《鳥語》教後反思精選三篇

　　《鳥語》教後反思一

在遺憾中尋找美的痕跡

今天，我執教《鳥語》一課後，總覺得一種失落之情涌上心頭，課堂的不盡完美讓我不得不進行深刻的反思，根據教學實況，對照自己的教學預案，我苦思冥想，終於在遺憾中找到了美的痕跡。

每一個教師都知道，在課堂上要關注每一個學生，調動全體學生參與課堂學習的全過程，要面向全體學生，關注大多數學生的學習狀態和學習收穫;每一個教師也都知道，真正要做到這幾點，確實比較難。但每一個成功的教師都應該深刻地理解這句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。什麼是成功?我認爲，在你的課堂上學生有所悟，不同學習程度和具有不同個性特點的學生在課堂學習中都有相應的收穫，那就是成功。

在我的課堂上，學生努力地讀，認真地想，儘管舉手的學生寥寥，但從每一雙專注的眼睛中，我找到了在講臺上堅定站立的原因。也正是從他們的雙眼中，我也知道了在我平時的教學工作中我應該做些什麼，我們應該給與他們方法和習慣的習得，我們應該給與他們創造的空間，我們應該讓他們找到學習的快樂。

幾點遺憾：

1.評價還不夠到位，應對、引導、評價、示範、組織的能力還有待提高。

2.處理問題還不夠冷靜。

3.沒有在單位時間內調動出學生的積極性，一些“冷場”還處理得不夠好。

都說教育是一門遺憾的藝術，唯有在這種遺憾中找出美的痕跡，並將這些“美”放大和昇華，纔會讓自己在“遺憾”中有所收穫，才能做到“不將遺憾進行到底”。

　　《鳥語》教後反思二

教學這一課，我抓住的是作者對鳥兒的喜愛。你瞧，作者從小就愛鳥，愛看鳥兒矯健的身姿，愛聽鳥兒的歌聲和軟語。

作者不愛鳥兒就不會聽爺爺講鳥兒的故事。

作者不愛鳥兒就不會深情地發出：“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊!”

作者不愛鳥兒就不會與鳥兒結爲好友，就不會試探着接近鳥兒，試探不僅是鳥兒怕“我”，更主要的是作者怕驚嚇鳥兒，是出自對鳥兒深深的愛意。再看後面，如果不愛鳥就不會與布穀鳥聊天，就不會讓我們看到兩個好朋友的親密無間，作者就不會感受到布穀鳥的款款深情，作者對待學習也許就會疏忽怠慢。

作者不喜歡鳥兒就不會感受到喜鵲的倍感親切，就不會感到生活的樂趣。

作者不喜愛鳥兒就不會以“知音”自居，就不會對鳥語進行猜想，就不會與鳥兒建立深厚的感情。

如果作者不愛鳥兒，就不會和它們成爲好朋友，鳥兒給予了作者快意，作者對它們充滿愛意，這就是好朋友。

在讓學生與初讀課文之後，我運用了梳理課文內容的句式訓練，“在和________的交談中，我懂得了___________。”或“在和_______的交談中，我學到了______。”讓學生對課文有大概瞭解。這一句式也爲之後的想象說話打下了基礎。之後我再引領學生融入小作者的角色，一起進入文本，和孩子們與喜歡的鳥類聊天、對話。教學與布穀鳥、喜鵲對話的自然段，我抽出“無拘無束、倍感親切”兩個詞語，通過這兩個詞語的聯繫上下文解釋引入到和布穀鳥及喜鵲談話的內容中去。與布穀鳥的對話，讓學生想象並表演小作者和布穀鳥還會聊些什麼。讓孩子們展開了豐富的想象，把對文本的理解與自己的感受融爲一體，既鍛鍊了學生思維，又提高了語言表達能力。學生在這節課是收集了許多課外資料，積累了許多詞語，豐富了學生的知識。

但在本節教學活動中，課後用的時間太長，展示時只重形式不重內容的理解，鍛鍊了學生的表達能力，忽視了教師的指導和補充。沒有展示的小組，獲取知識不全面。對於我本人，對教改理解不清，盲目行動，導致效果不佳。教改是當前教學工作中的.重中之重，一定要引起重視，在今後的教學中努力學習，大膽實踐，走出自己的一條新路。

　　《鳥語》教後反思三

《鳥語》是一篇語言生動活潑、富有童趣、文質兼美的散文。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字裏行間都充滿着作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是“我”在特定的生活環境中產生的獨特感受，教學中，如何讓學生走進文本，在與文本的對話中體會深深的人鳥情，以及人與自然的和諧。

1、扣住主線——“朋友”

文中小作者和鳥兒成了朋友，他是怎樣喜歡鳥，接近鳥的?怎樣和鳥兒交流的?從鳥兒身上得到什麼啓發?讓學生讀課文，找到“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”然後在閱讀課文中找到答案，以“朋友”爲主線展開學習。展開小組合作的學習方式。由老師領着學習作者和布穀鳥的交流的情景。自學作者和喜鵲以及其他鳥類交流的段落，然後小組交流，全班彙報。把課堂還給學生。

2、拓展延伸

教學“從終日忙碌的燕子那裏，我認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那裏，我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼鷹那裏，我學到了勇敢、頑強的精神……”那麼，小作者還會從那些鳥的身上得到啓示呢?學生的回答豐富而富有創意：“從捉蟲能手烏鴉那裏，我知道了什麼叫‘人不可貌相，海水不可斗量’。”“從夜裏忙碌的貓頭鷹那裏，我學到了保護莊稼的重要性。”“從爲樹治病的啄木鳥那裏，我認識到了助人的快樂。”“從海面的清潔師海鷗那裏，我知道了保護環境的重要。”“從努力起飛的雛鷹那裏，我學到了不怕失敗的精神。”“從拼命保護孩子的母雞那裏，我懂得了母愛的偉大。”“從‘嘰嘰喳喳’正在練聲的百靈那裏，我學到了勤學苦練的精神。“從行動迅速的翠鳥那裏，我瞭解到做事的態度。”“從善於捉蟲的啄木鳥那裏，我懂得了‘愛護樹木，人人有責’。”