語文S版四上《20*皮巧根橋》教案

　　教學目標

知識目標

1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。

能力目標

2、有感情地朗讀課文。

情感目標

3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“危險、朽爛、不約而同”等詞語

　　教學重點

引導學生認識到用愛心做些有益於人們的事。

教法學法

教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟

　教具準備

掛圖、生字卡

第一課時

　　一、導入談話。

1、(板書課題)

2、談話，同學們見到過許多橋，有木製的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋，今天我們學習一課叫《皮巧根橋》。爲什麼叫皮巧根橋呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，瞭解課文內容。想想課文寫了一件什麼事?

2、畫出要求認識的字，藉助注音認識生字，記住本課要求會認的字。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

3讀生字卡，說說用什麼辦法記住這幾個字。學習生字交流記憶的方法。

4、指定學生朗讀，評估朗讀效果

　第二課時

　　一、朗讀感悟。

1、學生自讀課文，然後指名朗讀。

2、抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。

3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

二、繞課後問題再讀課文。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步瞭解課文內容，爲學生後面的學習奠定基礎。

瞭解學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

指導理解時教師可抓住：以下幾個問題：

誰架了一座什麼橋?皮巧根爲什麼要架 橋?

1、是怎樣架橋的?

2、人們管這座橋叫什麼?

3、後來，有了新橋人們爲什麼還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”?

4、讀了這篇課文，你有什麼感受?

　三、鞏固練習。

1、認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的

2、挑選自己喜歡的詞語，寫在課後的空花籃中

3、反覆朗讀仔細體會並讓學生嘗試評價，學生誇講，與評價的語言。學生重點理解：第3題是句子練習，教學時讓學生讀一讀這兩句話，說說自己對帶點詞語的理解和在什麼情況下能用這些詞語，然後再造句。

　　補充資料：

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

陡峭：本課指河岸坡度很大，直上直下。