實用的幼兒園優秀教案合集6篇

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優秀教案 篇1

預設目標：

1、知道用行動表達對家人的愛，願意幫助家人做力所能及的事情。

2、感受家的溫暖，體驗家庭帶給我們的快樂。

活動準備：

活動重點：能夠感受家庭的溫暖。

活動難點：知道用行動表達自己對家人的愛。

活動建議：

說說自己的家：

幼兒與同伴說說自己家裏有幾口人，都有誰，一家人在一起都做些什麼。

聽聽奇奇家的故事：

觀察畫冊《爸爸回來了》，師：奇奇見到爸爸做了些什麼?看看家裏其他人是什麼表情?猜一猜他們都說了些什麼?

自己怎樣做：

師：想想爸爸媽媽下班時，自己是怎樣做的，做得好不好，該那樣做，除了像奇奇一樣，還可以爲家人做些什麼。

日常生活教育：

學習兒歌《可愛的家》

教師組織家長和孩子一起玩親子游戲，增進和孩子的感情。

將幼兒的"全家福"照片粘貼在牆上，鼓勵幼兒隨時向同伴介紹自己的家人。

幼兒園優秀教案 篇2

教學目標：

1、充分感受、體驗、父母對我們的愛。

2、我們應該如何孝敬父母，愛父母

教學重點、難點：

充分感受、體驗、父母對我們的愛及我們如何孝敬父母。

教學準備：

掛圖、課件、電子琴。

教學過程：

一、創設情境 導入主題

1、彈唱歌曲《爸爸媽媽一樣好》

2、師：小朋友們剛纔我們唱的歌曲有誰？（爸爸媽媽）他們對小寶寶怎樣？（愛小寶寶）爸爸媽媽的小寶寶誰呢？（我）。

二、暢談父母對自己的愛。

1、師以自己爲範例講解爸爸媽媽對自己的愛。 對了，任何一個人在爸爸媽媽的眼裏都是寶貝。老師也一樣，記得老師在生小寶寶時，老師的媽媽守在老師的身邊兩天兩夜沒閤眼，當我和我的小寶寶平安無事了，老師的媽媽卻生病了。每當想到這裏老師就特別的感動，也特別愛自己的媽媽。那下面請小朋友們說說爸爸媽媽讓你感動的事情。

2 、幼兒訴說爸爸媽媽對自己的愛。（如：我病時爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天爲我怎樣…… ）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛、

3、師：是的，父母的愛是天底下最偉大、最無私的愛。那麼我們小朋友長大了，我們應該如何報答，孝敬我們的父母呢？

三、觀看課件《恣蚊飽血》的孝敬故事

師：俗話說的好“百善孝爲先”從古至今就有很多孝敬父母的故事今天老師就給小朋友帶來一個《恣蚊飽血》的故事，下面我們就一起來看看閔損是怎樣孝敬父母的。

1、播放課件《恣蚊飽血》

2、幼兒說說觀後感。（主要說說閔損是怎樣孝敬父母的，如：父親回來主動打招呼，幫父親洗碗，關心父親，爲了讓父親睡好覺脫衣引蚊子等）。

四、討論暢談我們應該怎樣孝敬父母

1、幼兒互相討論

2、回報討論結果。 在幼兒回答時，教師加以引導，主要歸納以下幾點：關心父母，尊敬父母，對父母有禮貌、好好學習，不做壞事、幫父母做力所能及的事等。

3、總結：小朋友說的真好，通過這節課小朋友知道了父母對我們付出辛勞與愛，也知道了我們該如何回報孝敬我們的父母老師感到很高興。老師希望小朋友說到做到，從現在起做個孝敬的人有心人也就是對社會有用的人。

五、課後延伸

師：下面老師佈置兩個作業給小朋友；

1、回家對爸爸媽媽說句“我愛你”

2、幫爸爸媽媽洗一次腳。

六、區域活動

語言區：投放有關孝敬的故事書或故事磁帶。

音樂區：投放有關孝敬的歌曲。

娃娃家：讓幼兒分角色進行表演。

幼兒園尊敬長輩教案，孝敬長輩是我們每個人都應該要做到的事情，是我們中華民族的傳統美德，我們應該要從小做起，教會幼兒尊敬長輩，讓這個美德一代代傳承下去。

幼兒園優秀教案 篇3

一、活動背景： 小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂於參與，樂於嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了遊戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。

