五年級語文上冊教案：長春大綱

【教學目的】

1、學習6個生字，會寫7個生字。

2、學習說明靜物的寫作方法

3、培養獨立閱讀淺顯文言文的能力

4、培養觀察能力，領略荔枝的鮮美

【教學重點】

掌握按一定順序說明的方法。

【教學難點】

準確理解並翻譯文言文。

【教學課時】

1課時

【教學用具】

多媒體

【教學準備】

課前佈置預習作業

1.通讀課文,將不懂的地方作上記號,試着串譯課文.

2．上網或到圖書館查閱有關介紹水果的資料。

【相關資料】

《荔枝圖序》是白居易爲一副荔枝圖寫的序，圖和序的目的，正如白居易所說爲不識者與識而不及一二三日者而作，含有宣傳荔枝的意思。

《荔枝圖序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識的文章。教學內容不太難，但最有特色的是文章運用大量的.比喻的修辭手法，使學生對荔枝有直觀上的瞭解，比如樹行團團如惟蓋，更重要的是課文中還有一些句式有一定的規律可幫助學生的記憶。如一日而色變，二日而香變，三日而色香味盡去，也可達到當堂背誦的效果。

【教學過程】

一. 導入（多媒體展示荔枝畫圖）

關於荔枝，大家可能比較熟悉。由於其色、香、味俱美，歷來被公認爲果中的珍品，

爲歷代文人墨客所喜愛和讚美，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說（日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人）

（多媒體展示杜牧的《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）

歷史上，楊貴妃爲了吃到新鮮的荔枝，不遠千里從廣東快馬加鞭運送荔枝。杜牧的《過華清宮》中就是諷刺這一現象，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點。

而今天我們來學習白居易的《荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識？

二. 整體感知

1. 解題

⑴本文是作者爲荔枝圖作序，其目的是什麼？在原文中有答案嗎？

蓋不識者與識而不及一二三者雲（最後一段）

⑵齊讀最後一段，並請一名同學串譯成現代漢語。

2. 檢查預習

⑴通讀課文，給下列字注音

帷wéi 枇杷pī pa 繒zēng 綃xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào

⑵四人一小組，試譯課文，將不明白的字詞句舉手提出來，師生共同討論。老師巡視

輔導。

華：huá 花

葉如桂，冬青：葉子好象桂樹的葉子，冬天也綠。

大略如彼，其實過之：大略像上面說的那些東西，其實超過了那些東西。

3. 齊讀課文。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識？討論出說明順序。

（明確：介紹了荔枝的產地、形狀、樹葉、花、果實及果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮）

順序：由外到內，介紹果實的具體情況。由整體到句，從樹的形狀。

4. 本文說明重點是什麼？爲什麼這樣安排呢？

（明確：以果實爲說明重點，具體介紹果實的內外形態及保鮮不易的特點，突出重點，

且可以層次清楚的介紹荔枝）

5. 作者在介紹荔枝的時候，語言生動形象，這是爲什麼呢？舉例說說。

（明確：運用了打比方的說明方法）

6. 小結課文。

三. 拓展訓練

1. 全班齊讀課文打比方的句子，並展現其它常見水果，利用課文句式葉如桂，冬青漿液甘酸如醴酪寫一種水果，儘量形象逼真。

2．交流作品。

3．學生散讀課文，爭取當堂背誦。

板書設計

外形：產地、形狀、葉、花 （略）

果實：朵、核、殼、膜 （詳） 由外到內

保鮮： （詳）