四年級語文上冊《滿山的燈籠火把》教案

教學要求：

（1）認讀7個生字，學會本課9個生字以及由生字組成的新詞。

（2）理解課文中重點句子的意思。

（3）正確，流利，有感情地朗讀課文。

（4）學會用“堅持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。

教學重難點：

1、學習課文，體會重點句子的含義。

2、課文中哪些情景讓你感動，跟同學交流。

課時：二課時

第一課時

一、談話，導入新課

1、板書課題。

2、一起朗讀課題，學生質疑課題。

3、過渡：是啊，課文中描寫的山爲什麼滿山都是燈籠火把呢？他們舉着燈籠火把是爲了做什麼呢？我們就來學習這篇課文。

二、檢查預習情況

1、指名分段朗讀課文。

2、師生共同評價學生朗讀情況。

3、指名認讀生字，口頭組詞。

4、出示文中的詞語：

艱苦堅信渴望喧譁悠長哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目

5、指定小組進行開火車讀生字，新詞比賽。

6、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，並在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理請文章的脈絡。

1、以小組爲單位，小組討論：每個自然段寫了什麼內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。並推薦代表準備發言。

四、學習課文第一自然段

1、全班齊讀第一自然段。

2、你讀懂了什麼？

主要介紹了我的家庭情況和我的成長地是在四川農村。

3、你知道“我”的父母當時爲什麼把我“我”送到鄉下嗎？

五、小結

我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了文中的我因爲父母常年在野外工作，他們無法照顧我，所以把我送到鄉下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。

六、作業佈置

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時

一、複習，導入新課

1、聽寫生字。

2、通過上節課的學習，你知道了什麼？

二、學習課文第2至3自然段

1、要求正確、流利、有感情地朗讀，學生評價朗讀情況。

2、學生自主學習本段。

3、反饋學習情況：你讀懂了什麼？你有哪些質疑呢？

4、當時的環境怎樣？你是從哪裏看出來的？

5、從這兩段中找出人們關心我的語句？（第三句）

6、我當時是怎樣墜入那口土井的？當時的情形怎樣？找出具體的語句。

7、指名朗讀2~3自然段，注意讀出當時環境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。

三、學習第4~5自然段。

1、指名朗讀課文，其他學生思考：我爲什麼不再掙扎了？我又爲什麼不再哭喊了？

2、師生共同評價：是否正確、流利，是否讀出我的當時堅定的信念。

3、那麼，我爲什麼不再掙扎了？我又爲什麼不再哭喊了？

4、那麼請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子？

5、讀了這段，你認爲我爲什麼會有這些變化呢？

6、指導朗讀，要讀出神氣、獨特的感覺。

四、學習課文6~8自然段

1、默讀課文，思考：結果怎樣？親人悶是否像我堅信的那樣一起來救我呢？

2、“淚如泉涌”是什麼意思呢？我爲什麼會淚如泉涌呢？請聯繫課文內容談一談。

3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流着，是熱的”這句話的？

因爲時間太長了，天又下着雨，很冷，我都凍僵了，所以只有淚水是熱的，另一方面是說我太感動了，有那麼多人們來救我，我流出了激動的淚水。

五、總結全文

1、學了這篇課文，你有什麼體會？

2、你懂得了一個什麼道理？

親情是偉大的，因爲我們是一家人，我們要互相關心，互相愛護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光！

六、作業佈置

1、有感情的朗讀課文。2、完成課後練習3。

3、用“堅持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。

板書設計：

9、滿山的燈籠火把

燈火

籠我把

全村人民對我的愛