【精選】幼兒園大班教案彙編十篇
作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、瞭解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，理解阿凡提的聰明才智，並且知道以後遇事要勇敢，要動腦筋。
2、難點：瞭解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。
活動準備：
1、知識經驗準備：瞭解一些常見少數民族的民族服飾。
2、物質準備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。
活動過程：
（一）認識阿凡提
（1）出示掛圖，引導幼兒瞭解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國新疆地區有一個經常騎着毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝大官的故事。
（二）傾聽故事
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步瞭解故事內容。
（2）故事的題目是什麼？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的鬍子一樣多，鬍子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看着掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什麼樣的人，爲什麼？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內容。
活動延伸：表演故事
（1）討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕？
（2）以小組的形式進行表演。
活動反思：
本活動，我在導入部分，採用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然後和幼兒談話。（老師：你知道剛纔這個人是誰嗎？他是哪裏的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。
展開部分主要分三個環節：第一個環節，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然後進行提問：你認爲阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認爲這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統教學的提問方式。第二個環節是運用現代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環節是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都採用了不同的方式吸引幼兒，所以纔不會使幼兒興趣遞減。
結束部分仍採用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。
幼兒園大班教案 篇2
目的：
1．通過懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什麼人都要禮貌謙讓。
2．提高判斷是非的能力。
準備：
《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
活動與指導：
1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關於他的，名字就叫——《小熊讓路》
2．教師演示教具並講。(見附錄)
3．提問：
(1)叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)爲什麼小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?
(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，爲什麼他就不欺負人呢?
(4)大獅子給小熊讓了路，爲什麼小熊不好意思了呢?你們猜他心裏怎麼想?他明白了什麼?以後他會怎麼做呢?
4．小結：告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什麼人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今後打算怎麼做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附：
小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小傢伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在後面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低着頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄
打着以後，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”
幼兒園大班教案 篇3
1、研究內容及研究情況
鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們研究的目標是：選擇適宜的鄉土材料爲切入口，提高幼兒鄉土塑造的能力。那麼如何去選擇適宜的鄉土材料呢？我園地處農村，是一所鄉村幼兒園，有着豐富的自然資源，對幼兒充滿魅力，我們需要去發現，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對於孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力，促進幼兒的全面發展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農村豐富的鄉土資源，實施立足於農村的素質教育，培養出充滿好奇、勇於探究，活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源發展是對鄉土文化的繼承與發揚，是課改理念的具體體現，是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物，蝴蝶的美麗翅膀吸引着幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。
《綱要》指出，幼兒園和家庭應爲幼兒健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。我們通過開發運用鄉土資源，並結合家長資源收集鄉土材料，並將其投放到幼兒活動中去，促進幼兒能力的發展；豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料適宜選材的原則上，運用鄉土資源創設良好的環境，將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起，爲幼兒創設一個提高自身能力的平臺。
2、主題開展的情況
在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發現了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急着去捉蝴蝶，於是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什麼？”於是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室裏創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發現蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中製作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發現幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠，於是我引導幼兒嘗試去發現蝴蝶身上花紋左右對稱的祕密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，爲幼兒體驗對稱的美感，以及爲幼兒表現美了很好的機會。
根據中班幼兒對有序排列等規律有一定的理解，所以預設本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，並在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特徵的理解。
3、資源利用
我們利用家長資源，蒐集了大量的鄉土材料，拿着和爸爸、媽媽一起材料和生活中常用的一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動當中，以一種愉悅的情緒去表現，更能激發幼兒的表現慾望。
內容與要求： 嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特徵，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。
活動重點、難點：表現蝴蝶左右對稱的特徵
活動準備：
1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。
2、本次活動準備：
*三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀
*材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等）、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等
*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂
活動流程：引發興趣——實踐操作——分享交流——後續延伸
活動過程：
一、引發興趣
師：三隻蝴蝶的故事聽過嗎？故事裏有哪三隻蝴蝶？三隻蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問：你最喜歡哪隻蝴蝶？爲什麼？
它什麼地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什麼地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什麼也是對稱的？
二、實踐操作
*師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們願意嗎？
*今天老師也想請了一隻蝴蝶，看請來了什麼蝴蝶？（出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶）
*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎麼辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半
師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試
師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？
*你想用什麼打扮蝴蝶
*幼兒討論
*幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
四、後續延伸：
1、把請來的蝴蝶放到小花園來
師：你們幫三隻蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》
活動反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特徵，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料爲主，面泥爲輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥爲主，小型鄉土材料爲輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、能運用廢舊材料進行蜻蜓的製作，表現其外形特徵。
2、大膽嘗試用對稱的方法進行製作，養成耐心細緻的習慣。
重點：用廢舊材料進行蜻蜓的製作，表現出其外形特徵。
難點：用對稱的方法制作蜻蜓眼睛和翅膀。
活動準備
1、舊牙刷、卡紙、剪刀、鉛筆、橡皮、雙面膠。
2、課件《蜻蜓，停一停》，音樂《紅蜻蜓》。
3、蜻蜓範例。
活動過程
一、導入。
1、教師朗誦兒歌《紅蜻蜓》。
2、師：剛剛這首兒歌裏面講到了一種什麼昆蟲？你們見過蜻蜓嗎？它是什麼樣子的？
二、觀察蜻蜓圖片，瞭解其外形特徵。
1、師：老師這裏正好有一些蜻蜓圖片，我們一一看，是不是和我們小朋友形容的是一樣的呢。
2、出示課件，師幼共同觀察、欣賞。
（1）師（出示圖一）：你們看，這是什麼？（紅蜻蜓）和我們剛剛兒歌裏聽到的是一樣的。它的眼睛在哪裏？看上去怎麼樣？（大）它的身體又是怎樣的？（細細長長的）它的背上有兩對翅膀，是什麼形狀的？
（2）繼續欣賞其他蜻蜓圖片。
（3）師：剛剛我們欣賞了很多蜻蜓圖片，我們發現雖然蜻蜓的顏色有不同，大小有不同，但它們都有共同的外形特徵，誰來說說看？
（4）師：蜻蜓有一對大大的眼睛，身體細長，還有兩對薄薄的翅膀。
三、學習製作蜻蜓。
1、出示蜻蜓範例。
2、觀察蜻蜓範例，瞭解其製作方法。
（1）師：請你仔細觀察一下，老師的蜻蜓是用什麼材料做出來的？是怎麼做的？
（2）講解制作方法與步驟：可以先將紙對摺後再畫出一個半圓（摺痕爲圓的直徑），然後剪下來，這樣剪出來的圓就比較對稱，最後在牙刷頭上粘貼好。用同樣對稱的方法，做好翅膀，這樣一個蜻蜓就完成了。注意：蜻蜓的翅膀一對大一對小。
3、幼兒操作，教師巡迴指導，及時給能力弱的幼兒幫助。提醒幼兒安全用剪刀。
四、跟着音樂進行蜻蜓表演。
師：小朋友們的蜻蜓都完成啦，它們都迫不及待想起飛了，下面，讓我們跟着音樂一起飛起來吧。
附兒歌：《紅蜻蜓》
紅蜻蜓，
輕輕停，
石上輕輕停，
水上輕輕停，
風裏輕輕停。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節奏的兒歌，並能按節奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創編兒歌。
3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，體驗創編遊戲的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1.蔬菜的圖片（正面沒塗色，反面塗有顏色）。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程：
一、導入“
今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片（沒塗顏色的一面），並引導幼兒說出是什麼蔬菜。
2.“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3.請幼兒說說番茄是什麼顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句：什麼蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什麼蔬菜黃黃的？啓發幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“現在我們給茄子編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什麼蔬菜紫紫的？再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍。
什麼蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。什麼蔬菜黃黃的？豆芽豆芽黃黃的。什麼蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什麼蔬菜綠綠的？黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試着把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。
7.集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、遊戲：蔬菜歌。
請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什麼蔬菜紅紅的？”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、創編兒歌。
1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2.教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3.帶領幼兒共念新編出的兒歌。
五、遊戲：蔬菜寶寶回家。
提出遊戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家裏，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家裏……
活動延伸：
可以開展音樂活動，幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。
可以開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，佈置成一個蔬菜展覽會。
活動反思：
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜爲題材，讓孩子們在活動中觀察並根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒瞭解問答式兒歌的節奏，並能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對於這首簡短的兒歌，比較容易掌握，並能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。
一、導入。
我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人爲線索引出教學活動的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片（沒有塗色的一面），引導幼兒說出這是什麼蔬菜？然後讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎？再請幼兒說說這幾種蔬菜分別是什麼顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片（塗有顏色）翻過來；
二、引導幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來我們要根據蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什麼蔬菜紅紅的？”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法爲剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試着把剛纔編的兒歌連起來念一遍。
三、遊戲。
發個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什麼蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做遊戲。
整個教學活動結束後，我認爲主要問題在於我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什麼蔬菜紅紅的？”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色纔是完整的一句，並沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿。”再出示另一個幼兒會說：“西紅柿”然後讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在遊戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什麼蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們並沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因爲在創編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成爲食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。
2、激發幼兒對拼圖遊戲的興趣，體驗成功的快樂。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、課件、電腦、視頻展示臺、電視機。
2、幼兒每人一套七巧板。
活動過程：
一、七巧板的祕密
遊戲：快找快拿：
1、師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
2、師：現在來玩一個快找快拿的小遊戲，聽清楚規則：
（1）5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
（2）時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛纔兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什麼地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總小結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。
二、七巧板的組合
1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀
師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪裏你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？
2、交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什麼形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎麼不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
變大三角：大三角又是怎麼變成的？兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形：這是什麼形狀？知道怎麼變的嗎？
