人教版選修課文《森林中的紳士》教案大綱

　　《森林中的紳士》教案第一篇

　　【教學目標】

　知識與能力：

1. 通過品味語言來賞析作者對豪豬的諷刺意味。

2. 理解作者的寫作意圖，領悟關於人類生存的啓示。

3. 簡單分析散文的虛與實。

　過程與方法：

品味語言，合作探究。

情感態度與價值觀：

通過文章的學習讓學生更深地體會“生於憂患，死於安樂”的現實意義

　【教學重、難點】

正確理解作者寫作意圖以及散文蘊含的對人類生存的啓示。

　【教學過程】

　一.導入新課

(播放動物世界片頭曲)

動物是我們人類的朋友，因爲有了它們，我們的世界才變得豐富多彩，生意盎然。相信大家都有自己喜歡和不喜歡的動物。

(出示豪豬與紳士的圖片)引出課題。

　二.作者簡介

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，1896年生於浙江桐鄉。1920年開始文學活動，曾與葉聖陶等一起組織文學研討會。著有《幻滅》、《蝕》三部曲、《子夜》等。

　三.課文分析

1.教師讀第一段，提問：紳士是什麼意思?

明確：多指男性彬彬有禮的樣子;衣着得體;舉止文雅，尊重女性，待人謙和，寬宏大量;很有修養。

2.速讀課文，思考：作者爲什麼稱豪豬爲森林中的紳士?概括豪豬的紳士風度表現在那些方面?

明確：

形態上：身體矮小肥胖,面孔方正持重

待人接物：保持距離，有分寸

遇敵反應：守勢防禦，全身而退，鎮靜

娛樂方式：無病呻吟

3.再次讀課文，分組合作，看一看文中哪些地方對豪豬的描寫很精彩，很傳神?說說理由

(分小組討論，合作探究)

過程:通過品味精彩語段的語言，理解作者的諷刺意味。

找出體現作者情感的語句。

進而重新品味精彩段落，並帶有感情的誦讀。

4.通過第七、第八段的'解讀，分析豪豬在面對敵人時沒有利用它的優勢去攻擊敵人只能被動挨打，說明豪豬的什麼缺點?

明確：得天獨厚，卻不思運籌，過於懶散。

追問：這也是作者向我們提出的問題，爲什麼這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛武器的豪豬會漸漸有絕種之憂呢?

明確：懶散的生活方式，不思進取。

5.作者向我們介紹豪豬這種懶散的所謂紳士風度的生活方式，想要表達什麼?

明確：1、向人們揭露紳士的虛僞→就是我們生活中也有這樣一類人像豪豬那樣生活。

2、還告訴我們一個集體，一個民族，一個國家不管它條件多有優越，假如它不思進取，貪圖安逸的話，它最終還是要走向滅亡。

3、反映當時社會的黑暗，諷刺那些貪圖享樂，不思進取的人。

總結：一個國家，一個民族，乃至全人類如果像豪豬那樣貪圖享樂，不思進取的話，最終會是什麼命運?(滅亡)

　四.拓展探究

通過這節課的學習，同學們應該怎麼做呢?(自由發言)

　　五.總結全文

這篇文章表面上描寫豪豬的“紳士”和“生活方式”，但作者的用意絕非僅僅如此，大家仔細琢磨，他並未言明的真正用意，在於提醒(艱苦年代)的人們不要向豪豬那樣生活。

豪豬的生活方式(實)，其實暗含是他所擔憂的人類的生活狀態(虛)。板書。

　六.作業

試着描寫某種動物的生活狀態，來諷刺當今社會的某一類人。要求：一百字左右

　　《森林中的紳士》教案第二篇

　　教學目標：