【精選】幼兒園大班教案彙編七篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.通過實驗感知守恆得概念。

2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通並大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

重點難點

1.能在實驗過程中感知量的守恆的含義。

2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

活動準備

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準備的課件

活動過程

1.創編故事情節，引發幼兒思考

(1).教師：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發現豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?爲什麼”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有，那麼請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3.教師進行實驗

(1)教師：“老師現在這裏有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯裏，在水位處用紅筆標示畫一條線，接着我把小狗這瓶水倒到量杯裏，也在水位處用紅筆標示畫一條線。

(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發現什麼啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器裏，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恆.

4.繼續故事情節，引出下一個實驗

(1)教師：“小熊和小狗買完油以後，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎麼這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想並記錄自己的想法

(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，並把猜想的結果記錄在表上“。

6.幼兒進行實驗，並在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恆的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那麼我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。並把實驗的結果記錄在表中。”

(2)指導幼兒進行實驗。

7.實驗結果展示

(1)每個小組說自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發現並不是所有組的水都是守恆的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結

(1)教師：“通過實驗我們發現並不是所有組的水都是守恆的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因爲剛纔老師做的那個實驗水是守恆的就認爲所有水都是守恆的，如何才能知道水量是否守恆，我們只有通過實驗才能得知。

9.繼續故事，引出下一個實驗

(1)教師：小熊和小狗繼續買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什麼問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發現實驗了好幾回怎麼答案都不一樣，他們想知道爲什麼?

10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是乾燥的)

(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內壁有水珠的量杯，一個內壁乾燥的量杯。

(2)先用內壁乾燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

(3)然後再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發現，最後實驗結果會發現第二個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思考爲什麼結果會不一樣。

11.教師小結

教師：我們會發現兩次實驗結果不同的原因是因爲量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是乾燥的，這樣結果纔回準確。

12.繼續故事情節

教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現了，他們的量杯丟了，怎麼辦啊?他們很着急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎麼才能做實驗呢?美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。

13.引導幼兒想辦法進行實驗。

引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.教師小結，聯繫生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發現了我們不能被眼睛欺騙，有時候看着瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看着瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認爲所有的東西的量都是守恆的，如果想知道量是否守恆，只有通過實驗才能證明。並且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是乾燥的，這樣結果纔會準確。我們生活中也有量的守恆，我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發現他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思

優點：

1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在遊戲中通過實驗感知量的守恆，很好地完成了本次教學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對於本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恆”，明確守恆的概念。

對幼兒的啓發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索慾望。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過實驗啓發幼兒懂得如何將廢紙變爲好紙，初步感知造紙的過程。

2、培養幼兒的環保及合作意識。

活動準備：

圖片

材料：碎紙、小桶、面籮、小勺、毛巾、

活動過程：

1、討論：紙有什麼用途，紙是怎麼做的。

2、放錄音，出示圖片，介紹造紙的基本過程。

（1）伐木工人叔叔把大樹砍伐下來。

（2）瞧，把樹皮剝去，再鋸成木塊。

（3）木塊被送進造紙廠啦。工人叔叔用機器把它搗爛，加上酸熬成木漿。

（4）然後，再把用大機器熬好的木漿倒進一個大容器裏。

（5）最後，把大容器裏的木漿倒在一張細上，擠壓、烘乾，紙就做好了。

3、請幼兒簡單說說造紙的基本過程

討論：

①用過的廢紙還有用嗎？

②想一想用廢紙造新紙的辦法。

4、請幼兒說說自己的辦法和理論根據。

5、實驗：在老師的指導下嘗試用廢紙造紙的方法。

（1）雙手把廢紙揉搓軟，撕成碎片。

（2）把碎片放在小桶裏，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它變成紙漿。

（3）把紙漿放在面籮裏，兩手端住櫃架兩端，在水中輕輕晃動，把紙漿均勻攤平。

（4）慢慢從水盆中提起面籮，放在桌上。

（5）把毛巾放在框架裏機的紙漿上，把紙漿上的水吸乾。

（6）把半乾的紙繼續曬乾，紙就做成了。

結束部分：

我們小朋友都有可能幹了，現在已經基本把紙做好了，那麼我們一會一起把它晾在我們班在暖氣架上，下節課我們就可以用我們自己製造出來的紙畫畫了。你們高興嗎？

活動延伸：

在自己做的紙上畫己喜歡的圖畫。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。

活動準備：

格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合後每組一份；繪畫工具每人一套；

活動過程：

一、 引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。

1、觀察手絹圖案特點。

2、啓發幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

1、幼兒操作。

2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根據經驗進行繪畫——格子手絹

四、展示作品，幼兒講述自己的塗色規律。

延伸活動：

平鋪結構遊戲：美麗的廣場

數學教案－站隊遊戲

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。

3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數後，一邊增多，另一邊減少的互補關係。

4、發展幼兒動手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

每位幼兒4根蘿蔔圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。

活動過程：

1、表演《合攏分開》。

2、遊戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神祕的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾隻小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的遊戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