小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個三角形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？
三、拼七巧板：
1、師：正是因爲巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什麼？（機器人）看看機器人的頭是什麼形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什麼形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
2、幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
四、限時拼圖：
1、師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什麼呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖遊戲，怎麼樣？
2、一分鐘拼“小魚”：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？
五、小組比賽。
1、師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間裏拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一顆星，明白嗎？
2、看圖拼七巧板：
（1）第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看！拼什麼？（房子）準備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊框裏】
（2）第二輪拼“飛機”：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什麼？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊框裏】
3、記憶拼七巧板：
（1）提要求：接下來我們換一個遊戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子裏，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。【播放相應動畫】
（2）第一輪拼“火箭”：是什麼？先仔細地看，把它記在腦子裏，大三角拼哪裏？正方形怎麼擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊框裏】
（3）第二輪拼“小人”：這次拼什麼？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。頭用什麼圖形拼？身體用什麼圖形拼的？平行四邊形怎麼擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊框裏】
六、延伸、整理：
1、小結延伸：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動畫播放圖片】
2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，等一下我們回到教室再來拼一拼，好嗎？別急，還有最後一個任務，請你們把七塊板不多不少，正正好好放回正方形盒子裏，行嗎？
教學反思：
1、從孩子喜歡的遊戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的遊戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在遊戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，並有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到遊戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.初步感受“抽象畫”的藝術風格。
2.培養幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。
活動準備
1.課件-米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》
幼兒園課件
活動過程
一、導入
教師：今天老師和小朋友一起欣賞一幅很著名的名畫，是什麼呢？
二、展開
課件：米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》
1.幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什麼？試着給畫起個名字。
（儘量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）
2.向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特徵。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他給這幅畫起了個名字，
叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
知識講解：世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，
有的畫家就不願意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，
這樣的畫叫“抽象畫”。
3.引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品誇張、變形的手法。
從畫中什麼地方能感覺到有紅太陽？
紅太陽藏在哪裏？和我們畫的太陽一樣嗎？
從畫中什麼地方能感覺到有蜘蛛？
蜘蛛藏在哪裏？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？
（作品與蜘蛛模型比較）
小結：這種作畫手法叫誇張，變形。
提問：畫家把紅太陽和蜘蛛誇張、變形後有什麼感覺？
4.從作品內容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎後嚥下去。
畫中什麼地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？
我們現實中看到的紅太陽是什麼樣子的？
紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）
5.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮豔而神祕的感覺。
畫家畫這幅畫用了什麼顏色？感覺怎樣？
底色綠色與紅色在一起有什麼感覺？（對比色很鮮豔）
當看到一個黑忽忽的東西后有什麼感覺？
6.擴展幼兒思維，發揮幼兒豐富的想象力？
畫家爲什麼要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還會想到什麼？
三、活動延伸：
願意創作的幼兒可到美工區自選材料創作。
附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現實主義的兩大派系中，屬於抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說爲理論依據，採用幽默態度在作品中創造離奇的形象。他的畫帶有神祕、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。
他的作品從無與論的複雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統到東方精神，從經驗世界到超越世界，從原則性到現代感，他的油畫技法變化多端，爲人類貢獻了一個新奇而自由的世界。
幼兒園大班美術教案：金燦燦的油菜花（添畫）
目標：
1、通過觀察瞭解油菜花的主要特徵。
2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。
準備：
1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。
2、春遊時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝幹的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒
過程：
1、導入：
師：上次我們春遊時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什麼名字？（油菜花）
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什麼形狀的？
油菜花的顏色是什麼樣的？
油菜花是怎麼排列在肢幹上的？像什麼？
你還見過什麼花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據自己的生活經驗回答。
教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝幹及菜葉。
師：油菜花的枝幹是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什麼形狀的？它們怎樣排列生長在枝幹上的？
幼兒觀察後回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的檯布，小朋友們回憶一下，檯布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫檯布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”
幼兒學習自己分工，分好後向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡迴指導。
要求能力強的幼兒畫好後再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，並說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，爲什麼？
5、教師小結。
表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
大班美術教案：有趣的噴畫
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成乾淨整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因爲噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.爲了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾乾才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，爲什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班刮畫《家鄉的夜景》活動設計
活動目標：
1、學習刮畫的技巧，瞭解刮畫的特徵，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關係；
