蘇教版小學語文四年級上冊《說勤奮》教學反思

《說勤奮》這篇課文是一篇議論文，雖在說理，但不抽象。在本課教學中，我突出了兩個比較和一個聯繫。對“司馬光”和“童第周”兩個例子的比較，完全由學生討論概括。同學們概括出了他們之間的三點不同：所處年代不同，一古一今；學習基礎不同，司馬光從小天資聰穎而童第周卻基礎很差；獲得成就不同，司馬光是用17年的時間完成了史學鉅著《資治通鑑》，童第周實施了青蛙卵剝離手術在生物學界產生了很大影響。兩點相同：他們都勤奮；彼此都取得了成功。然後再讓學生討論：在不同和相同之中，你們能發現什麼？引導學生最終得出這樣的結論：是勤奮讓司馬光和童第周都走向了成功。在此基礎上，我要求學生聯繫自己的學習與生活，把自己和其他同學做比較，比較彼此間的異和同，讓部分學生認識到自己在學習付出上存在的不足。

這樣的兩個比較和一個聯繫，不僅加深了學生對“勤奮是通往理想境界的橋樑”的理解和認識，也讓他們認識到了自身學習的`不足，對他們今後能更加端正學習態度也很有幫助。

但課後背書的情況不是很理想，我讓他們分自然來被背誦，主要是課文太長，課上沒有充足的時間朗讀，看來讀書仍需加強。不過，現在的教學任務較重，這一情況有其客觀原因，我今後要儘可能的在課堂上指導學生完成背誦任務。