【精選】幼兒園大班美術教案彙編七篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特徵。

2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，並提問：

（1）看，這是在哪啊？在大森裏裏會有哪些動物呢？

（2）你喜歡什麼動物？它是什麼樣子的呢？

2.教師小結：這麼多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特徵。

1.師幼談話：一天，森林裏面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

2.教師引導幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然後請你來跟大家說一說。

3.交代作畫材料。

師：現在請你們來製作自己喜歡的小動物，老師這裏有很多的操作材料，你想用什麼方法和材料來製作自己喜歡的小動物呢？

教師引導幼兒自由地說一說。

4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行製作，教師巡迴進行指導。

三、講評作品，結束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己製作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最後的遊戲時間，有些孩子比較着急，所以塗色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對於自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以後日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

幼兒園大班美術教案 篇2

【活動目標】

1、能在規定大小的積木上畫線條畫，注意畫面的佈局與線條的流暢性。

2、嘗試用多種顏料在線條裏塗色，能獨立完成作品。

3、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

【活動準備】

方塊積木人手一塊，記號筆，棉籤，溼毛巾，顏料。

【活動過程】

一、引題激趣。

師：我們平時都在紙上畫畫，今天呀老師帶來了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來畫畫嗎？今天我們要在積木上畫畫哦，你覺得可以怎麼畫呢？（引到線條畫）我們可以用到什麼工具呢？（引出記號筆、顏料）

二、出示範畫。

師：今天老師帶來了很多好看的圖畫，我們一起來欣賞一下吧。（教師出示事先做好的範畫，和很多優秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）

師：我們可以畫小動物，旁邊畫一些小花小草裝飾物，也可以畫房子等風景類的，你可以把你想到的都畫上去，不過請注意要根據積木得大小來畫裏面的內容，不要畫得太大也不要太小了。

三、教師示範。

1、教師簡單做示範，不需要全部畫好，重點引導幼兒注意畫面的佈局與線條的流暢性。

2、教師提出操作要求：

第一、根據積木大小選擇你畫的大小，不要太大也不要太小。

第二、兩面都要畫，先全部用記號筆畫好，第二面再塗色，塗色後不要翻過來。

第三、塗色時注意不要碰到記號筆的地方，一種顏色用一根棉籤，顏色不要混在一起了。

第四、材料放在中間大家一起用的，學會謙讓與等待。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

五、作品賞析。

【活動反思】

本學期我們數學教研組研究的主要目標是“讓幼兒在活動中自主探索”，針對這一要求，在執教大班數學活動《數積木》時，我以遊戲爲主線，讓孩子通過搭一搭、猜一猜、數一數，在輕鬆愉快的活動中獲得相關數學知識及經驗。

針對一研老師教學活動中失誤的地方，教研組其他姐妹提出了幾點寶貴建議。爲此，我對活動作了一些調整。

建議1.讓孩子上前數給大家看，數的時候要提示其順序和方法，不漏數、不重數，然後讓孩子找到正確的數積木的方法。本以爲這一環節很簡單，孩子們能輕鬆完成，沒想到事與願違，在“猜積木個數環節”中極少有孩子能寫出正確答案，於是乎我急於驗證。在集體驗證第一題過程中，我側重於請孩子們對照圖片拼搭好積木，一層一層數出個數，但幼兒們思路似乎都被固定住了，只知道按照我說的那種辦法開展，缺乏創新，在接下來的幾次環節中都延續了這一方法。

建議2.幼兒展示作品的時候，教師可提供體積較大的正方體積木讓其搭建，這樣能讓其他的孩子一目瞭然，避免在展示臺展示時孩子視線觀察不到位。在這一環節我吸取了上節課的教訓，事先準備了一些體積較大的正方體積木。活動開始後我先讓孩子們自己先動手，自由玩積木，用積木進行壘高。然後讓孩子們數積木的數量，並請個別幼兒將自己的作品展示給大家看（請他按照自己用小積木所搭的小房子，用大的正方體積木再搭一個相同式樣的），然後讓其他幼兒猜個數？這樣一來孩子們就可以看得很清楚了，彌補了展示臺的不足。

