滬教版六年及上冊《20*森林中的紳士》教案

　　教學目標：

1、知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。

2、能力目標：品味文章對豪豬特性的精煉傳神的描寫。

3、德育目標：認識生物進化史上適者生存、優勝劣汰的客觀存在，懂得貪圖安逸、不思進取必將走向衰亡的道理。

教學重點難點：

1、重點：總結豪豬的特點，體會精煉傳神的語言。

2、難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

　教具準備：

多媒體

　課時安排：

一課時

　一、導入新課(出示圖片)

在中國的長江流域及西南各省有一種動物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都長滿了黑白相間的棘刺。每當豪豬遇到危險，會立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進一步逼近的話，它就會轉身倒退衝向敵人，與敵人搏鬥。豪豬的一切生活方式，連它的戰術在內，都是典型的紳士式的。但這“森林中的紳士”卻漸有滅種之憂，這對人的生存有怎樣的啓示呢?下面讓我們一起走進《森林中的紳士》。

　　二、檢查預習

1、交流介紹你搜集的有關作家作品的情況，師補充展示：

茅盾,原名沈德鴻，字雁冰，1896年生於浙江桐鄉。1920年開始文學活動，1927年發表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合爲總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。

2、讀準生字詞(屏顯)：

得天獨厚 逍遙自得 無所用心 待人接物

知難而退 優遊自在 無病呻吟 方正持重

3、整體感知

作者爲什麼稱豪豬爲“森林中的紳士”? 豪豬的“紳士風度”主要表現在什麼地方?

師提示抓住豪豬的特點:

形態上：身體矮小肥胖，面孔方正持重

行動上：老是踱着方步，不慌不忙

待人接物：保持距離，瀟灑悠閒，逍遙自得

遇敵反應：守勢防禦，全身而退，鎮靜

娛樂方式：無病呻吟

豪豬的紳士風度不僅表現在它有一身鋼針似的威力強大的刺毛，可以使豪豬與同伴之間永遠“保持相當的距離”，更在於它“瀟灑悠閒”“不慌不忙”、極端“鎮靜”的處世態度和生活方式，而後者纔是豪豬“紳士風度”的主要特徵及其被稱爲“森林紳士”的根本原因。

　　三、自主學習

讀課文，思考：

1、哪些地方對豪豬的描寫很傳神?找出來，說說你喜歡的原因。

2、“森林中的紳士”——豪豬，代表了怎樣的一種生活方式?爲什麼作者說這種生活方式“叫人看了寒心”?

　四、合作研討

1、以小組爲單位討論交流。

2、小組內分工合作展示交流。

　　五、交流明確

1、參考範例:

①“它的瀟灑悠閒，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。”突出表現了豪豬的生活方式悠閒自在，逍遙自得，頗具紳士風度。

②“它躺在樹枝間，從容自在地啃着樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡;要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。”能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態躍然紙上。

③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着頭(還是爲的保護鼻子)，倒退着走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最後一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當的高度，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那裏啃起嫩枝來，好象根本沒有發生過什麼事情似的。”笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮定。

2、因爲豪豬的生活方式其實就是作者所擔憂的某些人的一種生活狀態，作者的用意在於提醒我們，生物進化史上優勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環境，一味地逍遙自得，無所用心，對待天敵只能消極地“捱打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的命運。

　六、拓展延伸

運用擬人的手法，寫出你最喜歡的小動物的可愛之處。

附板書：

森林中的紳士

紳士 外形特徵

↓ 特點——得天獨厚 生活方式

豪豬 自衛方式

↓ 命運——絕種之憂

人生