精選幼兒園大班教案彙編七篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次爲驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎麼來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。
這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,併產生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發幼兒對漢字的興趣。
準備:
漢字(現代、象形字)
若干過程:
一 、導入語,激發幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 、說說我們的字寶寶
師:1 .誰願意來向我們說說你認識的字寶寶? (在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發表不同的見解。)
2. 師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三 、設疑
你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密? (鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
四 、延伸活動
根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。
幼兒園大班教案 篇2
活動設計背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現一些印記。於是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對着玻璃吹氣,接着用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現象很感興趣,設計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。於是,我設計了這堂科學活動《水的變化》。
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。
2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣,樂於發現平時生活中有趣的科學現象。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態及三態的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環節
根據幼兒平時發現的生活現象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧濛濛的,在霧濛濛的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啓發幼兒思考:爲什麼會有這種現象?是什麼季節纔會有這種現象?
2、基本環節
教師根據幼兒回答問題的情況小結:我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結在玻璃上,形成一層水汽。然後出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什麼情況,然後教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然後用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然後蒸發的過程。
3、結束環節
教師總結實驗結果:燒杯裏面的冰慢慢變成水,然後水慢慢蒸發,燒杯裏面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然後把水放到冰箱裏面,又變成了冰地這個循環的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產生了極大地興趣,由於這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的瞭解,對水的三態可以轉換有了一定的瞭解,互動也比較好,能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由於酒精燈,燒杯,火柴,對於幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態變化還不是完全懂,在後續的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣,並能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發現生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解並接受,提高幼兒自主學習的能力。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標:
1、嘗試用多種材料裝飾扇子,感受扇子的美。
2、讓幼兒大膽創作,體驗成功的樂趣。
3、觀賞多種各多樣的扇子,知道名稱和用途。
二、活動重難點:
活動重點:引導幼兒大膽製作扇子,體驗成功的快樂。
活動難點:嘗試有規律地裝飾扇面,感受扇子的美;
三、活動準備:
1、扇子展覽(牆面環境佈置:幼兒帶來的扇子,收集的材料。)
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先製作。
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。
四、活動過程:
1、導入激趣:討論引趣。
師:小朋友剛剛做完遊戲回來有什麼感覺?
幼:很熱。
師:那你們有什麼好辦法,使自己涼快呢?
幼:可以開空調、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····
師:但學校這並沒有空調耶,糟糕現在又停電了。天又這麼熱要不我們一起來做一把扇子扇扇好不好?
幼:好。
師:小朋友們這是老師在電腦上搜集的扇子圖片(牆面佈置的扇子)這些扇子漂亮嗎?你最喜歡哪一把扇子,爲什麼?
幼:喜歡這把,因爲它最好看了。
師:那現在我們一起做這把扇子吧。
2、討論製作:
(1)老師這裏還有一些扇子,你們看,這兩把扇子有什麼不同?(引導幼兒發現一把已經裝飾好了,另一把還沒裝飾)你喜歡哪一把,爲什麼?
(2)(出示沒裝飾的.扇子)這把扇子好看嗎?請你想想辦法讓扇子好看一點,你想用什麼來裝飾扇子?(幼兒發表看法)
(3)這裏還有許多要裝飾的扇面,你們想不想試一試。
3、嘗試製作:
(1)教師介紹扇面,扇柄及其他操作材料。
(2)演示扇面和扇柄的粘合過程。
(3)教師邊朗誦兒歌邊示範:小小扇面轉一轉,我來找找雙面膠,慢慢脫下白衣裳,手指寶寶來幫忙,輕輕按上校扇柄,我的扇子做好了。
(4)幼兒製作扇子,裝飾扇面,教師巡迴指導。
4、裝飾扇面,播放輕鬆的音樂。
(1)引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面,提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。
(2)及時鼓勵幫助能力差的幼兒。
(3)及時地肯定幼兒的表現。
5、幼兒作品展示並自己介紹。
(1)你覺得自己的扇子美不美,美在哪裏?還有誰的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師,說說你是用什麼材料裝飾的?