孩子們積極參與，興趣濃厚，一轉眼半個小時過去了，但孩子們似乎還意猶未盡。因爲他們從數學活動中體會到學習數學的樂趣，意識到學習數學並不是一件困難的、枯燥的事情。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動背景

什麼食品有營養是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養成分不甚瞭解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了蒐集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一羣形態各異的蘑菇，猶如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一隻小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更爲有趣。我們也被這極富藝術想象的優美情景驚果了，於是產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經驗與豐富的想象聯繫起來。

在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知經驗，而且將該影像爲主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

活動目標：

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，瞭解它們的性質，愛吃蘑菇。

2、再現已有經驗，把握表現重疊的簡單方法，爲蘑菇排列各種隊形。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種菌菇的圖片和實樣。

2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現經驗

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什麼樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇?

2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，爲什麼大家都喜歡吃?

3、瞭解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!

二、藝術欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要爲我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

3、定格畫面：看誰數得快，交流數得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什麼樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數清楚嗎?怎樣數纔不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

三、觀察嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來採蘑菇，看誰採的又大又多又 新鮮。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

(2)無重疊——東採一個，西採一個，多費時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會採得越多，本領就越大。

四、操作表現

1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特徵中逐步增添。

2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免採到壞蘑菇。

3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優美的隊形。

4.用兩種顏色接色的方法塗蘑菇的頂部，表現出蘑菇新鮮的顏色。

五、交流分辨

展示同組幼兒作品，共同目測數羣，找出採蘑菇高手，看誰說得又快又準確。

活動延伸：

運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌遊戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當發令者，其他人(二到三人)參加採蘑菇。

(3)參加者按指令目測數羣，迅速拿牌，數得又快又準表示採到蘑菇。

(4)最後誰的手中牌最多爲勝，輪換當發令人。

活動反思：

在構圖中跟着感覺走

畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由於這些規律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾採用在欣賞中討論的方法，發現很多幼兒會誤解爲固定的模式，反而限制幼兒的創造，並認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從採蘑菇的特點出發，和幼兒共同討論了怎樣區分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關注整體畫面的效果，原因何在呢?

首先，影像中反覆出現的優羨畫面，給了幼兒很多隻能意會不可言傳的啓示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟着感覺走會比跟着規律走更有成效。

其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的關鍵所在。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單瞭解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，並且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準備：

1、課前回家查找關於指紋的資料。2、放大鏡（數碼照相機），課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

活動過程：

一、講述故事，引出課題

1、“今天，陳老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁着別人家裏沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然後逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什麼線索，後來，警察們終於在一張桌子上發現了小偷的指紋，然後利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什麼東西嗎？”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的祕密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的祕密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的祕密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的祕密？”（鼓勵幼兒說出自己瞭解的知識）“不知道沒有關係，我來告訴大家，你們瞧，因爲每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈裏也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這裏還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是鬥型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什麼樣的？看完了舉手告訴大家。”（可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋）

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛纔，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的祕密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什麼？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的'畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後

用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭髮，這樣手指印就變成了一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一隻筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫，教師指導。

1、巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、初步瞭解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。

2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進行製作，體驗造型活動的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

1、有關印第安人ppt課件。

2、卡紙、紙黏土。

活動過程：

一、預熱階段：

1、老師用自編故事的形式引出神祕的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。

2、播放印第安人ppt課件，初步瞭解印第安人的裝束。

二、圖片刺激：

引導幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。

1、師：你看到的印第安人長得什麼樣子?他們是怎樣打扮自己的?

你覺得什麼地方最特別?

2、欣賞各種印第安人的造型。

師：印第安人來作客，看看他們是什麼樣子的?你最喜歡哪個印第安人?爲什麼?

