《林黛玉進賈府》的高一語文教案（精選10篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《林黛玉進賈府》的高一語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇1

教學目標：

1、瞭解賈府這一典型環境及折射出的社會背景。

2、分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

教學重點：

典型環境和主要人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的性格特徵。

教學方法：

以點撥爲主，引導學生逐步領會

第一課時

教學過程：

一、導入

如果從中國古典小說中找出一部能像“百科全書”一樣充分表現封建社會歷史、能被譽爲“金字塔”式的作品，你會首選什麼？（生各抒己見，師引領學生說出《紅樓夢》）

二、瞭解作者及背景

1、《紅樓夢》的作者是誰？——曹雪芹。

你看過《紅樓夢》嗎？你瞭解曹雪芹嗎？（生各抒己見，師補充。）

2、《林黛玉進賈府》是《紅樓夢》的節選部分，林黛玉是誰？她與賈府裏的主要人物有怎樣的關係？（生可能知道一些，師補充帶領學生了解賈府人物關係）

3、林黛玉爲何進賈府？：

林黛玉母親去世後“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，纔去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。

三、整體感知

1、課文以什麼爲線索展開故事情節？

線索――林黛玉進賈府的行蹤

2、林黛玉進賈府主要看到了賈府的哪兩個方面？

環境、人物

四、文本研習

賈府環境描寫：

課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。文章主要表現在哪裏？體現賈府環境怎樣的特點？

主要表現在以下四個方面：

1、外觀宏偉。

處於繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建築，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲着兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫着五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建築的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

2、佈局講究。

比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手遊廊和一個安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡遊廊。至於“榮禧堂”的五間大正房，儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁着，更是軒昂壯麗。

3、陳設華貴。

就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示着主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗爲華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

4、禮節繁瑣，等級森嚴。

如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執着拂塵，李紈、熙鳳二人立於案旁“佈讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之後吃茶。一套儀節，均不得亂來。

小結：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的佈局，華貴的陳設，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

五、佈置作業

第二課時

教學過程：

一、導入

二、分析主要人物形象

圍繞中心，課文以林黛玉進賈府這一事件爲中心，在迎客聲中讓衆多人物登場亮相，人物描寫詳略得當，虛實結合，請找出文中詳細描寫的人物。把握主要人物的性格特徵及表現人物的手法。

（一）林黛玉

1、外貌特徵

⑴跳讀課文，找出有關黛玉外貌描寫的句子，分析黛玉的外貌特徵。

明確：

衆人眼裏的黛玉：

→衆人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；

王熙鳳眼裏的黛玉：

→鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標緻，氣派不凡；

寶玉眼裏的黛玉：

→寶玉對她的觀察更爲獨到，在他眼裏，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

小結

三處描寫多角度、有層次的展現黛玉的相貌、神態、風度。

2、性格特徵

⑴黛玉年小多病，上無母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續室，她只好依傍外祖母。黛玉進賈府的生活信條是什麼？體現了人物怎樣的性格特點？

明確：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”表現了她的小心謹慎、寄人籬下的特點。

⑵找出有關黛玉言行描寫的句子，思考這些句子是怎樣表現其小心謹慎特點的？

明確：

①拜見衆人時。“忙起身…”

②在刑夫人處。婉謝留飯，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節，說明她待人接物處處留心。

③在王夫人房中。她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。

④在賈母房中吃飯時。爲座位事黛玉更是推讓了一番，直到賈母做了解釋，她才肯入座。

⑤回答讀書時。答賈母（四書）與答寶玉（幾個字）不同。

3、小結

對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。她是曹公畢生心血凝鑄而成的主角，是集中國三千年文化於一身的理想化身。

（二）王熙鳳

1、課文從哪些方面介紹王熙鳳的？展示了王熙鳳的怎樣的性格特徵

（1）出場描寫

“未寫其人，先聞其聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

（2）肖像描寫

寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶於一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細緻入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏着刁鑽和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含着可怕的威勢，極有心機，極善做作。

