四年級語文《火燒雲》課文

　《火燒雲》

晚飯過後，火燒雲上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠着，笑盈盈地看着他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。”

天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。

這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪着的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，後邊似乎還跟着好幾條小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪裏去了，大狗也不見了。

接着又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲着，很威武很鎮靜地蹲着。可是一轉眼就變了。再也找不着了。

一時恍恍惚惚的，天空裏又像這個又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒雲下去了。

　　【四年級上冊《火燒雲》教案】

　　教學目標：

(1)瞭解火燒雲顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

(2)學習火燒雲開關變化的特點，仿寫一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒雲的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：理解火燒雲的變化，體會作者的'心情。

　教學難點：抓住火燒雲形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

1、初讀課文，瞭解文章寫作順序。

2、學習生字新詞。

教學過程：

一、激趣，引入新課。

二、檢查生字自學情況。

1、讀準字音並組詞。

2、理解詞義。

三、自由讀文，思考：

1、課文按什麼順序寫?

2、給課文分段，每段寫了什麼內容?

四、學生讀文，討論。

五、學生反饋，教師點撥。

1、按時間的順序。(板書)

2、段意。

3、朗讀。

六、作業：

1、書寫生字新詞。

2、把你認爲優美的句子抄寫下來。

3、有感情朗讀課文。

第二課時

　教學要求：

1、理解課文內容，體會作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。

3、背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程：

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒雲上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

二、嘗試學習第三自然段，並背誦。

(1) 激發興趣，嘗試學習火燒雲顏色變化的特點。

嘗試題(一)： ① 自由朗讀第三自然段，瞭解火燒雲顏色變化的特點。

② 嘗試背誦這一段。

(2) 學生嘗試練習。

(3) 指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：

(4) 小結學法，抓住特點完整提綱。

(5) 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導有感情地背誦(指名背、齊背)

(6) 小結學法，並用一個詞來說說火燒雲顏色變化的特點。

三、嘗試學習火燒雲形狀的變化特點，指導感情朗讀。

(1) 嘗試題(二) ①自由朗讀第4-6自然段;

②火燒雲形狀變化有哪些特點;

③說說你最喜歡的一種火燒雲的樣子是怎樣變化的。

(2) 學生嘗試學習，進行四人組討論。

(3) 交流學習過程：

一會兒 過了兩三秒鐘 馬

變化快 忽然 形狀變化多 狗

一轉眼(靜態-動態) 獅子

(4) 指導有感情地朗讀。

(5) 小結，再用一個詞說說火燒雲形狀變化又多又快的特點。

四、抓住火燒雲形狀變化快的特點嘗試寫一段話

(1)千變萬化的火燒雲接着還會像什麼呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三)：(任選一題)

①抓住火燒雲形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒雲樣子的變化過程。

②抓住火燒雲形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會

兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

(2)學生嘗試寫，教師個別指導。

(3)反饋，訂正。

五、課堂小結。

六、作業：

1、有感情朗讀課文並背誦。

2、摘錄文中的好詞好句。

3、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒雲。