小學語文《尊嚴》教案

《尊嚴》這篇課文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀後令人回味。課文寫在一羣逃難的人中，有一個與衆不同的年輕人-----哈默，他執意用自己的勞動換取別人施捨的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，後來成了傑克遜大叔的女婿併成爲美國的石油大王。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。

　　【教學目標】

1、注意從內容中體會思想，加深對課文內容的理解。

2、從描寫父親言行的詞句中體會人物的思想。

3、有感情地朗讀課文。

　【教學重點難點】

從描寫父親言行的詞句中體會人物的思想。

　【教學課時】

1課時

　【教學過程】

　　一、揭題，導入

師：同學們，假如你是一個飢腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎麼做?(出示課文插圖)可是這一年輕人，他沒有這麼做，這究竟是爲什麼呢?讀完《尊嚴》這篇課文，你就知道了。

　二、學生自學課文

(出示閱讀提示)

1、課文主要講了一件什麼事?

2、邊讀邊勾畫描寫年輕人神態、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現裏，你體會到了什麼?

　三、小組合作研討

(師深入到各小組，瞭解學生自學課文和小組討論情況，適當給予點撥、誘導。)

　四、集體彙報交流

1、指名概括課文的主要內容。

(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在飢腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人幹完活之後，才肯吃下去的事。)

2、以小組爲單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。

(如：描寫小夥子神態的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”;描寫年輕人動作的句子“他的喉結上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來”;描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。)

3、點撥，揭示中心

年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他爲什麼要這麼做呢?

(因爲他有尊嚴。)

4、齊讀課文最後一個自然段。

提問：這個年輕人是誰?他爲什麼會從一無所有到後來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢?

(引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多麼重要。他能改變一個人的人生。)

　五、結合自身實際，談感受

(鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什麼時候都要有尊嚴。)

　　六、指導感情朗讀課文

1、自由讀。

2、指名讀。

3、分角色讀。

七、佈置作業

以“《尊嚴》給我的啓示”爲內容，寫一篇日記。

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