四年級上冊《滿山的燈籠火把》課文

《滿山的燈籠火把》

我的父母常年在野外工作。他們無法照顧我，就把我送到遠在四川農村的外婆(pó)家。我是和那兒的孩子們一起長大的。

一天，我跟着大人們到田裏去幹雜活。傍晚，突然狂風驟(zhòu)起，烏雲翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，決定抄近路回家。因爲捨不得穿鞋，就脫下來拎(līn)着，光着小腳丫，深一腳淺一腳地，在滑溜溜的窄窄的田埂(gěng)上走着。又一陣疾風撲面而來，我不由自主地側身避(bì)風，不料，腳下一滑，一下墜(zhuì)入田邊的土井中，幸虧那上大下小的揹簍(lǒu)和我瘦弱的身子恰(qià)恰能卡〔qiǎ〕住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、掙扎着，兩手摳(kōu)着井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來。然而，一番艱苦努力的結果卻是又往下陷了一點兒。

危急中，我突然明白了：不能再這樣盲(máng)目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結果只會更壞。我應該保存體力，堅持着不再往下掉，等人來援(yuán)救。我知道親人們一定會來救我的。

我不再哭，也不再喊，只是全力拽(zhuài)住井口的雜草，不讓自己再往下墜。雨漸漸小了，停了，天色也漸漸暗了下來。四周死一般的寂靜，連一個人影也看不見。

雖然四肢(zhī)已經發麻直哆嗦(duōsuo)，身子又可怕地往下陷了一點兒，可是我仍然堅持着，堅信着。

突然，從遠處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而悠長的'呼喚。緊接着又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮……頓時，我淚如泉涌。

當人們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷裏的時候，我已經凍僵(jiāng)了，全身一點兒力氣也沒有了，只有眼淚在不停地流着，是熱的。

你知道有多少人出來尋找我嗎?整個村莊男男女女、老老少少一百多人哪!

　【四年級上冊《滿山的燈籠火把》教案】

　　教學目標：

1、指導學生抓住課文重點部分，理解課文內容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啓示。

2、有感情朗讀課文，體會作者的思想感情。

3、學會本課生字新詞。

　　教學重點：瞭解內容，體會作者的思想感情。

　教學難點：從作者童年難忘的事情中得到成長的啓示。

教學時間：2課時

　第一課時

教學要求：

1、初讀課文，大致瞭解課文內容。

2、學會生字新詞。

3、學習第一自然段。

　　教學過程：

一、引語，導入新課。

大家見過燈籠嗎?爲什麼會有滿山的燈籠火把呢?引入新課，板書課題。

二、自讀課文，檢查生字自學情況。

三、再讀課文，給課文分段。

1、分段，歸納段意。

第一段(1)：講我小時候在農村外婆家生活。

第二段(2—5)：講我在大雨中一個人從田裏回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持着，並堅信親人會來救援。

第三段(6—8)：講全村男女老少一百多人打着燈籠火把，找到並救助了我。

2、課文講了一件什麼事?

四、學習第一自然段。

1、全班齊讀。

2、你讀懂了什麼?

五、作業：

1、書寫生字詞。

2、有感情朗讀課文。

　　第二課時

　教學要求：

1、理解內容，得到成長的啓示。

2、有感情朗讀課文。

　教學過程：

一、複習，導入新課。

二、學生自學，教師輔導

1、出示自學提綱：

(1)我回家時的天氣怎麼樣?

(2)我墜入土井裏，先是怎樣的表現?後來又是怎樣的表現?用“——”劃出我內心活動的句子並體會。

(3)哪些句子可以看出親人們援救我的急切心情?

(4)課文中哪些情景使你感動?

2、教師巡迴輔導。

三、學生輿論，互解疑難。

四、學生彙報，教師點撥。

1、完成提綱(1)。

2、完成提綱(2)。

(成長的啓示：一是在危難之中不僅要勇敢、堅強，還要做到遇事冷靜，學會動腦筋想辦法，能自我保護;二是人在成長的過程中離不開親人、朋友的關心幫助。)

3、完成提綱(3)。

五、品詞品句，質疑問難。

1、完成提綱(4)。

2、把你認爲最好的句子有感情地讀出來。

六、作業：

1、完成課後練習3。

2、有感情朗讀課文。