蘇教版一年級語文《看菊花》公開課教案

教材分析：

《看菊花》是一篇讚美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，着重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇鬥豔的繁盛景象，讚美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質。教學中，重點在於帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質美。

學情分析：

一年級的孩子剛入學不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果採用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發他們發自內心的學習慾望，提高教學效率。

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 瞭解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因爲菊花好看，更因爲菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。

3. 正確拼讀本課的8個生字，綠色通道里的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

教學重點：

瞭解人們爲什麼喜愛菊花。

教學難點：

1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

2. 感受菊花勇敢、堅強的精神

教具準備：

多媒體課件

教學課時：

二課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1. 師：上課前，我們來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，鬥狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。 (菊花)

師：小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什麼嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什麼樣子的?

2.有個小女孩上週末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨着小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)

“看”字源識字

二、檢查朗讀

1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這裏有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。

個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀

2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎麼樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。

三、學習課文，朗讀感悟

(一) 學習第一自然段

1. 師：小朋友去公園看菊花都什麼時候去啊?(生答)

請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什麼時候，誰，去哪裏看菊花? (分問題回答，再指導學生說一句完整的話)

課件出示第一自然段文字，標出關鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學生根據這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

練習：什麼時候，誰去哪裏幹什麼?

2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什麼心情?現在馬上就能看到菊花了，你又是什麼心情?能把這種心情讀出來嗎?

(指名朗讀第一自然段)

3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

四、指導寫字

也，開，不獨體字

公，點，上下結構，學習四點底的寫法

第二課時

一、複習導入

二、學習課文

(一)學習第二自然段

1. 師：來到公園，你都看到了什麼樣的菊花?

(課件出示圖片)

說說你都看到了什麼顏色的菊花?

除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什麼詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)

看到這麼多顏色的菊花，你最想說什麼?

(課件出示句子：公園裏的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

2. 師：菊花不僅顏色多，數量也多，小朋友來數數菊花吧!

(課件出示圖片)

我們用一朵一朵來數(師生同數)。啊，那邊還有，數不過來了，我們換個詞來數吧。(一朵朵)

我們一叢一叢地數(師生同數)啊，還有那麼多啊，一叢一叢也數不過來了，再換一個詞。

我們一片一片地來數，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數量多)

讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。

師小結：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)

3. 師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什麼感覺?(生答)

是呀，現在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢。)

請小朋友做一做菊花“迎”着寒風的動作?(生動作：擡頭挺胸)

讓我們來欣賞一下，迎着寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人羣。)

4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現在讓你離開，你捨得走嗎?(不捨得) 是呀，人們也捨不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。

(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。)指名讀。

師指導：要用緩慢的語氣讀，表現出人們捨不得的心情。師示範讀，再指名讀。

5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們捨不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)

(三)第三—四自然段

1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎麼說的?(指名讀第三自然段)

2.師：聽了爸爸的話，有什麼感受?(指名讀第四自然段)

3.師：聽了爸爸的話，爲什麼覺得菊花更好看了呢?(生答)

師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。

師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎着寒風，昂首怒放，它是多麼堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

4.師：看完菊花，你有什麼想說的嗎?

(課件出示句子：因爲__________，所以我喜歡菊花。

我喜歡菊花，是因爲____________。 二選一)

5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)

三、學寫生字

1.出示生字：許，聽，放

師：誰來讀一讀? “聽”的後鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結構有什麼共同點?(左右結構)

2. 師：我們先來看“許”，這裏面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎麼寫的?誰已經用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)

師：小朋友真棒，已經會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)

師邊寫邊說：向右上橫着行筆，再向下直着行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。

師：寫左右結構的字要注意什麼?(左窄右寬)

師：現在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師範寫，強調：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)

師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)

生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。

3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什麼呢?(左右等寬)

和老師書空這個字的筆順。

師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個字吧。

生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導。