(3)教師評價:你們做的扇子都很美,我們來開個扇子展覽會吧。
五、活動延伸:
讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。
幼兒園大班教案 篇4
生成背景:前幾天,凱凱小朋友從家裏帶來了幾張到動物園裏拍的照片,照片上長頸鹿那長長的脖子,兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說:“我也到動物園裏去玩過,那裏的動物可多了。”丞丞說:“我還看見過豹子呢!”毓毓說:“我還和大象一起拍過照呢!”“我還看見海豚表演呢!”“我還給小猴子吃香蕉呢!”孩子們隨即議論起來。“老師,這是什麼動物?”“熊貓最愛吃竹葉嗎?”“那是金絲猴嗎?”看着孩子們有興趣的問這問那,顯然“動物”這個話題正逐漸成爲孩子們議論的熱點,況且,小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。
活動目標:
1、通過初步瞭解動物的生活習性,萌發幼兒愛護動物的情感。
2、瞭解動物的種類、居住的環境,激發幼兒對動物的好奇心。
3、通過講述自己最喜愛的動物,培養幼兒的談話能力,激發幼兒熱愛動物的情感。
4、培養幼兒初步比較、觀察的能力,激發幼兒親近動物的情感。
5、在認識瞭解動物的基礎上,知道它們和人類的主要關係。
家長工作:
1、能帶領孩子一起收集動物的圖片,並講講動物與人類的關係。
2、和孩子一起能利用廢舊材料製作各種動物。
3、在假期中能帶孩子去動物園遊玩,並拍些與動物在一起的照片。
環境創設:
1、製作主題牆飾,使幼兒在對動物認識瞭解的基礎上能與牆飾進行對話。
2、設置看看、講講《我和動物交朋友》,鍛鍊幼兒的口語表達能力。
3、通過小朋友自己製作《小動物樂園》牆飾,使幼兒對小動物有進一步的認識瞭解。
教學活動:
活動一:語言:小豬變形記
活動目標:
1、理解故事中小豬通過改變自己形態,尋找快樂幸福的過程。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3、有閱讀圖書的興趣,從中體驗:做自己,最幸福。
活動準備:
1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片
2、裝扮動物的道具。
活動過程:
一、談話導入:
師:今天請來了一位小客人,你們猜猜會是誰呀?
幼:小豬
師:這是一隻怎樣的小豬?
幼:胖胖的
師:關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢,現在我們一起來看一看吧!
二、導讀故事:
1、變長頸鹿
師:小豬跑到路邊他遇見了誰?
幼:長頸鹿
師:小豬會想到一個什麼好主意呢?
幼:想變長頸鹿
師:你的主意都不錯,小豬也有自己的辦法,看,小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
幼:做了一對高蹺
師:小豬站在高蹺上走啊,走啊,心裏美極了。路上他又遇見了誰呢?
幼:斑馬
師:小豬怎麼跟斑馬打招呼?
幼:它對斑馬說:“我是一隻了不起的長頸鹿,可以看見好幾裏遠的地方。”
我是一隻了不起的長頸鹿,可以看見好幾裏遠的地方。斑馬哈哈大笑說:“你不是長頸鹿,你是一隻踩着高蹺的小豬。”
師:小豬聽了氣呼呼地走開了,但是沒走多遠……(聲音)
師;猜猜小豬怎麼啦?
幼:一不小心,摔了一跤
幼:“哎,長頸鹿的生活不適合我”
2、變斑馬
看ppt一起唱:我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。
師:大象會對小豬做什麼?
幼:用水把小豬身上的斑馬紋衝得一乾二淨,
師:還沒等身上的水全乾,小豬又想到了一個好主意,我們猜——(他想變成什麼)
3、變大象
師:如果你們是小豬,你會怎麼變?
師:看,小豬是怎麼變大象的?
幼:它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管,在兩隻耳朵上綁了兩片大樹葉,把自己變成了小豬大象,
師:小豬和袋鼠之間是怎樣說的?
幼:遇見袋鼠和它打招呼說:“我是一隻了不起的大象,能用鼻子噴水。”袋鼠笑着說:“你不是大象,你是一隻鼻子上裝了塑料管的小豬。”
師:小豬正想爭辯,突然一聲“啊——嚏——”,結果……
4、變袋鼠
師:小豬還要變,變只袋鼠跳呀跳。(師生互動:腳上綁彈簧,我跳!我跳!我跳得高……)
師:(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高,越來越高……不幸的事情發生了。小豬……(怎麼啦?觀察畫面)
幼:用力一跳,蹦到了一棵樹上,倒掛在了樹枝上!
5、做回自己
師:掛在了樹上,小豬拼命的掙扎,哎呀,掉到哪裏去了,
幼:一頭栽進泥潭裏
師:小豬說:“真倒黴!事情都搞砸了,當只小豬一點樂趣也沒有。”
師:剛纔小豬還說一點樂趣沒有,現在怎麼又快樂了 ?(引導幼兒說出學別人是很累的,做自己最幸福)
6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)
小結:這隻可愛的小豬一會兒變成長頸鹿,一會兒變成斑馬。一會兒變成。。。但是不管變什麼,請記住:做好自己,最幸福。
三、經驗遷移:
師:在平常的生活中,小朋友們,你有沒有刻意去模仿別人這種行爲呢?
師:今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》,讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事,做自己纔是最幸福、最快樂的事!
