新課標語文五年級上冊《最後一分鐘》教學設計大綱

《最後一分鐘》是小學五年級的課文，要怎麼設計教學才能更好的教學課文呢？下面是小編整理的新課標語文五年級上冊《最後一分鐘》教學設計，歡迎瀏覽。

　　教學目標：

一、知識與技能

1.認識5個生字

2.瞭解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

3.有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1、在朗讀中理解詩歌內容。

2、在吟誦中體會作者的情感。

三、情感態度與價值觀

通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。

重點難點：

體會四次“最後一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯繫。

　　教學過程：

　　一、看圖交流，揭題

1、交流香港的有關信息

2、課件出示文中插圖。

師：同學們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎？

3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港迴歸交接儀式的情景。這一刻，鮮豔的五星紅旗在香港上空迎風飄揚；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最後一分鐘》（板書課題）。

　　二、自由讀詩，解決字詞障礙，瞭解詩歌內容

1、學生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。

2、學生自由提出困難，共同解決。

3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節分別講了什麼內容？

　　三、品讀詩歌，體會、激發情感

師：詩歌的大概內容同學們都已有所瞭解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最後一分鐘”。請同學們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最後一分鐘”？

第一處“最後一分鐘”

1、指名讀第一小節

2、師：同學們，在第一小節中躲着一種修辭手法，你能把它

找出來嗎？（生：擬人）那用在這裏有什麼好處呢？（學生說一說）下面就讓我們一起拉着香港這位親人的手，傾聽最後一分鐘的風雨歷程。

3、齊讀第一小節

第二處“最後一分鐘”

1、師：當鮮豔的五星紅旗和香港區旗升起的時候，我們的心情是無比的--（激動、自豪）。請大家讀一讀第二小節，邊讀邊體會這一份激動和自豪。

2、學生自由讀第二小節

3、師：看着同學們這麼認真地讀着，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學輪讀，最後三行一起讀。

4、分角色朗讀

5、教師範讀

6、有感情地齊讀

第三處“最後一分鐘”

1、師：同學們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的'，可在150多年的時間裏，它走過的歷程卻是坎坷的。

2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關資料，教師介紹。

3、師：虎門上空的硝煙在百年後的最後一分鐘終於散盡，發黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最後一分鐘，又是什麼在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節中找一找。

4、根據學生的回答課件出示相關語句。

百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰！

（1）指名讀一讀

（2）理解“使大海沸騰”（學生自由說；藉助圖片理解）

（3）引讀：在這最後一分鐘，百年的屈辱終於揮之而去，

中國人終於可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？--

在這最後一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？--

第四處“最後一分鐘”

1、師：香港終於回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學們自由朗讀第四小節，體會這小節體表現出的心情是怎樣的？

2、學生自由朗讀

3、交流，指導朗讀

（師：同學們，讓我們去迎接第一朵紫荊，一起把最美好的祝願送給香港吧！）

　　四、配樂齊讀，再次體會情感

1、師：香港歷經百年滄桑，今天終於回來了。這最後一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最後一分鐘”！

2、配樂齊讀詩歌

　　五、播放視頻，情感昇華

師：剛纔的學習，我們從語言文字裏感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最後一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）

　　六、課堂練筆、小結

1、師：同學們，流浪了百年的遊子--香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什麼？請把它寫在課文空白處。

2、集體交流

3、師小結：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖國母親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺灣）是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時的最後一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！

　　板書設計：

自豪

最後一分鐘 激動 美好祝願

喜悅