四年級《魚游到紙上》教案分析大綱

導讀：青年畫的魚由他的心裏游到了紙上，這高超的畫技令我震撼，然而更加讓我震驚的是他居然是一名(聾啞人)，看來他不但舉止特別，還擁有一個特別的身份。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　【教學目標】：

1、體會青年的特別之處。

2、理解魚“游到紙上”與“游到心裏”的關係。

3、有感情地朗讀課文，體會做事專注、勤奮的品質。

4、學習人物的寫作方法：細緻的動作、神態、語言描寫，並簡單運用。

　　【教學重點】：

1、引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啓發。

2、學習人物的寫作方法並加以運用。

　　【教學過程】：

理解魚“游到紙上”與“游到心裏”的關係。

　　一、導入正文

春晚上精湛的魔術讓我們嘖嘖稱奇，翻開回憶的扉頁，我們一起回顧一下那震撼人心的

時刻。(魔術展示)

魔術師真厲害，把紙上的金魚變活了，它們游到了魚缸裏。今天，咱們也要去見一位厲害的魔術師，他能夠讓魚游到紙上。他是誰呀?湊近點看看，他長什麼樣子?打開書127頁，找出描寫青年的句子。這裏運用了什麼描寫手法?他是個怎樣的青年?特別在哪?

　　二、品文

★舉止特別：想知道青年舉止特別在哪，得先知道“舉止”是什麼?(行爲：動作、神態)

找找哪體現出他舉止特別?用直線勾畫出來。

(一)觀魚

幻燈出示：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不說一句話。

1、作者是通過什麼來描寫青年的?(神態、動作)我們寫人時，這種方法用得上嗎?要學以致用。

2、你再來讀讀這個句子，體會到了什麼?從哪個詞體會到的?

靜靜地：什麼叫靜靜地看?(專心致志、聚精會神、全神貫注、用心)

3、這個青年就這樣站在金魚缸邊，靜靜地看、專心致志地看、聚精會神地看，看了多長時間?

4、你從那句話看出來的?

@幻燈出示：他告訴我，他學畫才一年多，爲了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

5、找到的孩子咱們一起讀。你們是否留意過這個詞?每個星期天?

6、他每個星期天都會來嗎?我們一起去看看那位青年在不在。引讀：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不說一句話。

7、孩子們，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，那位青年就這樣靜靜地看，呆呆地看，中斷過嗎?他放棄過嗎?這叫怎樣的看?(堅持不懈、持之以恆)

8、這樣全神貫注地看，聚精會神地看，持之以恆地看，堅持不懈地看!他不累嗎?能在句子中找到依據嗎?(一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家)

9、這是種什麼境界?

10、什麼叫靜，靜就是(聚精會神)，靜就是(堅持不懈)，靜就是(忘我的境界)。

11、讓我們再次走近這位青年，感受他忘我的境界。配樂引讀：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不說一句話。常常忘了吃飯，忘了回家，忘了時間，也忘了自己。他愛魚到了忘我的境界。

正是擁有一種忘我的境界，他畫的魚才讓那個小女孩驚奇地叫起來——“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”

正是擁有一種忘我的境界，他畫的魚才讓每一位圍觀的人在心裏邊兒發出這樣的讚歎——“魚游到了紙上!”

12、他不但觀魚特別，畫魚的時候也很特別，他是怎樣畫魚的呢?默讀課文，把青年畫魚的部分勾畫出來。

(二)畫魚

那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。

1、齊讀，一邊讀，一邊用心地感受，看青年畫畫，談談你對這句話的體會?(認真、畫技高超)從哪感受到?

一絲不苟

靜靜地：忘我 (環境比較)

他忘我到了什麼程度?讀下去。唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融爲一體了。

工筆細描、揮筆速寫：文中有兩個專業術語，都是畫的一種畫法。哪些詞能夠幫我們理解它們的大概意思?(一絲不苟、細緻;很快地)

誰能用讀區分出這兩種畫法的不同?(指名讀)

2、這裏作者用了什麼描寫手法(動作)，作者抓住了青年的動作，讓我們體會到了( )我們也隨着青年的動作來畫畫金魚吧，如果你是這位青年你會畫些什麼動態?

3、當你很快畫出金魚(吐泡泡、吃食、甩尾巴、嬉戲)的時候你還會去看金魚缸裏的`魚嗎?爲什麼?(魚已經遊進了我的心裏)

4、你們的想象力真豐富，帶上你們的想象，把每個細節一絲不苟的記在心裏，再讀。

5、真是一幅栩栩如生的畫呀，怪不得這個小女孩驚奇地叫了起來——“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”(指名讀)

正是那位青年這樣靜靜地畫畫，讓每一個圍觀的人都有這樣一種深深的感受——魚游到了紙上!

6、正因爲青年堅持不懈的專注觀察，魚遊進了他的心裏;正因爲魚游到了他的心裏，所以他畫的魚栩栩如生。現在你知道“魚游到紙上”和“魚游到心裏”的關係了嗎?

魚游到紙上 魚游到心裏

小助手：老師給大家帶來個小助手——關聯詞，你能選一個把它們的關係連起來說一說嗎?因爲……所以……;如果……就……;只有……，才……

★身份特別

青年畫的魚由他的心裏游到了紙上，這高超的畫技令我震撼，然而更加讓我震驚的是他居然是一名(聾啞人)，看來他不但舉止特別，還擁有一個特別的身份。哪看出我震驚了?(!!)爲什麼震驚?(高超的畫技，勤奮專注)我們可以看到青年什麼樣的品質?通過自己的勤奮努力他成功了嗎?我們在做事的時候也要勤奮專注，只要不懈追求，我們也能夠成功!

　　三、寫作手法及練筆

1、深入瞭解了青年，現在知道他哪裏特別了嗎?(他雖然是一名聾啞人，但做事聚精會神、持之以恆;畫技高超)，他的形象已經深深的紮根在了我們腦海中，作者是如何把他的形象描寫得那麼生動的呢?運用了哪些寫作手法(動作、神態、語言)

2、青年畫畫吸引了那麼多人圍觀，大家議論着，讚歎着，我們仔細觀察他們的神態、動作，想想他們的語言，用自己的話來說一說他們是怎樣議論的，怎樣讚歎的。(自由說話)

3、試試把這段文字補充得更加生動，讓圍觀的人們走到你的紙上。

圍觀的人越來越多，大家讚歎着，議論着。不遠處一位老大爺_______;人羣裏大姐姐________;青年旁邊的小女孩__________。

4、寫作和畫魚一樣，只要長期認真的觀察，將生活的點滴入心，學會運用這些寫作手法，那你的文字也就寫活了。凡事只要入心，不懈追求，你就能成功!