3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上塗好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲裏唱的是誰嗎？螢火蟲什麼時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打着它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲爲、該怎麼辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪裏吧？
（1）小朋友你們看這裏是哪裏呀？（是晚上的天安門）天安六上有什麼？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這裏是哪裏？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什麼樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪裏？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什麼不同，讓幼兒說說晚上與白天有什麼不同？
（5）觀察圖片看看圖片上是什麼？（是樓房）到了晚上房子裏是什麼樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞範例，示範講解
我這有隻神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鑽了出來，又鑽出一顆小星星然後是月亮……
小朋友，想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這麼漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在於畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
（1）首先在畫紙上均勻的塗上一層淺色；
（2）在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫着塗，第二遍豎着塗。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘着去哪裏呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這麼美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘着魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導
（1）先塗一遍淺色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，注意要塗得均勻，塗得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
剪紙活動：花兒朵朵
目標：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。
過程：
1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什麼樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的'、黃色的、藍色的。
師：在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便於幼兒觀察。)
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師：貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
(1)共同討論製作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試製作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。
(幼兒製作並將作品佈置在《三隻蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼共同佈置作品並欣賞，體驗成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪裏最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試一試。 活動分析：
剪紙活動是一個系列活動。該活動是爲小舞臺表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什麼是累加剪紙，並比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化薰陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。
美工活動“牙齒切碎機”活動後感
本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更爲積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因爲沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因爲小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。
二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）
五、佈置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
關於對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。
2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.圖片
2.已簡單瞭解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啓發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化? ——這是一隻麪包房裏的貓，它爲什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽麪包房裏的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?爲什麼? ——莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因爲它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附：麪包房裏的貓
胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。
莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。
胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
後來它變得像馬一樣大。
再後來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
教學反思：
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾衝突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分爲兩派：認爲莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認爲莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們瞭解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更爲全面了。
幼兒園大班教案 篇9
遊戲適用範圍：
這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。
遊戲目標：
1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。
3、喜歡參與遊戲，體驗。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
遊戲準備：
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作爲小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲過程：
以第二種遊戲形式爲例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
活動反思：
首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過於瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽着學生走，並沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的餘地受到了很大的限制，不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正爲：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什麼？自己先想一想，然後小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力纔會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因爲學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待於強化和約束。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標
1、通過玩巧提沙的遊戲，探索提沙的方法。
2、通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。
3、進一步感知統計。
4、培養幼兒積極探索的。
活動準備
1、溼沙、幹沙若干杯。（與幼兒人數相等）
2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹籤、遊戲棒、鉛筆）
3、統計表4張。（每組一張）
活動過程 一、幼兒探索提沙的方法。
：老師發現一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。
1．幼兒探索提沙，教師巡迴指導。
2．交流經驗，老師加以。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，並進一步感知統計。
：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？
1．幼兒討論各種提沙的工具。
2．幼兒嘗試利用各種工具來提沙，並做記錄，教師巡迴指導。
3．集體交流，並進一步統計結果。
4．討論細小工具提沙的方法。
：爲什麼細小的工具不能提沙？怎樣讓細小的工具也把沙提起來？
三、延伸：探索怎樣提幹沙。
：老師還給你們準備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。
1．幼兒嘗試提幹沙。
2．幼兒嘗試想辦法將幹沙變溼沙並提起來。
3．幼兒交流探索的過程。
