長春版一年級上冊《九九歌》教學設計

　教學目標

1、感受農諺作爲中華民族一種特有文化現象的魅力，吸取民族文化智慧。

2、掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。

3、認識7個生字，會寫6個生字，學會一個新筆畫“豎彎”。

4、朗讀課文，背誦課文。

　第一課時

　　一、設疑激趣導入。

　　寒冷的冬天就快到了，你知道什麼時候最冷嗎?河水什麼時候結冰。什麼時候開化嗎?你知道大雁什麼時候從南方飛回來嗎?

我可都知道，因爲我會《九九歌》。和老師一起書空，你注意到老師寫“九”的筆順了嗎?再次共同書空。

你們也想知道這麼多的祕密嗎?那就跟我來吧!

　二、以圖引文，順勢學字。

1、先來看幾幅畫，你能按照一定的順序把他們排列起來嗎?

2、說說圖上畫的是什麼?先自由說再指名說。

當學生說到哪幅圖的內容時，把哪幅圖畫面內容簡要的概括出來。板書：不出手、冰上走、河邊看柳、河開、雁來、耕牛遍地走。

3、這裏面有幾個字我們沒有學過，大家多讀幾遍，說說你是如何記住的。小組內交流一下。

4、同桌互相考一考這些需要認識的字，然後老師出示卡片考大家，看誰認的快、記得牢。

　三、多種形式，背誦諺語。

1、你們真聰明，這麼快就記住了。我國古代勞動人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時期從冬至那天起，第九天爲一個“九”，數到“九九”共八十一天，編成了小詩歌，即形成了《九九歌》。

2、這是我國古代勞動人民智慧的結晶——農業諺語，有了它人們就可以儘早地知道天氣的變化，不會耽誤農時了。

(1)自己來讀一讀吧。

(2)齊讀後同桌練讀。可以看着圖練習記一記。

(3)師引讀後男女同學接讀。

(4)拍手讀，看誰記得快。

(5)比賽讀。

四、範寫生字，指導書寫。

1、在老師剛纔板書的時候，誰還記得“四”的筆順?教“四”的筆順，並教授筆畫“豎彎”。

2、學寫“四、九”。

3、老師範寫，學生書空，後仿寫，注意“九”的筆順。

　　五、總結：通過這節課的學習你知道了什麼?

　　六、佈置作業。

1、蒐集更多的農業諺語。

2、翻看日曆，查查“一九”“二九”……都是哪一天。

　第二課時

　一、複習導入。

1、背誦《九九歌》

(1)齊背。

(2)指名背。

(3)小組比賽背。

2、出示生字卡片，開火車組詞讀。

　　二、說說你查到的日曆。

　　三、完成課後練習。

1、讀一讀

要指導學生把六個詞語讀正確，並說說“牛耕地”“雁回來”“河開化”“看柳樹”是從文中什麼地主變化來的。

2、加一加

這是組合體字練習。第一行是“樣子”，以後就逐漸開放，答案不求統一。

師補充介紹：華北黃河流域一帶關於播種和收穫的農諺：“清明早，小滿遲，穀雨種棉正當時。”“麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收。”等。

　　四、說說你還了解到了哪些農諺?

　　五、指導書寫剩下的幾個生字“六、手、力、加”。強調“手”的第四筆是“彎鉤”，力的筆順是先寫橫折鉤後寫撇。“加”是先寫“力”再寫“口”。

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