語文S版《石縫間的生命》教學反思?

　　篇一：語文S版《石縫間的生命》教學反思

世間的一切生命，都離不開自己的生存環境。富家子弟也許難以體會窮孩子餓肚子的感覺，田野的禾苗也許永遠不會知道落入石縫間的生命是如何在石縫間艱難地立足。當我們解讀現代作家林希的作品《石縫間的生命》時，就需要走進作者的內心世界：爲什麼“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”?

文章列舉了石縫間的野草、蒲公英和松柏三種生命，學生首先要了解石縫間的生命的生存環境。他們會產生這樣的疑問：石縫間的生命是如何“生”、如何“長”的?在具體的點撥過程中，我提出了以下相關問題進行引導：

1.野草、山花和松柏的生存環境具有怎樣的特點?

2.爲什麼野草會在葉下生長出根鬚?爲什麼蒲公英的莖堅韌而蒼老?爲什麼松柏的根能扎滿半個山崖?

3.從哪裏可以看出石縫間的生命是“倔強”的?

4.作者除了感動，對石縫間的生命還懷有怎樣的感情?

5.石縫間的生命令人讚歎的原因是什麼?

學生經思考得知：這些植物，當它們還是種子時就無人問津，於是被風裹挾着散播到天涯海角，落在了石縫間，生命似乎只有終結，也不會再有開始。然而，它們竟然倔強地站在了不毛的石縫間，憑藉對生命的渴望，去充實自己，去挑戰環境，並最終戰勝了環境，爲自己開闢出一片新的天地，創造了生命的輝煌!

當一些生命生來就被註定要歷盡磨難和艱辛時，他需要昂首挺胸，奮力拼搏，去戰勝環境，去改變自己。

很多學生表達了這樣的心聲：適者生存，一切適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴我們，生命就是拼搏。生命就是要在身處困厄的環境中時，鍛鍊自己，成長自己，直到昇華自己。

　　篇二：語文S版《石縫間的生命》教學反思

閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反覆完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“石縫間的生命閱讀答案”，相信同學們完成之後，閱讀能力會很快得到提高!

①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。

②是那不定的風把那無人採擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最後一線生的希望寄託在這石縫裏。儘管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水裏得到溼潤，而唯一那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對着的現實該是多麼嚴峻。

③於是，大自然出現了驚人的奇蹟，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

④或者就只是一簇一簇無名的`野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因爲它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養，它們有的只是三兩片細瘦的薄葉;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根鬚，只爲了不向母體吮吸一點乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。

⑤或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉裏涌動着苦味的乳白色的漿汁，它們的根鬚在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀幹，它們因山石的貧瘠而不能擁有衆多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條;它們已經不能再去爲人們作佐餐的野菜，卻默默地爲攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。它們就是這樣地被環境規定着，又被環境改變着，適者生存的規律儘管無情，但生物的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你生命的本質就是拼搏。

⑥如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的注意;而最爲令人感嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長着參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終於長成了高樹，伸展開了繁茂的枝幹，團簇着永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峯，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多麼艱苦的拼搏。

⑦如果一切的生命都不屑於去石縫間尋求立足的天地，那麼世界上就會有一大片一大片的地方成爲永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那裏便會淪爲永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀於黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅強呢?世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩的種籽具有更爲旺盛的生機，長得更顯繁茂;試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐着團團的絮傘，隨風飄向溼潤的鄉野，它們一定會比其它的花卉生長得更茁壯，更能經暑耐寒;至於那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象徵，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。

⑧願一切生命不致因飄落在石縫間而悽悽艾艾。願一切生命都敢於去尋求最艱苦的環境。

⑨石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，作爲一種美學現象，它展現給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。

⑩石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

閱讀題：

1.請簡要分析第①段和最後一段在文中的作用。

2.閱讀⑤、⑥段，按照表格中的提示，在空白處填上相應的文字。

類別 石縫間的生命 葉 根 環境 作者的感悟

蒲公英 枯萎 生物的適者都是戰勝環境的強者，生命的本質就是拼搏。

松柏 盤結 懸崖斷壁上， 高山峻嶺的峯巔

3.作者在第⑨段中說，石縫間的生命“是生物學與哲學的統一”，它“又是美學的”。請結合全文，簡要分析其深刻含義。(用原文句子回答，可作刪改)

⑴生物學：

⑵哲學：

⑶美學：

4.第⑥段中劃線的“參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句中，加點的詞語寫出了松柏_________________的精神，表現了作者___________________的感情。

5.我們生命的種子也許會播撒在肥沃的土壤中，也許會飄落在貧瘠的石縫間，該怎樣面對自己的艱難遭遇，該怎樣看待自己成長曆程中的磨難，聯繫本文，談談你的認識。(50字以內)

參考答案：

1.第一段開篇點題，奠定感情基調,末段照應開頭，收束全文，昇華主題。

2.蒲公英 根：柔韌而強固 環境：山風的兇狂，山石的貧瘠

松柏 葉：團簇、永不凋零 感悟：生命是一次多麼艱苦的拼搏

3.⑴生物學：適者生存。(一切生物的適者都是戰勝環境的強者)

⑵哲學：生命的本質就是拼搏。(或生命是崇高的，是毅力和意志最完美的象徵，或生命是一次多麼艱苦的拼搏。)

⑶美學：它展現的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。

4.倔強成長(頑強生存);崇敬、讚歎

5.答題要點：應表明態度及怎樣鍛鍊、完善自己。如：在逆境中應不畏艱難，樹立信心，從而發現自我、認識自我，錘鍊自己，直至取得人生的成功。