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幼兒園大班科學公開課教案《風來了》含反思

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作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園大班科學公開課教案《風來了》含反思,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班科學公開課教案《風來了》含反思

  設計意圖:

風是一種常見的自然現象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用,其中包含着非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地瞭解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強科學素養。通過動手"製造風",還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等,從而開發幼兒的潛能。

活動目標:

1.瞭解風產生的原因、風的特徵和風的種類。

2.動手"製造風"。

3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  活動準備:

1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象:掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。

2.物品準備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3.知識準備:風的諺語;尋找不同的風等。

  活動過程:

一、動手實驗,瞭解風產生的原因

1.教師用注射器吹起一個氣球,並用細繩紮好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。

師:氣球有什麼變化?

幼:變大了。

師:爲什麼變大了?

幼:因爲有"氣"進入氣球。

師:"氣"從哪兒來?

幼:從針筒中來。

師:針筒中的"氣"從哪兒來?

幼:從空氣中來。

小結:我們周圍都是空氣(爲下面認識風產生的原因打下基礎)。

2.教師打開電風扇,讓幼兒感受到"風"。

師:現在將風扇關閉,小朋友還能感覺到風嗎?

幼:沒有風了。

小結:當打開電風扇時,由於空氣流動,我們感覺到了風,當關閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。"因此,風是由於空氣流動產生的。

二、幼兒實驗,加深對風產生原因的認識

1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎麼玩的(各組選出代表)。

2.教師將吹起的氣球發給幼兒,請他們兩人一組,將氣球裏的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。

3.羽毛比賽。

1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇,吹動)

2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)4.分組討論:你在日常生活中,還能在什麼時候發現風或製造風(騎車,汽車開動,快跑的時候)。

三、歸納總結,分析風的種類

1.根據活動準備,尋找生活中不同的風。

現在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風。

(1)空調吹涼風;

(2)颳大風時很冷;

(3)打開冰箱有涼風;

(4)颱風;

(5)媽媽灑完香水後有香風;

(6)電吹風裏的風很熱。

教師小結:生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族,大自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節分,按風向分。如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……;夏季的風溫暖潮溼,冬季的風寒冷乾燥。

請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

2.實驗風的乾溼、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風潮溼的感覺,並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼,吹在身上有溼的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很乾燥!

點燃蠟燭,讓孩子拿着站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,並說出風是從哪兒吹來的。

教師總結:小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾溼的`方法,這都是人們在日常生活中總結出來的經驗,這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。

進一步提問:你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎?(風向標,測風儀)

3.動手製作風向標。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭,粘在細木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細木棍兒插入吸管。

四、作品展示鼓勵幼兒展示自己製作的風向標,最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。

  活動延伸:

帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

  教學反思:

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對於孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動,就是爲了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,纔可以體會到單憑口說理解不了的知識。