六年級語文《燈光》教學設計及反思

　　《燈光》教學設計及反思

　　學習目標

1.通過學習本課，充分感受郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲，無私奉獻的革命精神。啓發學生聯繫生活實際，加倍珍惜今天的幸福生活。

2.通過對重點詞句的具體分析，深化感悟文章的主題思想。

3。有感情地朗讀課文，鍛鍊學生快速閱讀的能力，培養學生抓住重點自主探究知識的習慣，提高學生分析問題、自我感悟的綜合水平。

　　教學重難點

體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

　　課時安排

1課時

　　教學過程

一、談話激趣，導入新課

1.當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，揹着書包快樂的去上學時;當我們躺在母親的懷裏，享受溫暖寧靜的母愛時;當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳餚時;當華燈初上，我們欣賞着繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裏來?

2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨着作家王願堅同志走近他們，瞭解他們。(板書課題)

二、引導自讀，感悟“多好啊”

1.通過課前預習，說說課文的主要內容。

2.認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什麼情況下說的。

3.邊讀邊悟，體會感情。

a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什麼，想到了什麼?

b爲了“多好啊”的幸福生活，在戰鬥中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

4.交流討論。

(在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長爲了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。)

5.有感情地朗讀課文。

三、讀寫結合，深化“多好啊”

1.交流課前蒐集的關於革命先烈的動人故事。

2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎?(實際上是照亮我們新中國的燈)

3.此時此刻，你最想說些什麼?以“多好啊”爲題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……

4.集體交流

四、迴歸整體，體會寫法

“多好啊”在文中出現了幾次?你覺得這樣寫有什麼好處?(前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。)

五、延伸課外，提升情感

1.找一兩本革命題材的書讀一讀

2.出一期緬懷革命先烈的小報。

　　——《燈光》教學反思

《燈光》是一篇閱讀課文，語言樸實，通俗易懂。教學的難點是理解郝副營長廣闊的'胸懷和對未來美好的憧憬。理解郝副營長無私奉獻的精神。

教學中我抓住了文章中出現的“燈光”展開了教學。以讀來促學生的理解課文的主要內容和領悟郝副營長的無私奉獻的精神。

文章中燈光出現的第一次是課文的一、二自然段寫了天安門廣場的燈光，我先讓學生找出有關的句子然後說說此時“他”看到了什麼，想到了什麼，然後指導學生的朗讀。學生都很積極，有的讀出了驚歎的語氣，有的讀出了讚美的語氣，有的讀出了陶醉的語氣……最有趣的是那個讀出了陶醉的語氣的，似乎把我們全班師生都帶入了天安門廣場。

這堂課給我的整體感受是如行雲流水，教學過程非常流暢。孩子們的表現尚佳，特別是孩子們的朗讀入情入境。

最後我安排了一個小練筆“燈光”，要求學生由一處燈光產生聯想，寫一個片段。孩子們的聯想很豐富。寫出的片段都很有特色，我想主要原因是孩子們有感而發。

但是我覺得這堂課還有很多缺憾，比如閱讀課文上得過程中有點類似講讀課文，另外教學時間把握不太好，一課時沒能完成教學任務。