蘇教版三上《14“東方之珠”》說課範例

小學義務教育課程標準實驗教科書語文三年級(上冊)《“東方之珠”》一課描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，讚美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個自然段。第一自然段概括介紹了香港的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港的美麗、繁華。第六自然段讚美了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

文章層次清楚，詞彙豐富，語句優美，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴着……傾聽着……真是舒服極了”的排比句式，彷彿把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣。“舉世聞名、碧波盪漾、鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達，使景物更加具體形象，文章的語言更顯豐富多彩。

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過多種形式來朗讀，結合鮮明的圖片帶學生入境，再品味朗

讀，同時不忘紮實的訓練，做到讀中練、練中思、思中悟，感受香港的.繁華、美麗，激發學生熱愛香港、熱愛祖國之情。

在一開始的導入中，我注重新舊知識的銜接，聯繫一年級學的課文《東方明珠》，採用填空的形式進行“( )真是一顆美麗的‘東方明珠’。”接着回答“( )真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”讓學生感受“東方之珠”的“無比璀璨”，理解“璀璨”再進行詞語訓練：無比(激動)、無比(興奮)。學習是一個循序漸進的過程。我從填詞入手，進行紮實的文字訓練，目的是爲了讓學生理解詞語和句子，使他們的學習變得靈活、到位。

接着圍繞問題“香港位於我國什麼位置?她的美麗表現在哪些方面?”展開學習。緊緊抓住“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”三大景觀近距離了解香港。

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”在整個學習過程中，我通過現代化媒體豐富學生感官，帶他們入境，使其如臨其境，讓他們學得快樂，學有收穫。比如在講述“香港的海洋公園舉世聞名”時，我先讓學生讀讀相關文字，初步感受海豚海獅的表演，再結合圖片，讓他們欣賞到海豚海獅的精彩表演，然後不失時機地訓練說話：(海豚、海獅還會表演什麼節目?)它們有的 ，有的 ，有的 ……真有趣!這樣一來，不僅發展了學生的想象力，提高了學生的語言表達能力，還深切體會到“香港的海洋公園舉世聞名”真是當之無愧。

其餘內容的學習，我一步步由淺入深地引導，時刻不忘抓朗讀，重訓練，讓每一位學生參與其中，主動思，主動悟。

最後，根據三年級段的學習要求，我在總結課文的同時，不忘滲透寫作方法的指導，並讓學生仿照課文第五自然段進行相應的練習：圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。爲了讓學生的寫話達到好的效果，我特地選取了一些圖片，讓他們有所依據，有話可寫。

希望每一堂語文課都能讓學生收穫多多。我們的目的不僅僅是讓學生掌握知識，更是要培養他們主動獲取知識的能力。讓我們共同努力!