人教版九年級語文上冊《鄉愁》教學設計
學習目標：
知識與能力：
1．熟讀並背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。
2．把握詩歌的意象，領會其象徵意義。
3．品味詩歌富有表現力的語言。
4．體會詩歌中優美的意境，感受涌動着的激情。
5．把握詩歌的主題。提高閱讀和鑑賞詩歌的能力。
過程與方法：誦讀法、探究欣賞法、.比較閱讀法
情感態度與價值觀：體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒，培養學生[此文轉於網()]熱愛祖國的思想情感。
學習重難點：
重點:誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。
難點：感受詩歌中涌動着的激情，把握詩歌主題。
學習過程：
第二課時
課堂學習設計
一、誦讀
1．朗讀全詩
2．學生自由誦讀。
3．指定學生誦讀全詩，教師作簡要點評
二、感知、研習詩歌
1．誦讀，整體感知詩意。
提示：《鄉愁》詩的形式美很突出：一是結構上寓變化於統一，節與節、句與句比較整齊對稱，詩人注意了長句與短句的變化調節，整齊中有參差；二是音樂上營造出一種迴旋往復、一唱三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重複和疊詞的運用，使全詩低迴掩抑，如怨如訴，數量詞的運用，也加強了全詩的音韻美。這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外遊子深情的戀歌。
詩的節奏和重音劃分如下：
鄉愁
小時候後來啊
鄉愁／是一枚／小小的.／郵票鄉愁／是一方／矮矮的/墳墓
我／在這頭我／在外頭
母親／在那頭母親／在裏頭
長大後而現在
鄉愁／是一張／窄窄的／船票鄉愁／是一灣／淺淺的/海峽
我／在這頭我／在這頭
新娘／在那頭大陸／在那頭
思考：
“鄉愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉愁》詩裏，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現這一轉化的?（物化、移情、可以增加作品的藝術感染力）
合作研討：
①詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨着時間的推移而加深、昇華的?
②這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什麼特點?它們共同突出了這四樣東西的什麼特徵?在詩中有什麼表達效果?(四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮於四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。)
③詩歌的第四節對詩意的拓展有怎樣的重要作用?
2．比較閱讀。
臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉愁》也是抒寫鄉愁的，說說它與課文在表達上各有什麼特點。
點撥：這兩首詩有着相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，後來赴臺灣。
兩位詩人都鍾情於中國古典文化，承繼傳統文化中鄉愁的永恆主題寫出了新意。
不同之處在於，席慕蓉的故鄉在蒙古草原，她既不在那裏出生，也不在那裏長大，直到20世紀80年代纔有機會踏上故鄉的土地。她只有在夢裏，在詩中，寄託無限鄉愁。她的《鄉愁》，纏綿悱惻，分別寫故鄉月夜的笛聲、離別故鄉時心中模糊的悵惘、別後對故鄉的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強的時代意義。但在思想深度的開掘上，這首《鄉愁》不如余光中的《鄉愁》那樣深刻。
教案《人教版九年級語文上冊《鄉愁》教案一》，來自網！
3．語言運用。
余光中說鄉愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那麼，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什麼?請發揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現你的感覺。學生自由交流。
三、課堂練習
閱讀舒蘭(臺灣)的《鄉色酒》，完成題目。
三十年前三十年後
你從柳樹梢頭望我我從柳樹梢頭望你
我正年少你是一杯鄉色酒
你圓你滿
，人教版九年級語文上冊《鄉愁》教案一-九年級語文教案 人也圓鄉愁也滿
1．對詩中“你”“我”所指的對象及其關係理解正確的一項是………………………()
A．“你”指故鄉，“我”指遠離家鄉的遊子，詩中抒寫的是遊子對家鄉的思念。
B．“你”指親人，“我”指遠離家鄉的人，詩中抒寫的是親人與“我”之間的思念。
C．“你”指情人，“我”指情人的另一方，詩中抒寫的是情人之間的互相思念。
D．“你”指月亮，“我”指遠離家鄉的遊子，詩中抒寫的是遊子對家鄉的思念。
2．對這首詩鑑賞不恰當的一項是……………………………………………………()
A.詩的上下兩節運用了對比藝術，將景與情有機地結合在一起，表現了詩的主題。
B．全詩語言精練，感情真摯，比喻和象徵等修辭手法的運用使感情抒發得淋漓盡致。
C．詩中運用第二人稱寫法，使詩歌帶有對話色彩，如同詩人在對着對方傾訴感情。
D．詩的句式長短交錯，上下兩節結構齊整，重章疊唱，在反覆中使詩的主題得到昇華。
四、課堂小結
同學們，“鄉愁”是我國傳統文學歷久常新的主題，像唐代詩人
李白的名作《靜夜思》：“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月．低頭思故鄉。”
王灣《次北固山下》：“鄉書何處達?歸雁洛陽邊。”
崔顥《黃鶴樓》：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”
余光中的首這《鄉愁》詩，無論是內容還是形式，都映射着中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。學生收集描寫鄉愁的小詩。
五、佈置作業
1．《鄉愁》中一個詩節就是一場悽美的離別，請設想自己是詩中的主角，寫一段文字把詩中離別的模糊補充清楚。
2．仿照題爲《國魂》的新詩的第一節，分別以“長大後”和“而現在”爲開頭，續寫第二節和第三節
國魂
小時候
國魂是項上的紅領巾
我在紅旗下
烈士在心頭
參考答案：
1．略
2．長大後／國魂是冠軍領獎臺上運動員眼裏的淚水／我在國歌聲中／運動員在陽光下面
而現在／國魂是青年志願者跋涉的雙腳／我在緊跟着／億萬人在行列中
參考答案：
1．D2．D(不是重章疊句，也無反覆)
