《宋慶齡故居的樟樹》教學案設計

　教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字。理解生字組成的詞語。

3.會用“崇敬、稠密”造句。

4.學會給課文分段，並說出段落大意。

5.理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。

　　教學難點

領會樟樹的象徵意義。

　　實驗目標

通過對樟樹品質的瞭解，聯繫宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試着探究樟樹的象徵意義。

　教學準備

蒐集資料，瞭解宋慶齡的生平。

圖片、投影

　教學時間

　　二課時

　　第一課時

22 《宋慶齡故居的樟樹》預習學案

　課時目標

1.瞭解宋慶齡的生平。

2.掌握本課的生字詞。

3.學會用重點突破的方法爲課文分段。

　一、辨音組詞

稠( ) 般( ) 紀( ) 做( )

綢( ) 搬( ) 記( ) 作( )

　二、寫出下列詞語的反義詞

狹窄( ) 深刻( ) 成功( )

拒絕( ) 稠密( ) 永久( )

　　三、課文內容我知道

課文主要應該寫什麼?寫什麼地方的樟樹?

四、我不解

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

　22 《宋慶齡故居的樟樹》導學案

　一、交流預習學案

1.小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2.全班交流展示。

二、小組合作探究

1.課文主要寫了一件什麼事?

2.宋慶齡同志爲什麼捨不得離開兩棵樟樹?人們懷着崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡故居，爲什麼愛在兩棵樟樹前留影紀念?

　三、小組交流彙報

　第二課時

　　22 《宋慶齡故居的樟樹》課堂檢測

　　一、我理解我快樂

1. 課文借 抒 ，以 喻 ，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的 ，以及 可貴之處，表達了 。

2. ，這就是樟樹的“可貴”之處。

3.人們愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念，

　　二、我會說

1. 只要……就…

2. 無論……總是……

閱讀主題學習叢書《梅花魂》第六模塊

　　一、指導閱讀

這一模塊選取的文章是《少年康熙除鰲拜》《緹縈救父》

1.學生自讀這兩篇文章，把你認爲好的詞語在書中畫下來。

2.勾畫其中優美段落進行朗誦，並把你認爲最喜歡的段落在小組內進行展示，並說出你喜歡的`理由。

3.小組內交流閱讀完文章的感受。

4.班內展示。每小組有代表發言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

　二、自己閱讀

篇目是《宰相小甘羅》《少年吳王斷冤案》

按照老師指導的內容自己進行快速閱讀，並在小組內交流自己的收穫。

　　三、課後拓展作業

你對宋慶齡的故事瞭解多少，課下講給你的爸爸媽媽聽聽，讓他們評價一下，好嗎?

　板書設計

22 宋慶齡故居的樟樹

枝幹粗壯

蓬蓬勃勃

四季常青

崇敬懷念

拒蟲香氣

高貴之處

永久保持