（3）在賈母面前誇黛玉

她對黛玉說的話：表面上是說給黛玉的，實際上幾乎照顧了在場所有的人，既誇讚了黛玉，也討好了老祖宗，還安慰了迎春等衆姐妹。特別是讓賈母聽來，句句都說到她的心坎上了。因爲她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。那讚美黛玉的話語，句句爲賈母而發；抽帕拭淚，轉悲爲喜，處處爲賈母而做。從她的言談中，可以看出她是一個八面玲瓏善於討人歡心的女人。

再看她的動作：一會兒笑，一會兒哭，一會兒用帕拭淚，一會兒轉悲爲喜，幾乎瞬間萬變。但仔細揣摩，無不透示着虛情假意。

（4）回王夫人的話，

可看出她的精明能幹。顯示出她在府上的權勢。

小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她誇黛玉標緻，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度着賈母的心思行事，一切爲了討得賈母的歡心。她善解人意、巧於逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

（三）賈寶玉

1、找出文中描寫賈寶玉的句子？運用了哪些手法？表現了人物怎樣的特點？

（1）王夫人口中的賈寶玉：

王夫人因說：“……我有一個孽根禍胎，是家裏的‘混世魔王’，今日因廟裏還願去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以後不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

（2）黛玉母親口中的賈寶玉：

黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。

（3）出場前黛玉心中的寶玉：

黛玉心中正疑惑着：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了．

手法：側面勾勒，特點：孽根禍胎牴觸封建。

（4）出場後黛玉眼中的寶玉

已進來了一位年輕的公子：頭上戴着束髮嵌寶紫金冠，齊眉勒着二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束着五彩絲攢花結長穗宮絛，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登着青緞粉底小朝靴．面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波．雖怒時而若笑，即嗔視而有情．項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絛，繫着一塊美玉．

一時回來，再看，已換了冠帶：頭上週圍一轉的短髮，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎髮，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，身上穿着銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶着項圈，寶玉，寄名鎖，護身符等物，下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋．越顯得面如敷粉，脣若施脂，轉盼多情，語言常笑．天然一段風騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角．看其外貌最是極好……

手法：肖像描寫。特點：眉清目秀英俊多情

2、《西江月》是如何評價寶玉的？

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒於貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不願與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不願遵守封建禮規，不願讀八股文章，不願走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是讚頌寶玉的叛逆性格。

3、寶玉的叛逆性格還體現在文中哪些地方？

明確：寶玉“送字”給黛玉和“摔玉”情節

“送字”說明寶玉具有男女平等思想。

“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現。摔玉的緣由是因黛玉的“與衆各別”的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！於是寶玉頓時癡病發作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”。這第一次的摔玉又引出了後文多少次的因玉而起的種種波瀾。“玉”是天命的象徵，寶玉的摔玉正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，還有什麼比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢？

三、課文總結

《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫，以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕後推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子裏的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。

四、佈置作業

板書設計：

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇2

[教學要點]

1.鑑賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。

2.分析主要人物的性格特點。

[教學過程]

一、檢查疑難字、詞的熟悉情況

抽查幾名學生對重點註釋的瞭解。

二、具體研習

1.鑑賞人物的出場

(1)研究賈母的出場

①學生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)

②多媒體顯示賈母出場的片斷。

③提問：爲什麼賈母要第一個出場，又爲什麼要顯示她的氣派和禮儀?