3、幼兒操作：“分蘿蔔”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，並學會記錄。

小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿蔔分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿蔔分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿蔔，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

幼兒操作，老師指導。

4、鞏固遊戲：“拼貼五彩樹”。

小兔說：“在冬季裏我們收穫了蘿蔔，可是冬季裏許多大樹的樹葉紛紛揚揚的'從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂於幫助別人，對不對？我們來爲大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？

請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

5、今天我們學了４的組成，我們舉起蘿蔔用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎？

附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、 認識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。

2、 在遊戲中體驗快樂。

3、 激發了幼兒對數字0的好奇心和探究慾望。

4、 發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

讓孩子真正瞭解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子瞭解了1、2

活動準備

“0”“1”“2”數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

活動過程

　　一 、引題

師：有一位數字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子裏，你們想知道它是誰嗎？（想）

教師打開盒子：咦，盒子裏有什麼東西嗎?(沒有),沒有用什麼數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字”0”來表示),”0”寶寶來了!

　　二、認識數字寶寶“0”

師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長的怎麼樣啊？

圓圓的象什麼呢？（幼兒自由發揮）

師：我們來做一個遊戲，小朋友把兩隻小手舉起來，藏起來一隻，再藏起來一隻，現在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什麼數字寶寶來表示呢？（遊戲再進行一次）

師：現在“0”寶寶要和小朋友做遊戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。

教師再出示盒子，在盒子裏放了一樣東西，師：現在盒子裏有什麼呢？有幾本書？（一本）那麼現在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡 “1”。再放一樣東西,,師:現在要用什麼數字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。

　　三、遊戲

師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的遊戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪裏？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。

教學反思

第一個環節設計時，我想給孩子一個神祕的感覺，可當我打開盒子時，孩子楞了怎麼沒有小客人在盒子裏呢，問題：沒有要用什麼數字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用“0 “寶寶表示，是”0“寶寶來小一班做客。孩子認識了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的遊戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最後的環節是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏並找到“0”寶寶後，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式。活動中幼兒都是積極的，自主的

本活動目標設爲兩點，1、就是讓幼兒認識“0”，知道沒有可以用“0”來表示。2、在遊戲讓幼兒體驗到學習的快樂。在活動設計中教師堅持一孩子爲主題，充分相信每位幼兒都蘊涵着巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環境，引導幼兒主動探索認知，發現問題、解決問題，從而獲得新的知識。達到教育目標。

但在此次活動中還存在着一些不足之處：在第一個環節裏，當打開盒子時，裏面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個環節如果能和前面的環節（遊戲舉起兩隻手，藏起來一隻，再藏起來一隻結合起來，這節課的設計會顯得更加的合理。

小百科：0是介於-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等於0，除0之外任何數的0次方等於1。0不能作爲分母出現，0的所有倍數都是0。0不能作爲除數。

幼兒園大班教案 篇6

活動目的：

1、創意地用不同美工材料表現自己喜歡的昆蟲。

2、體會獨立完成任務的快樂。

活動準備：

牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。

指導要點：

1、在區域活動中，引導幼兒觀察比較所提供材料與昆蟲的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來製作哪些昆蟲的身體部位？

2、引發討論，如果利用這些材料來製作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲等昆蟲，昆蟲的翅膀可以用什麼材料製作，如何將昆蟲的翅膀裝飾得更美。

3、鼓勵幼兒多嘗試使用不同材料進行製作，引導幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲的翅膀。

4、幼兒分享作品，促進幼兒間的相互學習。

5、將教室一角佈置成草叢，將幼兒製作的昆蟲佈置於草地上。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、知道水的顏色、瞭解溶解的現象，並知道有些物質能溶解與水。

2、願意積極的參加實驗，對探索感興趣。活動準備：鹽、味精、糖、麪粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個

活動過程：

1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什麼顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區別，瞭解水是透明的，豐富詞語：透明。

2、溶解在味精、鹽、糖、麪粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進行攪拌，看看會有什麼結果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結論：有些東西能溶解在水裏，有些東西則不能溶解在水裏。豐富詞語：溶解、攪拌。

3、觀察溶解後的顏色

“味精、鹽、糖、粉溶解在水中後，水變成了什麼顏色？”請幼兒介紹溶解後水的顏色，進行比較，得出結論：味精、鹽、糖放入水中溶解後水仍舊是透明的。粉放入水中溶解後 變成了白色的。活動反饋：在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區別，白紙手放在後面是看不見的，但玻璃手放在後面是看得見的，這叫透明，經過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區別。在將黃沙放入水中後，水出現了顏色，幼兒就認爲黃沙溶解與水，但在出示了小石頭後，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學會了“溶解”“攪拌”詞語。