說勤奮小學四年級語文教案大綱

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學會生字新詞。

3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋樑；只有一生勤奮，纔能有所作爲，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。”的道理。

教學重點、難點：

1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因爲他們刻苦勤奮。

2、懂得勤奮是通往理想境界的橋樑。

教具學具：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、揭題

第一教時

（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什麼？學生回答。

今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀生字，讀準字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

4、回答教師問題：你懂了什麼？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質疑問難。

7、齊讀全文。

　　三、細讀課文，體會詞句的意思。

過度：帶着這些問題我們繼續學習課文。

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會交流

你可知道，通往理想境界的橋樑是什麼？是勤奮 （設問）

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的.。（比喻）

用"鮮花"比喻成功者所取得的成就

用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。

4、指導朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）

5、歸納板書

提出觀點………………通往理想境界的橋樑是勤奮

這一段用設問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。

　　五、作業 抄生字。

　　第二教時

　　一、複習檢查

通過上一課的學習，你懂了什麼？

　　二、學習課文第2節

我們繼續學習下面的課文。

1、指讀課文第二自然段

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在

屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止。

長大以後，他更加勤奮。爲了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺

時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來後便繼續讀書寫作。

3、體會交流

A、哥、弟間的對比,(指導朗讀)

B、"小時侯"與"長大以後"的具體描寫(指導朗讀)

C、特別"醒枕"的奧祕

D、取得的成就(指導朗讀)

6、兩件事說明了什麼？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。

7、指導朗讀

8、齊讀這一段

9、歸納板書

這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以後，勤奮學習的事情，舉了幾個例子，通過對比襯托、細節描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動，讀了，我們就彷彿能夠看到司馬光那認真的樣兒。

　　三、學習課文第3節

（以同樣的方法學習第三自然段

（1）指讀課文

（2）講童第周的故事

（3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

經過半年的努力……………………名列前茅。

後來他遠渡重洋………………………產生了很大影響。

（4）體會交流

成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技

術所產生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。

（5）指導朗讀

（6）歸納板書

天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會流於平庸；基礎

較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應自暴自棄。

舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例

　　四、學習課文第4節

（1）齊讀課文

（2）這一自然段告訴我們什麼？體會交流

課文通過司馬光和童第周古今兩個具體事例，告訴我們這樣一個

道理：勤奮是通往理想境界的橋樑；只有一生勤奮，纔能有所作

爲，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

（3）造句：只有…………才能…………才能…………

（4）歸納板書

總結全文點明中心

總結觀點………………學習條件好了，但仍然不能忘了勤奮

　　五、默讀課文，質疑問難

　　六、佈置作業

完成《練習與測試》