學生分小組討論，然後指定若干名學生分析，教師點撥。

明確：《紅樓夢》無論是作爲反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮寧二府這個生活舞臺。而作爲一個龐大複雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮寧二府上下幾百人都會環繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢王二夫人，李紈、迎春三姊妹等，也爲後面的王熙鳳、賈寶玉出場做好了鋪墊。

第一個介紹賈母，一方面因爲她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。

(2)研究王熙鳳的出場

①指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽後院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。

②多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。

③提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場後的活動。

師生共同討論後明確：她的出場爲最佳時機。因爲王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬着賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作家把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之後，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與衆不同的性格和才幹。

先聞其聲，後見其人的出場方式。如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀衆聽到唱腔，然後再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接着“我來遲了，不曾迎接遠客!”這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心裏想的問題，也正是讀者心裏的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢於放肆的特殊地位。

出場後的活動：衆星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權力。攜着黛玉的手，上下細細打量，笑着說“天下真有這樣標緻的人物”等恭維話;“傷心”姑媽去世，用帕拭淚;賈母一句“再休提前話”“忙轉悲爲喜”等表現出她是一個善於逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

(3)研究賈寶玉的出場

①教師範讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)

②多媒體顯示賈寶玉出場片斷。

③學生思考：爲什麼把賈寶玉的出場安排在最後?爲什麼要他兩次出場亮相?

學生分小組討論、分析。

明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟裏還願去，直到晚飯後，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最後，可以集中筆墨，專門描寫。可見作者的匠心獨運。

安排寶玉兩次出場，也是作者的獨到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌佼美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相爲黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。

(4)提問：兩位舅父爲什麼不出場?

學生思考後明確：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重複，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者採用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環境和人物作了具體的介紹，而關鍵人物的出場是本課的重點。所以課堂上應展開討論，讓學生充分體會作者構思的獨具匠心，也要讓學生在反覆的朗讀中認識主要人物，初步瞭解各自在賈府的地位)

2.賞析人物形象

林黛玉：

(1)請學生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特徵。

多媒體顯示：

①衆人眼裏的黛玉：“衆人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。”

②王熙鳳眼裏的黛玉：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒纔算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

③寶玉眼裏的黛玉：與衆各別：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

學生通過這些內容，歸納黛玉的外貌特徵。(可以讓學生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞)

明確：衆人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標緻，氣派不凡;寶玉對她的觀察更爲獨到，在他眼裏，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進賈府的生活信條，她爲什麼這樣要求自己呢?

要求學生分小組活動。找出黛玉進賈府後語言動作的描寫，並討論、分析，教師作適當的點撥。

明確：①賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過後她還是補上了。

②當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這裏有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了”時還“以‘嫂’呼之”。

③在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。”“……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”

④黛玉在家時，飯後原不吃茶，而這裏“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟着漱口，跟着吃茶。

⑤賈母問她念書情況時，她回答“只剛唸了《四書》”;寶玉問時她卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因爲賈母曾說姊妹們“讀的什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理狀態，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

王熙鳳：

結合多媒體顯示的畫面和課文中的描寫，學生歸納王熙鳳的特點。

明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接着從黛玉眼中見到了她的外貌衣着，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背後隱藏着刁鑽和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，藉以鞏固自己的權勢，顯示出她醜惡的內心世界。

賈寶玉：

指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。

(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人?她對他有怎樣的猜度?

學生思考後明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的瞭解可以綜合爲：

①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家裏的‘混世魔王’”。

②銜玉而誕。

③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。

④祖母又極溺愛，無人敢管。

⑤姊妹們不理他，他倒安靜些;姊妹們同他多說一句話，他心裏一樂，便生出多少事來。

⑥嘴裏一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。

⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?“蠢物”。

(2)提問：寶玉出場後，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物?

學生討論後明確：

寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場後，黛玉又看到一個“面如敷粉，脣若施脂;轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。

(2)學生齊讀《西江月》二詞，然後思考：《西江月》是如何評價寶玉的?

學生思考，教師點撥。

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒於貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不願與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不願遵守封建禮規，不願讀八股文章，不願走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是讚頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會未期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題)

三、課堂練習

多媒體顯示：

閱讀下面兩首《西江月》，完成文後各題。

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行爲偏僻性乖張，那管世人誹謗!

富貴不知樂業，貧窮難耐淒涼。可憐辜負好韶光，於國於家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀!

