四年級語文《綠色記事本》課文

　《綠色記事本》

新學期開始了，小奧茨(cí)剛到學校註冊報到，就領到了一套教科書和一冊看上去有點兒特別的“綠色記事本”。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。老師告訴孩子們：這不是供[gōnɡ]寫字或做作業的練習本，也不是一般的日記本，更不是普通畫冊，而是專門記錄環保行爲和想法的記事本。

老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙製成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗(hào)費大量木材——也就意味着不必砍伐寶貴的森林。

一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

星期一我爲一種瀕(bīn)臨滅絕的灰鶴捐(juān)了一馬克的零用錢，受到了老師的表揚。

星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該!

星期三上圖畫課時，我因爲畫得不夠好，連撕了三張白紙，其實我完全可以畫得再小心些的。老師說，造紙不僅要消耗木材，還要耗費大量的水電。想到這些，我感到很慚愧。

星期四我發現媽媽只爲了洗我的兩件內衣就開動洗衣機，既費水，又費電。我跟媽媽說，以後不必每天都開洗衣機，可以等衣服攢(zǎn)多了再洗。她接受了我的建議，我很高興。

星期五哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量污染環境的有毒廢氣後，和幾個也愛開賽車的朋友想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種二十棵樹。哥哥和他的朋友們真是好樣的!

星期六爸爸帶我上超市購(gòu)物。原本他計劃開車去，後來聽了我的.建議改坐公交車去，這樣既可節約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放。

星期日輪到我去倒垃圾。我發現家裏垃圾袋中的垃圾還沒有分類，於是就不顧臭(chòu)味，耐心地將垃圾分類後再丟入垃圾箱，因爲這樣可以方便環衛工人處理。

老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環保週記”，又說其他小朋友也寫得不錯，因而要求大家在課後互相傳閱。小奧茨一開始有點兒洋洋得意，但在翻閱了其他小朋友的“環保週記”後，便再也不敢“翹尾巴”了。

他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己更聰明，因爲她成功地設計了一種可節省三分之一能源的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋置入少量冷水裏煮，待水一開即切斷電源，而利用餘熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開始並不相信，等到回家實驗了一次後才心服口服了。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都採用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了試驗後也連連誇這是個節電的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了一種“環保收支簿(bù)”。他與父母經過一番討論，確定了每週用電量和用水量的“限(xiàn)額”，要是本週超額，下週便必須節約一點兒以作“補償”。在他的“環保收支簿”裏，有這樣的記錄：本週已超額用電二十八度，所以我和弟弟都保證，下週只收看三天的電視並停止玩兒電子遊戲。這樣自覺地嚴於律己，讓大人們也不禁肅然起敬。

　【四年級下冊語文《綠色記事本》教案】

《綠色記事本》是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環保行爲及想法。通過這種寫環保日記的形式，讓孩子們自覺養成保護環境的習慣，並從生活中學習環保知識。

　　教學目標：

1、教育學生保護環境要從小做起，自覺養成保護環境的習慣。

2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。寫好環保日記。

3、會認“供。耗。捐。購臭。簿。限”等七個字。

　教學重點 ：

理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什麼，有些什麼感想。

　教學難點 ：

組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。

　　教具準備 ：

1、讓學生了解環保小知識。

2、生詞卡片。

　教學過程 ：

二次備課

一、談話導入，引入課題。

1、小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)

2、質疑課題

看到課題你想到了什麼問題?(各抒己見)

二、初讀課文，自學生字。

同學們剛纔提的問題都很好，讓我們帶着這些問題來一起讀讀課文吧!

1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，並畫出本課的生字。

2、邊讀邊想：課文中關於“綠色記事本”寫了什麼內容?

3、小組彙報讀文，檢查生字

理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

4、讀了課文，你們的問題解決了嗎?都知道了些什麼呢?

三、默讀課文，探究內容。

(一)學習第一、二自然段

1、老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，並說說你發現了什麼?

指導朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。

2、這個記事本在用途上有什麼特別之處?讀一讀

3、關於這個記事本，還有什麼特別之處?

4、爲什麼叫它“綠色記事本”?它和什麼關係密切?

(二)學習三到十自然段

師：小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什麼內容?你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎?爲什麼?

1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什麼內容?

2、你覺得小奧茨記事本的內容有什麼特點?

3、你認爲他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽。

4、說說你或身邊的人有過類似環保或不環保的行爲。教師可自我反省一下，起到帶頭示範的作用。

(三)學習最後兩個自然段

當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本後，就不敢“翹尾巴”了，這是爲什麼?自己讀讀課文。

1、小奧茨爲什麼不再驕傲了?你從哪讀出來的?

2、讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什麼特別的內容?

3、瞭解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什麼感想?

現在，你能說一說它爲什麼叫“綠色記事本”嗎? 你喜歡“綠色記事本”嗎?爲什麼?

四、總結全文

學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作爲我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。並且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。

關於保護環境，節約能源，你有哪些好辦法?

五、拓展訓練

談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

師：無論是過去、現在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，希望同學們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。