《說勤奮》優秀導學案
《說勤奮》導學案
一、教學目標：
1、能牢固掌握課文中的10個生字以及課文中出現的新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內容，知道課文主要說了一個什麼道理。
4、能初步瞭解說理文的篇章結構。
二、重、難點：
通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵。
三、知識鏈接：
關於古今中外勤奮成才的名人故事。
四、學習方法指導：
1、通過誦讀感知文本，理解文本，提高語文素養。
2、小組討論交流重點詞句的意思。
3、學習課文抓住典型事例來說理的寫作方法。
五、學習過程：
一、自學生字詞語
(1)生字我掌握。
①生字我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
遍 枕 稍 末 校
②形近字我巧辯
編( ) 稍( ) 期( ) 拙( )
遍( ) 梢( ) 基( ) 礎( )
2、朗讀展示
二、解決問題(先獨立解決7分鐘，然後小組討論15分鐘)
1、理解詞語、句子
①重點詞語我理解。(在課文中標出這些詞語並作批註)
滾瓜爛熟 名列前茅 毫不氣餒 勤能補拙
②重點句子我理解。
“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”的意思是：________________________________________________________________
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”的意思是：___________________________
2、理解課文內容(可以在課文中勾勾畫畫)
(1)作者在文章的第一自然段鮮明地提出了自己的觀點：________，接着用兩個自然段分別介紹了北宋著名的______司馬光和現代著名的______童第周勤奮學習成才的故事，來證明自己的觀點。文章的最後還號召我們____________________________。
(2)先看司馬光這個故事。
司馬光這個成功者手中的鮮花是____________________________________，他的汗水和心血表現在：①小時候，________________②____________。
(3)再看童第周這個故事。
童第周這個成功者手中的鮮花是____________。他的汗水和心血表現在①每天天剛亮，________。晚上睡覺前，______。②他還十分____________。
(4)作者爲什麼選這兩個故事作爲證明自己觀點的例子?(提示：這兩個故事在這篇課文中有什麼代表性?
三、合作探究
1、小組內彙報交流
(1)我學會了什麼?選擇自己重要的收穫簡要的寫在下面。
_________________________________________________
(2)我還有哪些問題不明白。
___________________________________________________
2、全班展示的內容
(1)各小組展示收穫
(2)各小組質疑問題，分小組討論。
3、重點探究
(1)怎樣理解“勤奮”?是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢?
(2)《說勤奮》是一篇說理性的文章，文章開頭擺出了觀點，中間展示了論據，最後作總結，整篇文章首尾呼應，結構完整。如果我們要寫一篇母愛偉大的文章，你會怎樣寫呢?
四、拓展閱讀
1、閱讀主題叢書《琴人合一的天才鋼琴家——朗朗》，看看朗朗是個怎樣的人?從哪些語句可以看出來，畫下來讀一讀吧。
2、資料袋
司馬光(1019—1086)，北宋政治家、史學家。主編《資治通鑑》。在編纂的19年時間裏，他把全部精力放在這部著作上面，天天工作到深夜，身體十分衰弱。由於在史學方面的巨大貢獻，他被公認爲我國曆史上聞名的史學家。
童第周(1902—1979)，中國現代實驗胚胎學家。他出生於浙江省一個偏僻的小山村，由於家景貧困，17歲才進入校門，大學畢業後，他去比利時留學，獲博士學位後，回到災害深重的祖國，在極爲困難的條件下進行科學研究工作。他從事實驗胚胎學的研究近半個世紀，是我國實驗胚胎學的主要創始人。