三、創造表現：

提出要求，幼兒創作、教師指導。

1、師：讓我們也來製作一個神祕、有特色的印第安人，一起參加舞會。

2、鼓勵幼兒用材料在卡紙上大膽創意裝飾。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

活動反思：

我考慮到中班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認爲在課堂中，必須設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的想像和聯想。還可以培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和鑑賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學習“英語單詞”，“理解歌詞內容’，聽“情緒”，邊聽邊創編動作。但是有些失敗，因爲他們雖然很多都聽過《十個小印第安人》，但歌詞記得並不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限於對歌曲的初步欣賞，創編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點。在今後的教學當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲後再對他們進行下一步的要求才行。

在教學中，只有不斷地反思、總結、修改，纔會不斷地進步。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

2、能大膽表現人物的動作。細緻均勻地塗色。

3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

範畫兩幅

活動過程：

一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子裏的人。

請小朋友來當鏡子裏的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。

師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎麼樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。

二、出示範畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時線條有什麼要求？

（線條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

出示範畫吹塑紙。

提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？爲什麼沒有？（因爲太細小了，畫了很難塗色。）她的鏡子是怎麼塗色的？（沒塗色）

三、出示完整的範畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

出示範畫師：我們看看她最後的完成效果，你們發現了什麼？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎麼塗色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示範。

總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

四、幼兒作畫

師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。塗色的時候顏料要薄薄的塗在紙上。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看爲什麼。

版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

小朋友在給版畫塗色的時候用慣了顏料的塗繪，用蠟筆在黑紙板上塗色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜於顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

教材：

照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節活動富有趣味，不單單是孩子們發揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。

活動目標：

根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。根據《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現有發展水平，我制定瞭如下活動目標：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

2、能大膽表現人物的動作。細緻均勻地塗色。

3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

活動過程：

一、活動一開始我先讓小朋友玩玩遊戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用遊戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

二、教師出示範畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略。

接着我讓孩子們仔細觀察了塗色後的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這爲孩子理解各種繪畫方式相結的優點，激發孩子創造性繪畫的動力。

三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學習中能力得到進一步發展。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神爲宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅爲鏡並且具有反射光線能力的物品。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標

1.體驗吹畫的樂趣。

2.通過實踐探索吹畫的方法，培養幼兒獨自創作的能力。

活動過程

一、導入：小朋友，老師今天帶來了幾幅畫，我們一起來欣賞一下（出示作品，初步瞭解，欣賞吹畫）

二、活動過程

1.提問：小朋友從畫裏都看到了什麼呀？看到這些畫有什麼感覺的？（什麼地方美？美在哪裏？能說出來麼？）小朋友你們喜歡畫畫嗎？那你們覺得這些跟其他畫有什麼不一樣的地方呢？還有什麼不一樣呢？平時我們的畫都是用筆話出來的，可這些畫都不是用筆畫出來的，誰能猜猜是用什麼方法畫的呢？吹出來的？用什麼吹的呢？

答：電風扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…

師：剛剛小朋友說了這麼多吹畫的方法，那我們先用嘴巴來吹好嗎？老師準備的幾種顏料、紙、還有棉籤。你們知道棉籤有什麼用嗎？不過想要吹動顏料我們應該多沾點顏料才行。誰願意來試試？

下面老師請一爲小朋友上來吹畫（教師引導幼兒積累方法：多挑點顏料、用力吹、嘴巴離紙的距離要很近，朝一個方向斜吹。）

4.出示一幅作品《小刺蝟》

師：小朋友說說這幅畫怎麼吹出來的？先用棉籤畫個半圓，再在半圓上吹出刺蝟的刺。真棒！再請一個小朋友上試試（複習吹畫的方法，嘗試用吸管，在吹畫的基礎上吹出圖形）（嘗試用多種方法合作完成一幅畫，還可以用手指點出小花，把樹幹樹枝吹好後要等一下,等顏料稍稍幹了以後再用我們右手的食指蘸上粉紅色的顏料來點畫桃花，注意不要點在樹枝上，而要點在樹枝的旁邊,要多點些花。

三、幼兒自己創作畫

四、展示作品

活動反思

在本次活動中，幼兒對吹畫還是比較的感興趣的。在整個活動中，幼兒的積極性比較高，幼兒主要利用嘴巴和吸管進行吹畫的活動。個別幼兒吹的比較好，作品也比較的特別的有意思。而個別幼兒在吹畫的過程中，用各種顏色在那邊吹，表現的形象不具體，只是覺得自己比較好玩，畫面也比較的髒。