1.對“不通世務”中的“世務”和“怕讀文章”中的“文章”所指內容解釋正確的一項是( )

A.“世務”指讀書求取功名，“文章”指一切書面文字。

B.“世務”指一切世務，“文章”指詩詞作品。

C.“世務”指封建正統派思想，“文章”指“八股文”。

D.“世務”指讀書做官、結交仕人、應酬官府、遵守禮教那一套，“文章”指儒家經典。

2.對《西江月》二詞理解分析不準確的一項是( )

A.《西江月》二詞和賈寶玉出場前的側面勾勒及出場後的肖像描寫，是《林黛玉進賈府》中對賈寶玉性格描寫的三個重點。

B.《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。

C.寶玉是封建貴族子弟的一個代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭後繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡。

D.所謂“似傻如狂”“草莽”“不通世務”“偏僻乖張”，實際上是賈寶玉卓然獨立，與世俗傳統相背離的表現。

答案：

1.D

2.C(詞中沒有“揭露封建大家庭後繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡”之意)

四、課堂小結

本節內容是全文的重點。鑑賞小說就是要分析人物，而《林黛玉進賈府》中的人物形象各具特色，已成爲文學作品中的“第一個”。因此課堂上要通過人物的一言一行來把握人物的性格特徵，進而瞭解作者的創作意圖，揭示小說的主題。

五、佈置作業

1.背誦《西江月》二詞。

2.課下討論《紅樓夢》人物性格形成的社會原因。

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇3

教學目標：

1、瞭解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點

2、掌握刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等方法。

3、學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

活動過程：

活動一：瞭解作者、作品中的人物關係、賈府的地形。

1、作者簡介：

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過着豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就爲創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

2、作品簡介：

《紅樓夢》，原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰爲背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事爲中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。是中國古典小說的最高峯。

《紅樓夢》以愛情悲劇爲主要線索，講述了一個封建大家庭由富貴走向衰敗的歷史。賈寶玉與表妹林黛玉是青梅竹馬，志趣相投的一對戀人，但在封建家長干涉下，賈寶玉最終娶了志向不合的表姐薛寶釵，林黛玉含恨而死。

活動二：初讀課文，整體感知（一）.給字正音翠幄（wò）儀門（yí）敕造（ｃｈì）便宜（biàn）憊懶（bèi）放誕（dàn）伺候（cì）作揖（yī）嫡親（dí）狡黠（xiá）杜撰（zhuàn）內幃（ｗéｉ）兩靨（ｙè）忖度（ｃǔｎ）阜盛（ｆù）（二）解釋詞語小廝：未成年的男僕人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；

屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，ｈāｎ，樸實天真。

懵懂：糊塗，不明事理。懵，ｍěｎｇ。

草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行爲不加約束檢點。

偏僻：偏激、不端正。

（三）.分析情節結構。

這篇課文以什麼爲線索展開故事情節？按情節發展，課文可分爲幾部分，每部分寫些什麼內容？明確：課文以林黛玉進賈府的行蹤爲線索展開情節，大體可分爲三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分着重描寫環境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的衆多人物。其中：

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，爲林黛玉安排住處。

（四）．分析賈府環境引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以後長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎麼個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤爲線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。

問題1：本回是小說第一次向讀者展示小說中衆多人物活動的典型環境——賈府，是如何展現的？是通過林黛玉進府的行蹤爲線索，用她的視線來描寫的。

2、賈府的環境具有哪些特點？這些環境描寫對錶現小說的主題有何作用？透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的佈局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

活動三：結合課文，分析人物形象1．補充：描寫人物的方法。

正面描寫:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫細節描寫側面描寫：景物烘托，他人的語言表現。

2.文中出現了主要哪些人物，簡單說說作者分別是如何刻畫的？（哪些詳寫，哪些略寫？哪些實寫，哪些虛寫？）主要人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母（實寫、詳寫）次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春（略寫、實寫、集體寫）賈政、賈赦（虛寫、略寫）3分析人物------林黛玉提問：結合課文分析林黛玉的性格特點，並說說文章是怎樣刻畫出這個人物的。