這次活動是在遊戲的環境中融入不同方向的曲線的練習，以“綵帶跳舞”爲線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1、結合遊戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準備。

縐紙綵帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1、通過遊戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。

（1）教師在音樂中手持綵帶跳舞。

師：今天，我來跳個舞吧！

（評析：優美的音樂，教師的舞蹈和舞動的綵帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）

（2）與幼兒一起手持綵帶，隨着音樂有節奏的舞動，在遊戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

幼A：很棒。

幼B：很美麗，綵帶也一扭一扭的。

幼C：綵帶也好象在跳舞，好看極了。

幼D：那你們和老師一起來跳吧！

（評析：孩子們對綵帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對遊戲的迫切性。）

2、觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟着音樂邊舞動綵帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的綵帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的綵帶是怎樣跳舞的？

（評析：再次的遊戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的

提出了目的，爲下一個環節作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在綵帶上，激發了幼兒觀察的興趣。）

（2）向同伴介紹綵帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的綵帶是如何跳舞的？

幼A：我的綵帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

幼B：我的綵帶一扭一扭的，像蚯蚓。

幼C：我的綵帶是很好看的，像圓圈。

（評析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之後，自由舞動綵帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。）

（3）請個別幼兒說說綵帶是如何“跳舞”的。

師：你的綵帶是怎樣跳舞的？

幼A：我的綵帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼B：我的綵帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼C：我的綵帶一曲一曲，像一條小路。

幼D：我的綵帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿後，老師記錄，記錄後，師生共同空手畫曲線 、ξ等。

（評析：通過同伴間的討論後，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以遊戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及瞭解，使幼兒樂於參與，積極表現。）

3、在遊戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出遊戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘裏畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

（評析：孩子們觀察準備的畫紙，許多

孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引着幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急於想把自己體驗的各種曲線表現在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什麼。

（評析：教師在這裏提供了一個說的環節，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶着發言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發展了幼兒的想象力。）

1、 活動結束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

（評析：這一環節符合小班幼兒美術活動遊戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。）

三、活動評價：

我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的遊戲形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。活動中，我根據節奏的變化示範了各種方向的曲線，並賦予一定的意義（如水草等），然後引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

故事課件

活動過程：

　　一、導入故事，激發興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什麼地方?

幼：森林。

小結：這裏可是比樹林裏的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林裏住着誰呢?他來了。這是一隻怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這隻威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。

師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎麼樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎麼樣?(老師用搖晃動作輔助表達)

幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?

4.小結：走在哪裏，哪裏就地動山搖——這是一雙多麼讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節並學說對話。

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢裏的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特徵並猜測出烏龜。

師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪裏看出來是烏龜的?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學學看。你的殼在哪裏?你真象一隻小烏龜。

2.學說獅子問話。

師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你願意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學說獅子問話。

3.學說烏龜回答。

師：烏龜終於聽到了。他搖搖頭說：“我纔不願意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應了嗎?爲什麼?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎麼回答的?誰來學一學?

幼兒學說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林裏的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特徵並猜測出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪裏看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

(1)學說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎麼問呢?

師幼：“小猴，小猴，你願意做我的朋友嗎?”

(2)學說小猴回答。

師：小猴會答應嗎?爲什麼?幼兒自由猜測。

師：是呀，小猴害怕獅子的`大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎麼說呢?

師：對，小猴子站在樹上，低着頭，看着獅子，大聲說：“我纔不願意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不願意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎麼辦呢?誰來幫獅子想個辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什麼呢?

幼1：可以做成小汽車，帶着小烏龜和小猴子去旅遊。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去划船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子鞦韆”。

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個什麼?

