三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學實錄

　　【三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學實錄】

　一、導入

師：同學們，老師昨天剛畫了兩副畫，誰能給老師提點建議?(出示：一片稻田、一片海洋)。

生：老師應該再畫上燕子、海鷗……..

師：對，可是我很久沒有聽到它們的'消息了，很想念它們。咱們先看看它們怎麼樣了好嗎?(板書：鳥兒的偵察報告)

　　二、初讀課文，瞭解課文大概內容。

1、 自讀課文：想一想鳥兒爲“我”發回了那些偵察報告?

2、 反饋自讀情況：

生1：燕子在哭泣

生2：海鷗飛不起來了

生3：鳥兒迷失了方向

師：爲什麼會發生這樣不幸的事呢?誰來讀一讀。(請三名同學分別讀三封偵察報告)。

師：聽了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什麼感受?在小組裏說一說吧。

　三、 感悟課文。

師：如果你是燕子媽媽你的心情怎樣?

生：我很傷心、很難過。

師：你能帶着這種感情給大家讀一讀嗎?

生：1讀

師：(不錯)誰能再來讀一讀。

生：2讀

師：怎樣防止類似的事情在發生呢?誰有好辦法?

生：我們應該保護環境、保護鳥類。

師：那就讓我們一起努力好嗎。

師：海鷗是海洋的清潔工，海鷗到那裏去了呢?誰來做一下海鷗自述?

生：自述。

師：剛聽說燕子在哭泣，又聽說海鷗也飛不起來了。作者的心情怎樣?

生：感到不安極了。

師：那你們有同樣的感受嗎?能不能帶着這種心情再讀一讀。

生：體會讀

師：作者懷着這種心情收到了第三封報告，誰願意代表鳥兒來做一下自述?

生：自述

師：鳥兒的心情如何?帶着體會讀一讀。

生：齊讀

師：你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒但是沒有成功，他的心情怎樣?讀出他的心情(同桌互讀)。

　四、 擴展

師：作者希望更多的鳥兒能在潔淨的天空裏歡樂地飛翔、歌唱，你是不是這麼想的?怎樣做才呢能實現呢?

生：保護環境。

師：那就請同學們爲保護環境說一句話吧。