三年級下《鳥兒的偵察報告》說課稿

　　【三年級下《鳥兒的偵察報告》說課稿】

　一、說教材

《鳥兒的偵察報告》文章以童話故事的形式，用鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類的一些行爲對生態環境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果，希望人類對自己的行爲有所醒悟。 2、 教學目標： ⑴、正確、流利、有感情的朗讀課文。 ⑵.抓住重點詞語、句子，反覆朗讀感悟，從各個角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的'重要性。 3、 教學重點和難點： ①、 通過朗讀，體會作者的情感，從而認識到保護鳥類的重要性。 ②、引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學生的閱讀理解和概括能力。

　二、說教法和學法

根據本課目標要求，結合課文特點，我設定了以下教學法：

1、情境創設法：通過創設情境，激起學生學習的興趣，釋放自己的情感。

2、對話教學法：做到師生對話，與文本進行對話，喚起學生與課文內容產生共鳴。

3、朗讀感悟法：貫穿“以讀爲本”的主線，以讀促思，讀中感悟。

4、嘗試自學：自學完成第三份、第四份偵察報告，注重培養學生的自學能力。

　三、說教學過程

(一)、談話引入。 新課一開始，我用多媒體向學生呈現鳥兒在藍天碧海自由飛翔，在叢林山間快樂歌舞的畫面，讓學生感受鳥兒生活的快樂。教師以剛剛學過的第一部分內容作爲引入新課的談話材料，接着出示課題：《鳥兒的偵察報告》。板書並齊讀課題。

(二)、整體感知 從整體入手，讓學生快速瀏覽課文，解決文本中哪些內容是作者的話，哪些內容是鳥兒的偵察報告。

(三)、深入理解課文內容鳥兒發回的偵察報告是課文的重點，反映了一個共同的主題：人類的一些行爲污染了大自然，使得鳥兒受到死亡的威脅。在這一部分的教學過程中，我始終抓住文章的兩條感情線索：一是偵察報告中的鳥兒們受到傷害時傷心、難過的心情。在教學中，我主要引導學生抓住關鍵詞語、句子，多形式、多層次地朗讀感悟、交流，同情鳥兒們的悲慘遭遇。

二是作者看到偵察報告後的感受。在教學中，主要是通過教師引導讓學生體會作者的心情，把握作者的思想感情，從而認識到保護鳥類的重要性。最後，讓學生的情感與作者的情感產生共鳴，喚起他們的環保意識。我在學生彙報交流偵察報告時，引導學生抓住關鍵詞句重點朗讀，以自由讀、個別讀、分角色讀、默讀、齊讀等多種形式的讀，體會文中表現鳥兒對話的語氣，體現以讀爲本的多樣性。

同時，我作爲組織者與引導者，將每份偵察報告用作者層層遞進的情感作爲過渡自然連接，以情激情，讓學生認識到環境污染給鳥兒的生存所帶來的巨大威脅，體現以讀爲本的層次性。

(四)聯繫實際，領悟主題

學完四分偵察報告之後，我以表格的形式總結出人類對環境的破壞有多麼嚴重，我插播了一段動畫，幫助學生進一步領悟主題，然後讓學生聯繫自己的生活實際，發自內心的呼籲：保護環境，人人有責，讓我們大家一起努力，還鳥兒一片潔淨的天空!

(五)拓展延伸、深化主題

這一環節的設計目的是教育學生認識到保護鳥類應從身邊做起，並且通過說一說你還知道哪些危害鳥兒的事再次喚起學生愛護鳥類，保護動物的意識。同時，也爲下一課時寫偵察報告做好鋪墊。

　四、板書設計

我的板書設計着重體現環境污染的原因和作者的呼籲(也就是文章的主題)，簡單明瞭。