幼：鞋子鞦韆。

師：烏龜和猴子看見了，都來盪鞦韆，都願意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢? 幼：高興。

小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。

　　三、結束活動。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

在一片美麗的森林裏，住着一隻威武的大獅子。可是，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多麼想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿着這雙大皮鞋出去找好朋友了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，於是它大聲地問：“烏龜烏龜，你願意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見後，把頭縮了起來，小聲地說：“我纔不願意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有隻小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多麼想和小猴子做朋友啊，於是它連忙踩着大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你願意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低着頭，看着大獅子，大聲地說：“我纔不願意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不願意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什麼好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子鞦韆。看，鞋子鞦韆搖啊搖，多麼有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩鞦韆了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終於找到好朋友啦，它多麼開心啊!

活動反思

小班孩子的學習是充滿遊戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢裏，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特徵猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點捲起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重複，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，爲了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。於是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹着長尾巴、低着頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

幼兒園優秀教案 篇5

目標：

1、藉助爲紙人設計舞蹈的情境，運用摺疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創作痕跡，發展幼兒的動手能力。

2、能專注地觀察紙人的動作圖譜，並在圖譜的提示下合作表演木偶舞。

3、體驗師幼共同表演的愉悅。 準備：

1、小紙人若干

2、條形KT板四塊

3、音樂光盤、VCD一架

過程

一、隨音樂帶動跳進活動室

師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎？那就跟音樂跳起來吧！

師：在美妙的音樂聲中，我們來到了紙人王國，紙人王國就要舉行一場音樂舞會，，小紙人們正在發愁，不知道編什麼動作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，願不願意幫他們編舞蹈，設計好看的動作？（願意）瞧！他們來了

二、幼兒創編紙人的動作

1、出示紙人

師：小紙人身體的各個部分都可以動起來，你想讓他怎麼跳，就把動作折出來，摺好以後擺在背景板上，然後把這個動作跳給小紙人看看，聽明白了嗎？（教師邊講述邊動作提示）好，現在到這裏找一個位置。

2、幼兒創編單個動作

師：小朋友真愛動腦經，編出這麼多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎麼樣的？（幼兒學）

3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，，幼兒摺好後四人一組將摺好的紙人展示出來。

師：接下來，我們再給小紙人變一個好看的動作.(幼兒操作)

師：變好了嗎？好把你們的小紙人粘在背景板上，四個人一組擺成一排，瞧，我們四個人變的動作連起來，就是一組很美的組合了。

（以小組爲單位，隨音樂學一學）

4、看圖譜接龍動作

我們把設計好的動作拿出來，我們按着它的順序，隨着音樂一起表演吧！看，我這裏有一根音樂小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰，誰就來表演自己設計的動作，我們一個接着一個，注意聽音樂哦！

5、第二次接龍‘

師：真不錯，音樂小魔棒還想和你們再玩一次，不過，他有一個要求，做完了要把動作停在那裏保持住，記住了！

三、將幼兒創編的動作組合成舞蹈

1、噓——小魔棒要說話了（教師作傾聽狀）小朋友，小魔棒想請徐老師和你們一起把這些有趣的動作編成一個木偶舞，你們願意嗎？

2、師生完整跳一次

四、結束部分

小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會馬上就要開始了，讓我們帶着會跳舞的小紙人一起去參加吧！

幼兒園優秀教案 篇6

活動目的

1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

2、能按照蛋的大小進行排列。

3、大膽說出自己的理解。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。

2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、透明玻璃碗4個。

活動過程

1、出示一個鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什麼動物的蛋。

2、出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發現蛋寶寶的特點。

（1）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色等來比較不同。

（2）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。

（3）猜猜他們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

3、教師和幼兒共同小結：有的蛋大，有的蛋小；有的蛋輕，有的蛋重；有的蛋顏色偏紅，有的蛋是淺藍色的；還有的蛋帶有斑點……不同動物生的蛋也不一樣。

4、看看蛋的內部結構。

（1）教師提出問題：雞蛋的裏面會是什麼樣子？激發幼兒想要打開蛋看看裏面是什麼的慾望。

（2）教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋輕、蛋黃。

（3）知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄、容易碎。蛋殼裏面有蛋清和蛋黃。

5、蛋的營養價值。讓幼兒知道蛋有營養，吃了對身體有好處。

活動延伸

1、欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

2、教師（或請食堂工作人員）將蛋煎熟，請幼兒品嚐。

教學反思

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中瞭解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛鍊了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃着，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節課，我瞭解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。