新課標語文五年級上冊《難忘的一課》教學設計大綱
《難忘的一課》是小學五年級新課標教材的一篇課文，要怎麼上好這節課呢？以下是小編提供的新課標語文五年級上冊《難忘的一課》教學設計，一起來看看吧。
教學目標：
一、知識與技能
1、認識2個生字。
2、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。
二、過程與方法
在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。
三、情感、態度與價值觀
感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。
教學重點：
瞭解課文主要內容，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
教學難點：
理解課文中每一次出現“我是中國人，我愛中國！時，“我”的感受
教學過程：
一、談話導入
狼牙山頂峯響起的壯烈的'口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈； 1945年臺灣“光復”後，從小學校裏傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什麼呢？今天我們一起來學習《難忘的一課》。（板書課題）
二、引導自學，整體把握
1、質疑
通過你的預習，你認爲這一課要學習什麼？怎麼學？【--通過讀課文了解課文主要內容；我是中國人，我愛中國這句話爲什麼回讓作者那麼激動；要從小學校裏傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受。】（設計意圖：讓學生知道課文前引言就是自學的目標，學會自己主動按照提示進行自學。）
讀課文，藉助工具書等解決字詞障礙；找重點句子和不明白的地方和夥伴交流、查找資料學習；說出自己的感受。（設計意圖：明確語文學習的方法，）
2、導學
（1）思考文題
看到課題你能想起什麼呢？
--設問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）這難忘的一課的內容是什麼呢？
（內容）爲什麼這麼令人難忘呢？（難忘）
（2）提示
課文中作者多次提到的一句話是什麼？
（這種學習方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學習方向和學習重點。）
（3）讀課文、交流
--閱讀課文，組內交流。
（4）班內交流，教師引導、點撥。
抓住多次出現的句子，理解分析
a、 文中哪個句子多次出現？ 出現在文中什麼地方？
b、每次出現表達了怎樣的思想感情？
“我是中國人，我愛中國！”
三、引導學習：第一次出現
導：這句話出現的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什麼？是怎樣體會的？說明什麼？“我”這時是怎樣的感受？（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）
四、引導理解：第二次出現
1、說第二次出現的地方。
2、問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。
（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）
3、談談你的體會，你的理解。
重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）
4、“我”這時的感受？（感動）
5、感情朗讀。
五、學習第三次出現
1、思考：“我”是怎樣說的？爲什麼“激動”？
2、“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）
3、理解最後兩句話的含義。
“我”這時的全部感情是什麼？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）
4、朗讀
（設計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時進行朗讀訓練）
六、總結昇華。
1、朗讀全文。
2、說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）
（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
3、圍繞這個中心，按照什麼順序記敘的？課文哪些內容寫得比較詳細？爲什麼要這樣安排？（爲了突出中心。）
4、在“一國兩制”的政策下，香港於1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門於1999年迴歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因爲：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！”
七、作業佈置
有感情朗讀課文，並寫會生字詞。
