在抹布上擦乾淨。
3.幼兒操作。教師個別指導,鼓勵幼兒大膽創作,引導個別能力強的幼兒選擇兩種方法交替創作。
評析:教師爲幼兒提供了各種操作材料,讓幼兒自由選擇、創作,還根據幼兒能力的差異,爲能力強的幼兒提供了兩種材料綜合運用的機會;幼兒也能根據自身的興趣、能力和經驗來選擇操作材料,都能大膽地按自己的意願進行創作,這樣更適合不同幼兒的發展。合作操作又能讓孩子體驗合作的快樂,讓孩子全身心投入其中,潛能得到更好地發揮。)
四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”
1.幼兒介紹。
師:你裝扮了哪棵樹?你用了什麼方法,覺得打扮得怎樣?
幼:我用的是撕紙畫。
幼:我撕紙和紙團印花都用了。
幼:我用的是紙團印花,有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。
2.我們請小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮,好嗎?
小蝴蝶飛過來一一觀看、評價,表揚幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮,並代表大樹媽媽謝謝小朋友。
3.我們和小蝴蝶一起跳個舞吧!
評析:以遊戲的形式進行評價,吸引了幼兒的注意力,幼兒在看看、聽聽、跳跳中體驗更深。)
五、活動延伸
還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢?請小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹。.
活動評析
1.本活動以遊戲爲主線展開,非常適合小班幼兒的年齡特點。激發了幼兒主動學習、主動參與的積極性,幼兒的主體地位得到了體現,情感得到了滿足,動手能力和創造能力得到了發展。
2.整個活動目標明確,層次清楚。從產生打扮大樹媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務,過程清晰,環環緊扣,層層推進,達到了預期的目的和效果,目標達成率非常高。
3.注重師幼互動、生生互動。教師儘可能地引導幼兒在討論交流中嘗試解決問題,使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗;教師從小班開始就注重培養孩子的合作意識、自己發現問題並能解決問題的能力,充分鍛鍊孩子的綜合能力;材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要,同時讓幼兒自願選擇喜歡的方法和顏色進行裝扮活動,使幼兒活動的興趣達到了高潮。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標:
1.理解詩歌內容,有感情地朗讀詩歌。
2.感受詩歌意境,並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。
3.引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.圖片:藍天、月亮、星星、雲朵、河流
2.經驗準備:在天氣晴朗的夜晚,請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察瞭解"銀河",感受藍天的神奇,引發幼兒產生聯想。
指導要點:
1.活動重難點:理解詩歌內容,學會有感情地朗讀整首詩歌。
2.指導要點:通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容;並通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。
活動過程:
1.導入引題
師:你們知道藍天裏都有些什麼嗎?(調動幼兒已有經驗進行講述
2.欣賞理解詩歌
(1)教師有感情地朗讀詩歌一遍,讓幼兒初步感知詩歌內容。
提問:弟弟問藍天,都問了誰?(啓發幼兒說出月亮、星星、雲朵、銀河並出示相應的圖片)
(2)結合背景圖教師再次朗讀詩歌,讓幼兒進一步理解詩歌內容。
提問:弟弟對月亮說了什麼?(引導幼兒用詩歌裏的句子來說)以同樣的方法提問"弟弟對星星(雲朵、銀河)說了什麼?並學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
(3)結合背景圖,幼兒跟讀整首詩歌。
提問:爲什麼說"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?
3.朗讀詩歌
(1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)
(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、雲朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。)
4.討論
(1)藍天裏,除了有月亮、雲朵、星星、銀河外,還有些什麼?(引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想,並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。)
(2)你們會問藍天什麼問題呢?
(3)你喜歡詩歌裏的小弟弟嗎?爲什麼?
師:藍天裏藏有好多的祕密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書裏獲得很多很多的知識。
評價要素:
是否理解詩歌內容並有感情地朗讀詩歌。
活動建議:
1.可以採用多媒體的方式,引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面,感知理解詩歌內容。
2.在日常活動中,鼓勵幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩歌。
3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌:弟弟問藍天
夜晚窗臺前弟弟問藍天:
高高的月亮,你離咱有多遠?
輕輕的雲朵,你會不會變雨點?
閃閃的星星,你爲啥數不完?
長長的銀河,你有沒有大輪船?
月亮笑眯眯,星星眨眨眼,
好像告訴小弟弟,答案藏在書裏面。
活動反思:
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細緻完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,理解詩歌內容,創造性思維得到了進一步發展,活動取得較好的效果,能達到預定的教育教學目標。