蘇教版七上《蔚藍的王國》導學案（附答案）
【學習目標】
1.初步認識散文詩，領悟作品的內涵，能有自己的情感體驗，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。
2.品味作品中富於表現力的語言。
3. 學會使用想象寫作手法。
【課前預習】
《蔚藍的王國》的體裁是 ，作者是 ，他是________(國)著名作家，代表作有《 》等。
【活動方案】
活動1：音樂激趣，導入情境。
讓學生閉上眼睛隨着音樂去想象大海及想在海邊的事。然後，學生互相交流感受，教師總結學生髮言。
(播放瑜伽音樂《海邊》)
活動2：初讀課文，感知內容。
聽師範讀課文，思考：
你看到了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物?你能感受到他夢中的情感嗎?
(聽讀課文→小組交流→小組代表發言→師生交流→師生總結板書)
活動3：欣賞品味，沉浸夢境。
學生自由朗讀課文，邊讀邊劃出自己，認爲寫得最優美的語句或段落，
讀完後用賞析法進行賞析。
示例1：白色的風帆鼓起來，宛似天鵝的胸膛。
此句運用比喻的修辭，讓人聯想到高貴的白天鵝，賦予風帆以
生命動態的美。
示例2：“似乎天空本身也在和我們酬唱”中的“酬唱”特別動人，把天空都人格化了，似乎
在和我們一唱一和呢。這其實是通過想象把作者對大海充滿愛的內心世界表現出來。
(活動方式：學生自己獨立先思考後，四人小組合作，討論解決本小組內成員找到的優美語句，按照教師事先提醒的賞析的要點，利用集體的智慧，形成小組內的觀點和看法，並練習朗讀。)
活動4：三讀課文，質疑探究。
(1)解決幾個問題，如第3節中既然說是“我的夥伴”，爲什麼我卻不知道“是些什麼人”?師
生討論解決。
(2)愛因斯坦說過:提出一個問題比發現一個問題重要。同學們還有那些疑問?提出來大家一起討論。
活動5：拓展延伸，豐富夢境。
(1)師給出圖片讓學生自由想象，學生暢所欲言。(這樣既讓他們知道什麼是想象，又鍛鍊了學
生的口頭表達能力。)
(2)喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上並誦讀交流。
【鏈接閱讀】
屠格涅夫：俄國十九世紀批判現實主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》
《前夜》等。他是一位有獨特藝術風格的作家。他既擅長細膩的心理描寫，又長於抒情。小說
結構嚴整，情節緊湊，人物形象生動，尤其善於細緻雕琢女性藝術形象，而他對旖旎的大自然
的描寫也充滿詩情畫意。
散文詩： 散文詩是介於詩和散文之間的一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有詩的特質
和神韻;又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏、晶瑩透亮、語言優美、清新，
行文自由、活潑、如行雲流水。
個性調整
課堂隨筆
【反饋練習】
1.給加點的字注音。
和煦( ) 肺腑( ) 酬唱( )情不自禁( ) ....
2.下面每個句子中都有錯別字，請找出並改正。
(1)四周的海洋也情不自禁地顫粟起來。 ( )
(2)我們輕快的小船在微波中漂盪，時起時伏。 ( )
(3)我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的壁玉寶石光豔奪目。 ( )
閱讀下面的課文片段，回答問題。
隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音??其中彷彿有女人聲音??周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴着愛情，傾訴着無比幸福的愛情!
她，我們每一個人都愛着的那個人——她就在這裏??雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現出笑容??她的手就會拉着你的手——拉着你一起進入永不衰敗的天堂!
蔚藍的王國呀!我看見過你??在夢中。
3.選文第一段中讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物反覆來“傾訴”愛情，這樣寫有什麼作用?
4.“她，我們每一個人都愛着的那個人——她就在這裏。”“她”指代的是誰?請說說你的理解。
5.“她的手就會拉着你的手——拉着你一起進入永不衰敗的天堂!”這句話中的“天堂”指的是什麼?
6.文章開頭和結尾都說“蔚藍的王國呀!我看見過你??在夢中。”這樣寫的好處是：
從結構上看：
從內容上看：
閱讀下面的短文，回答問題。
心田上的百合花
①在一個偏僻遙遠的山谷裏，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裏知道自己並不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺着胸膛。終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
②百合心裏很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑着百合：“這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以爲自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”
③百合說：“我要開花，是因爲我知道自己有美麗的花;我要開花，是爲了完成作爲一株花的莊嚴生命;我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花!”
④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終於開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛開着，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以爲那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨着風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
⑥幾十年後，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純淨溫柔的一角。
⑦不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記着第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”(作者：林清玄〈臺灣〉文章有刪節)
7.“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪裏?
8.根據上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成爲斷崖上最美麗的顏色。”這句話應放在第④段a、b、c哪個位置?
9.第③段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?
10.本文的線索是什麼?
11.文章以“心田上的百合花”爲題，有什麼含義?
《蔚藍的王國》參考答案
【課前預習】
散文詩 屠格涅夫 俄 《獵人筆記》
【反饋練習】
1.xù fǔ chóu jīn 2.(1)“粟”改爲慄(2)“漂”改爲飄(3)“璧”改爲壁3.運用擬人的手法表現大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達了作者對大海的熱愛和陶醉。 4.“她”是作者美好的理想的象徵。5.“天堂”指作者理想中的社會。 6.首尾呼應;深化主題7.“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執着的特點。“默默”表現了百合不張揚(不炫耀)的品質。 8.C9.排比、擬人、反覆。表現了百合信念堅定，追求執着的形象。 10.線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。11.百合花的精神令人感動，作者從內心流露出讚美之情。或“百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純淨溫柔的一角。”(意思相近即可)