明確：林黛玉是在母親去世後投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府後始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。比如：

(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未爲不可。望舅母容諒。”這一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房裏。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭着半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”連坐在什麼地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時：“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯後喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。

(4)賈母問黛玉讀什麼書時：黛玉回答是“唸了《四書》”，但當寶玉問她念什麼書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先說讀過書，後說不曾讀，是因爲她聽賈母說“讀的什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之後，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

4．分析人物----王熙風提問：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場，取幸於賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。

提示：王熙鳳是個精明能幹、慣用權術的人。賈母介紹她叫“鳳辣子“。這種戲渡的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特徵。她的出場與衆不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲光到，“我來遲了，不曾迎接遠客！“使在場的人未見其人先聞其場，使初來的'黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？“黛玉的“納罕“反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。

接着用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神仙妃子＇，頭上、項上的飾物放着珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她佔有財富的慾望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼“、“柳葉吊梢眉“，苗條的身量，“風騷“的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。

她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親呢，着意恭維：“天下真有這樣標緻的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女。“她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚“。可是聽到老祖宗笑着阻止，“忙轉悲爲喜道：＇正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！“＇她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領。

此外，從她囑咐黛玉“想要什麼吃的，什麼玩的，只管告訴我；

丫頭老婆們不好了，也只管告訴?從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才幹。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的讚許。

看到榮國府掌握內政的三位實權人物，我們會有什麼感想呢？黛玉和她們的關係能處好嗎？今後命運如何？這當然還要看以後的發展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的。

5.分析人物-----賈寶玉。

提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴裏一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因爲他的所作所爲不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之後，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：賈寶玉出場之後，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場後，作者首先從黛玉眼中所見來着力描寫他的外貌，先寫衣着打扮，後寫神態表情。在黛玉看來，寶玉並不是什麼“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，並一見如故，產生親切感。

《西江月》詞。作者用“後人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞着重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這裏。“不通世務”是說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；

“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉爲經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視爲大逆不道的人，說他“行爲偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞着重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安於封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

摔玉的情節。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由於他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

活動四：相關練習1.以下的外貌描寫各寫的是誰？分別表現了每個人怎樣的特點？①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

②一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹脣未啓笑先聞。

③淚光點點，嬌喘微微。嫺靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心如比干多一竅，病如西子勝三分。

答案：

①賈寶玉：瀟灑英俊、善良多情②王熙鳳：刁鑽狡黠、諂上欺下③林黛玉：聰慧靈秀，體弱多病2. 《林黛玉進賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因爲A、賈府是貴族世家，講究禮節，且等級制度森嚴。

B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。

C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹慎。

D、林黛玉初進賈府，人地生疏，自然時時處處留心在意。

答（C）3.《林黛玉進賈府》一文寫賈寶玉出場時，插入後人評賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用是

A、反映了作爲公子哥的賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業，貧窮難耐淒涼。”

B、說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實不學無術，“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。”

C、告誡王孫公子，莫向寶玉學習，“寄言紈絝與高粱：莫效此兒形狀。”

D、概括了寶玉的性格特點，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿。

答：( D )

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇4

【學習目標】

1．通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，並能理解這些人物的性格特徵。

2．能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術。

3．能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索，理清故事情節。

【學習重點、難點】

1．學會有意識地通過對故事情節和環境的把握，通過多種描寫手段（外貌、語言、行動、心理）去分析人物形象。

2．把握人物的性格，瞭解刻畫人物的方法。

3．掌握環境描寫的方法和作用。

【使用說明與學法指導】

1．依據預習案通讀全文，讀準句讀，分類整理文言現象，從整體上理解作品的內容。

2．完成預習自測題目：所有題目都書面完成。

3．將預習中不能解決的問題標識出來，並填寫到後面“我的疑惑”處。

勿忘:自主完成，全力投入，不干擾別人和不被別人干擾，邊讀邊完成預習導讀題

【學習目標】

1、瞭解作家作品及與課文相關的內容；

2、閱讀課文，整體感知課文內容

預習案

知識準備

一、小說閱讀

1、閱讀小說的基本方法：梳理情節------分析人物性格命運------理清環境描寫的含義------理解主題

2、梳理情節：（1）用簡明的語句概括故事情節（包括開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）概括時要注意幾個要點：時間、地點、人物、事件。（2）認清是單線結構還是雙線結構。（3）注意那些與情節發展有關聯的人物、事物。