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、運用已有知識經驗圍繞主題大膽地描述,發展語言表達能力和認真傾聽的好習慣。
2、在遊戲中掌握兒歌結構,初步瞭解擬人手法,並嘗試說出簡單的擬人句。
3、在教師的引導下,仿照兒歌結構大膽仿編有關月亮的兒歌,體驗創造樂趣。
4、探索、發現生活中石榴的特徵。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法
活動準備:
1、知識準備:事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特徵;
2、物質準備:石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物,《摘果子》音樂。
活動過程:
1、遊戲導入:
師:秋天到了,田野裏瓜果飄香,今天老師就帶領大家一起去田野裏摘果子師幼同做律動《摘果子》,激發幼兒描述水果的興趣。
2、學習兒歌:
幼兒在教師的引導下,嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等,當描述到石榴時,教師帶領大家欣賞兒歌,通過角色遊戲熟悉兒歌內容(石榴:石榴婆婆,寶寶多多,一個一個,滿屋子坐,哎呦、哎呦,小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆,幼兒充當石榴寶寶,幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內容,幼兒在角色遊戲中熟悉兒歌。
3、仿編兒歌:
引導幼兒變換兒歌中的人物名詞,帶領幼兒初步認識擬人手法,使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同,根據想象將物當做人來敘述或描寫,使“物”具有人一樣的言行、神態、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子:水果寶寶,蔬菜阿姨,太陽公公,大地母親,微笑的花等。
帶領幼兒觀察香蕉、桔子等食物,引導幼兒根據兒歌特點,變換兒歌中的個別詞,把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等,將“婆婆”換成“哥哥”,“媽媽”等,嘗試仿編兒歌,教師示範創編,並在幼兒創編過程中給予引導和幫助,善於肯定幼兒的創造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會仿編兒歌活動的興趣。
4、集體表演仿編兒歌,邊讀兒歌,邊做動作。
附:仿編兒歌:
香蕉——香蕉姐姐,朋友多多,一個一個,都來排隊,哎呦,哎呦,小隊排好。
桔子——桔子媽媽,寶寶多多,一瓣一瓣,圍圈而坐,哎呦,哎呦,都來開會。
月亮——月亮哥哥,朋友多多,一個一個,圍着他坐,哎呦、哎呦,閃閃發光。
活動延伸:
鼓勵幼兒在家長的幫助下,創編與別人不同的兒歌。
活動反思
幼兒的生活圈子小,感知的事物少,生活經驗有限,而兒歌的內容,大多數是描述自然和社會生活的,加之兒歌的題材包羅萬象,更能滿足幼兒的好奇心理。有利於他們想象力的發展。兒歌的內容,特別重視情感和趣味,能夠陶冶幼兒性情,有利於幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒,調節心理機能,增添愉悅因素,有利於情感態度的形成。兒歌中所蘊含的品德教育的內容,能使幼兒通過吟唱、感受的方式,在潛移默化中得到薰陶,有利於習慣的養成。有時將遊戲、兒歌、訓練三者融合在一起對幼兒進行訓練,也能收到不錯的效果
小百科:中國栽培石榴的歷史,可上溯至漢代,據陸鞏記載是張騫從西域引入。中國南北都有栽培,以安徽、江蘇、河南等地種植面積較大,並培育出一些較優質的品種。其中安徽懷遠縣是中國石榴之鄉,“懷遠石榴”爲國家地理標誌保護產品。
幼兒園大班教案 篇6
目的:
1.觀察蠟燭燃燒,發現許多有趣的現象。
2.產生觀察興趣,初步瞭解燃燒與空氣的關係。
3.培養幼兒對科學的興趣
準備:
1.“主蠟燭”一支。
2.幼兒每兩人合用一張操作檯,另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。
活動過程:
一觀察蠟燭燃燒
1.引出活動,組織幼兒討論:怎樣固定蠟燭?(
2.啓發幼兒思考:用什麼辦法點燃蠟燭?
3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現象,如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且有點燙;火焰會隨風“跳舞”;蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味,等等。
教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅
1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2.請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶,觀察並介紹看到的有趣現象,如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的,等等,鼓勵幼兒討論其中的原因。
3.請幼兒兩人一組,再次點燃兩支蠟燭,然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶,觀察蠟燭熄滅的現象,互相討論實驗結果。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1、理解散文詩內容,激發欣賞散文詩的興趣,感受作品優美的意境。
2、能參照原文進行聯想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
幼兒用書,投影。
活動過程:
1、通過談話,激發幼兒學習興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內容。
(1)文詩的題目叫什麼?
(2)落葉都飄到哪裏去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解並學習短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(2)樹葉落在溝裏,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(3)樹葉落在河裏,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(4)樹葉落在院子裏,誰看見了,它是怎麼說的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啓發幼兒進行聯想、仿編。
樹葉還會落在哪裏呢?誰會看見,它會把樹葉當成什麼?
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文:
落葉
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它動作屋子。
樹葉落在水溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。樹葉落到院子裏,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了。”
教學反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的慾望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象,並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
找準時機,開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創設意境,激發興趣,突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
爲了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境,體驗母子親情交流的愉快,所以設計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因爲下課不是學習的結束,而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的願望,將課堂延伸到家庭。
當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子儘管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。
3、在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題?