五年級上冊語文教案公開課《黃鶴樓送別》教案大綱

一、 談話導入，初識古詩

1、同學們，在我們的生活中，親人啊，朋友啊，常常因爲各種原因和我們離別，回想一下，你送過誰？當時你有什麼感受？

過渡：是啊，不一樣的送別，但縈繞在心頭的離愁卻是一樣的，每一次的送別都是那樣的讓人依依不捨。

2、今天我們就來學習一篇與“送別”有關的課文。

（齊讀課題）黃鶴樓送別

3、通過課前的閱讀，你對黃鶴樓有哪些瞭解？

4、古往今來，許多文人墨客都登樓吟詩作賦，謳歌黃鶴樓的壯美景觀，其中以崔顥的《黃鶴樓》一詩最妙，傳爲千古絕唱。

5、讀拓展閱讀第160頁

6、看到“黃鶴樓送別”這五個字，很自然的我們就想到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（1） 出示古詩，自由輕聲讀

（2） 誰願意來讀一讀這首古詩。注意作到字正腔圓，正確停頓。

（3） 李白的這首詩和他的'《靜夜思》、《望廬山瀑布》一樣，都是千古流傳的好詩，那麼像這樣人人喜歡，人人稱讚的詩，我們用一個詞來形容它就是——膾炙人口（出示詞語）

“膾炙”什麼意思？看看部首，膾，月字旁，很多月字旁的字都和身體有關，與肉有關，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。

“膾”就是指切得很細的魚或肉。

“炙”就是用火烤。

“膾炙人口”就是美味人人都愛吃，在文中指好的詩文人人都稱讚。

二、 朗讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，並能簡要概括文章的只主要內容。

2、作者以《黃鶴樓送別》爲題，從暮春三月開始講起，娓娓道來，給我們講了1300年前發生的這麼一個動人的故事，那麼圍繞課題，這篇課文主要講了一件什麼事？你能用一、二句話簡要說一說嗎？

（暮春三月，李白在黃鶴樓爲孟浩然餞行，並在江邊目送他登船遠去的動人情景。）

三、 創設情境，學習新詞

1、暮春三月，李白在黃鶴樓爲孟浩然餞行。

區別：“餞行”與“送行”（餞行是備酒食爲友人送行）

2、出示插圖

仔細看圖，再讀讀課文，你能否用課文中的詞語來描繪這幅畫面？

相機出示： 煙霧迷濛 繁花似錦

俯臨長江 飛檐凌空

楊柳依依 沙鷗點點

四、 適度拓展

1、作者在文中還引用了王勃的名句“海內存知己，天涯若比鄰”這句話什麼意思？說說自己的理解。文中的“知己”指誰？

2、孟浩然比李白大12歲，他們怎麼會成爲知己的呢？（教師講解）

3、補充《贈孟浩然》

贈孟浩然

吾愛孟浩然， 風流天下聞。

紅顏棄軒冕， 白首臥鬆雲。

醉月頻中聖， 迷花不事君。

高山安可仰， 徒此揖清芬。

（1） 教師朗讀。

（2） 幫助學生理解第一句：我鍾愛孟浩然，瀟灑的風度，超人的才華天下人都知道。

（3） 課文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，讀一讀。

（孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下）

（4） 兩年後的春天，李白東遊至今天的武漢市，再次與孟浩然相遇，兩人感情更進一層，常常在黃鶴樓上飲酒作詩，黃鶴樓是兩人相聚相親的地方，黃鶴樓就是他們感情的見證。

（5） 教師小結：孟浩然要到廣陵（現在的揚州）去黃鶴樓在長江的上游，廣陵在長江的下游，千里之遙啊！今日之別，不知何時才能相見，李白到黃鶴樓爲孟浩然餞行，讓我們再讀讀課文，感受這個故事。