3、環境描寫的分類：自然環境和社會環境

（1）環境描寫的作用：（2）提供人物活動的生活場所

（3）反映時代社會特徵（4）渲染氣氛，襯托人物心境

（5）側面反映人物性格，烘托人物形象（6）暗示、推動故事情節的發展。

4、小說從大的範疇上講屬於記敘文，只是比一般的記敘文複雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。

理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什麼，暗線又是什麼，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內容了。

分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應着重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現人物的哪些方面，處於怎樣的環境等。

鑑賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。

歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。

二、作家作品

1．作者簡介

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過着豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就爲創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

2．簡介《紅樓夢》

《紅樓夢》，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書於1784年（清乾隆帝四十九年），夢覺主人序本正式題爲《紅樓夢》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風月寶鑑》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續作是由高鶚完成。本書是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現實社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統治思想即孔孟之道和程朱理學、社會道德觀念等都進行了深刻的批判並且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質的理想和主張。

3、金陵十二釵正冊：林黛玉（情情）薛寶釵（冷情）賈元春（宮情）賈探春（敏情）史湘雲（憨情）妙玉（度情）賈迎春（懦情）賈惜春（絕情）王熙鳳（英情）巧姐（恩情）李紈（槁情）秦可卿（情可輕）

4、金陵十二釵副冊：甄英蓮（情傷） 平兒（情和）薛寶琴（情壯）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔） 尤氏（情外）邢岫煙（情妥）李紋（情美）李綺（情怡）喜鸞（情喜）四姐兒（情稚）傅秋芳（情穩）

5、金陵十二釵又副冊：晴雯（情靈) 襲人（情切）鴛鴦（情拒）小紅（情醒）金釧（情烈）紫鵑（情慧）鶯兒（情絡）麝月（情守） 司棋（情勇）玉釧（情怨）茜雪（情諒）柳五兒（情失）

6、人名隱意

書中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，是爲紅樓夢的藝術之一。脂硯齋的批文指明瞭部分的隱意。此作部分摘錄如下：

賈寶玉——假寶玉林黛玉——憐待玉薛寶釵——削寶拆賈府——假府

甄士隱——真事隱 甄英蓮——真應憐 甄寶玉——真寶玉 霍啓——禍起

賈雨村——假語村（言）或假語存 賈化——假話 嬌杏——僥倖

馮淵——逢冤 秦鍾——情種 卜固修——不顧羞 卜世仁——不是人

元春、迎春、探春、惜春——原應嘆息或惜嘆姻緣 抱琴，司棋，侍書，入畫----琴棋書畫 （抱琴--元春的大丫頭，司棋--迎春的大丫頭，侍書--探春的大丫頭，入畫--惜春的大丫頭）

秦業——情孽仁清巷——人情巷 十里街——勢利街 賈政、賈敬——假正經

瀟湘館——消香館 梨香院——離鄉怨 蘅蕪院——恨無緣 怡紅院——遺紅怨

千紅一窟——千紅一哭 萬豔同杯——萬豔同悲 王熙鳳：站在冰山上孤零零的雌鳳。（一說“亡西風”或“枉爲犀利的女子”）

7、選段在作品中的位置

《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，爲全書情節的開展，作了必要的交代。

第一回“甄士隱夢幻識通靈 賈雨村風塵懷閨秀”是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，爲塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

第二回“賈夫人仙逝揚州城 冷子興演說榮國府”是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關係，爲讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

第三回“賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都”是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

第四回“薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案”是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，把賈府置於一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。

