《滿山的燈籠火把》優秀教案
【內容簡析】
課文寫了一個感人的故事：作者小時候生活在外婆家。在一個大雨滂沱的傍晚，他獨自一人從田裏回家，不小心墜入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中，他冷靜地意識到不要胡亂掙扎，要保持體力，等待親人前來救援。在黑暗、寒冷、孤獨、害怕中，他堅持着，堅信着，最後全村男女老少一百多人打着燈籠、火把出來救助他，令他十分感動。
【設計理念】
本課設計注重學生的情感體驗，重視語言的積累，以朗讀爲主，輔以多媒體課件演示，通過學生自主、合作、探究的學習方法，引導學生聯繫生活實際，從讀中獲得體會和感悟。
【教學目標】
1.指導學生抓住課文重點部分，理解課文內容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啓示。
2.有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
3.會認“婆、驟、墜、虧”等生字;會寫“婆、雜、幕、溜”等字;掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸虧”等由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.理解課文內容;有感情地朗讀課文。
2.領會課文表達的方法。
【教具準備】
生字詞卡片、多媒體課件或掛圖。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.利用課件播放：寂靜無人的野外，傍晚時分，狂風驟起，烏雲翻滾，下着滂沱大雨。天色漸漸暗下來，四周一片蒼茫。
2.設問：在這樣一個夜晚，假如你一個人卡在土井中出不來，你會怎麼樣?
3.“滿山的燈籠火把”是什麼樣的景象?通過讀課題，我們一定想知道曾經發生過一個什麼樣的故事。讓我們一起來讀讀這篇課文。
二、朗讀課文，認識生字
1.學生自由讀課文，邊讀邊用橫線標出生字，藉助拼音讀幾遍，不會讀的，請教老師或同學。
2.出示生字卡片，指名學生拼讀;去掉拼音認讀;“開火車”認讀。注意“卡”等多音字的讀音和“援、瘦”等容易讀錯的字的讀音。
3.四人小組互讀課文，相互學習，相互正音。
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：課文寫了一件什麼事?
2.誰願意把你的理解告訴大家?
3.自由朗讀課文，想想課文回憶的這個故事是分哪幾個部分寫的。
4.小組討論，反饋。
(這個故事分兩部分寫，首先寫“我”在大雨中一個人從田裏回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持着，並堅信親人定會前來援救;再寫全村男女老少一百多人打着燈籠火把，找到並救出了“我”。)
四、教師總結，佈置作業
第二課時
一、複習引入
1.認讀生字卡片。
2.課文講了一件什麼事?
二、細讀課文，理解感悟
1.學習課文第一自然段。
(1)指名讀第一自然段，想想這一節交代了什麼。(時間、地點。)
(2)誰能用一句話概括這一自然段的意思?
2.學習課文第二至第五自然段。
(1)自由讀第二至第五自然段。
(2)誰能說一說這幾個自然段的意思?
(3)小組內思考、探究下面的問題：
①“我”一個人從田裏回家時，天氣是怎樣的惡劣?(狂風驟起，烏雲翻滾，下着傾盆大雨，猛烈的疾風撲面吹來。)
②當墜入田邊的一口井中時，“我”是怎樣做的?心情怎樣?結果怎樣?
③“我”冷靜下來後，明白了什麼?
④你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子?
(4)全班交流，教師點撥，相機指導學生聯繫上下文理解“雨幕、盲目”等詞語的意思。
(5)自由讀第二至第五自然段。
3.學習課文第六至第八自然段。
(1)齊讀第六至第八自然段。
(2)這幾個自然段主要寫了什麼內容?(寫全村男女老少一百多人打着燈籠火把，找到並救助了“我”。)
(3)課文中出現了兩個“急”，這兩個“急”有什麼不同?(一個是“我”“急切的渴望”，一個是親人們“焦急悠長的呼喚”。是親人“焦急”的呼喚感動了“急切”的“我”。)
(4)全村的男女老少打着燈籠火把出來尋找“我”，是一個怎樣的場面?(“緊接着……很快……”)
(5)“我”爲什麼淚如泉涌?
(是全村人對“我”的關心、疼愛、溫暖感動了“我”，這種濃濃的親情是“我”永遠難以忘懷的。)
4.課文中哪些情景最讓你感動?跟同學交流。
5.讀了這篇課文之後，你受到什麼啓迪?
(一是在危難之中不僅要勇敢、堅強，還要做到遇事冷靜，學會動腦筋想辦法，自我保護;二是人在成長的過程中也離不開親人、朋友的關心幫助。)
三、朗讀課文
有感情地朗讀你喜歡的部分。
四、佈置作業
第三課時
一、複習
讀了課文後，你有什麼啓發?
二、指導朗讀
1.課文中的哪個部分你最受感動?請帶着感情讀一讀。
2.如有讀得不夠好的，請讀得好的同學來幫忙，或是老師範讀，指導學生讀好。
三、合作識字
1.出示要求會認的生字和要求會寫的字，學生齊讀。
2.學生提出難記的字或難寫的、容易寫錯的字。
3.學生交流：你是怎樣記住這些生字的?
4.引導學生說說記住這些生字的方法。
5.指導學生在田字格中書寫。
(教師提醒學生注意“瘦”字中“叟”的筆順和筆畫;“雜”字上邊的“九”的撇上不要加一點。)
四、積累語句
1.朗讀課文，用“△”標出課文中的生字詞，多讀幾遍。
2.出示詞語卡片或屏幕顯示，齊讀。
3.組詞比賽。
4.齊讀“詞語花籃”裏的詞語，並從課文裏選出自己喜歡的詞語、句子抄到筆記本里。
五、鞏固練習
讀一讀，從帶點的詞語中選兩個各寫一句話。
◎我應該保存體力，堅持着不再往下掉，等人來援救。
◎從遠處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。
◎那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮……
六、拓展延伸
1.你在學習、生活中遇到過什麼讓你感動的事呢?
2.說一說你在學習、生活中克服困難的事。
探究活動
課後自學實踐
收集一些關於信心的名人名言，寫在下面：
