《“東方之珠”》優質說課稿

　《“東方之珠”》說課稿

　一、說教材

《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美，字裏行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更爲真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　三、說教學目標

閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行爲，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。爲此，我確定的教學目標爲：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文，能說出香港被稱爲"東方之珠"的原因。

3、瞭解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，並試着說一段話。

　四、說教學重、難點

因爲閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點爲：有感情地朗讀課文並知道香港爲什麼被稱爲“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對於離我們生活較遠的大都市香港瞭解甚少，爲此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　五、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

　六、說教學過程

我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

(一)激情引入

良好的開端意味着事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我用學生較爲熟悉的歌曲引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。

在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，並讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什麼地方?然後再用上“香港”和“東方之珠”兩個詞說一句話，教師有機的引出全文的文眼最後一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下，讓學生大膽想象心中的明珠是什麼樣子的，以此幫助學生理解“璀璨”，藉助“璀璨”的理解來引導學生讀好這句話後針對這段話提出問題，並抓住“爲什麼說香港是一顆無比璀璨的東方之珠?”這一問題展開教學。

(二)調動激情，初讀課文

興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅遊飛機去香港旅遊,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說:

“讓我們跟着作者乘上飛機去香港遊一遊，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅遊手冊，並讀一讀，自己最想去的那一個地方?”最後便根據學生舉手表決決定旅遊路線，這樣既尊重了學生的獨特情感體驗，又激發其學習積極性。

(三)調動積極性,精讀課文

有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生說說自己爲什麼想去那裏?這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

1、在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什麼?聽到了什麼?有什麼感受?來幫助學生感知，並通過老師有意地錯誤範讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然後通過指名讀，小組讀來練習。

2、感受海洋公園的著名時，讓學生着重去勾劃動物們表演的句子，並通過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然後讓男女生對讀，同桌讀強化練習。

3、領略街市的熱鬧時，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳琅滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境，更爲真切地感受香港夜晚的美。然後讓學生讀，找出本段主要圍繞什麼在寫。並出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話，再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法.

既然是體會爲什麼說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼，那麼在每欣賞完一處時，老師都有必要突出一下這一句話。

4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。

(四)延伸內化

1、談話：通過學習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅遊者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧爲一顆璀璨的東方之珠。

2、一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看着窗外迷人的香港，你想對香港說點什麼?以此來激發學生個人對香港熱愛的情感,祝願香港的明天更加美好,最後再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.

3、播放《1997香港》述說香港的過去和迴歸祖國，引發學生共同來祝願香港。

(五)趣味作業(課件出示)

1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你“遊”香港的感受。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅遊地景色的特點。

5、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

　七、說板書設計

力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目瞭然，留下深刻的影響。

八、說設計效果

新教材倡導“一切爲了孩子的發展”，爲了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意願進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意願進行教學，爲了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。

本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的瞭解，激發學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。