第五回“遊幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱。通過賈寶玉夢遊太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》衆多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來，《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對於《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摸出來的。

課文標題"林黛玉進賈府"是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，併爲主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們瞭解《紅樓夢》很有意義。

預習自測

1、積累字詞的讀音。

阜盛（）綰着（）內幃（）盥沐（）兩靨（）忖度（）嗔視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）紈跨（）斂聲屏氣（）

2、積累理解詞語的意思。

小廝：

納罕：

斂聲屏氣：

憨頑：

懵懂：

潦倒：

紈跨：

膏粱：

探究題

1、讀課文，首要探究課文文題，“眼睛是心靈的叛敵”，文題如眼睛，由文題可以知道文章大概內容。你從文題“林黛玉進賈府”可以提出那些有價值的問題？請你寫出來。

當堂訓練題

下面是賈府人物關係一覽表和賈府佈局圖。

1、從圖中找出選段中的對應的人物及他們的關係。

2、試在榮國府平面圖上畫出林黛玉進賈府走過的路線。

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇5

學習目標：

1、鑑賞個性鮮明的人物形象。

2、學習刻畫人物的方法。

學習重點：

1、如何鑑賞個性鮮明的人物形象。

2、如何刻畫人物。

教學過程：

一、導入

我們看當代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面。《紅樓夢》涉及人物四百有餘，但曹雪芹卻能做到各具情態。今天我們就以王熙鳳和林黛玉爲例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。

二、出示學習目標

1、鑑賞個性鮮明的人物形象。

2、學習刻畫人物的方法。

三、鑑賞個性鮮明的人物形象，學習刻畫人物的方法。

（一）王熙鳳：

後人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認爲這句話是否有道理？結合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談談你的看法。

首先我們找到描寫王熙鳳的段落（5、6段）。描寫王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學讀王熙鳳的出場。在文學作品中，人物的出場是刻畫人物的起點，是在讀者空白的腦海中打下的第一個烙印，所以文學大師歷來都十分講究人物的出場描寫。我們上節課所講的賈寶玉的出場就採用了預先鋪墊、設置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的呢？

設想：此時尊親長輩在堂，遠客初到，賈府上下個個循規蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如衆星捧月般出場了。

這樣的出場方式體現出怎樣的人物性格？——張揚。

這屬於人物描寫中的那種描寫？——細節描寫。

接下來是什麼描寫？——外貌。

記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學在下面小聲嘀咕：這麼多，她怎麼穿戴呀？作者爲什麼要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往後是對王熙鳳肖像的刻畫。應該說，王熙鳳是美麗的，因爲她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可爲什麼曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結合後面那幾句話分析一下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊。可見在人們心目中，這樣的眉眼是刁鑽的，狡黠的。結合後面幾句和導讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑着，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀。”我們更確信這一點。再看她見黛玉時一系列的表現：先是恭維，繼而拭淚，忙轉悲爲喜，她爲什麼會有如此大的轉變？這一切只因爲她的機變逢迎。她讚美黛玉的話，句句爲賈母而發；抽帕拭淚，轉悲爲喜，處處爲賈母而做。

最後，我們看她一串的問話，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現出她的精明能幹。看完了濃妝的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。

（二）林黛玉：

王安石曾說過：意態由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領略一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣於一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。

1、衆人眼中的黛玉；

2、王熙鳳眼中的黛玉；

3、賈寶玉眼中的黛玉。

這三次描寫雖觀察者不同，但結論都一致，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進賈府後一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學們找出來，並說說從這些描寫中你感受到黛玉什麼樣的性格特徵，作者分別用了什麼描寫手法。

1、辭大舅母：知書達理。（語言描寫）

2、擇座：

（1）第10段，賈政、王夫人處；

（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密。（心理描寫）

3、對讀書的回答：

（1）第12段：只剛唸了《四書》。

（2）第14段：不曾讀，些須認得幾個字。謹小慎微。（語言描寫）

四、總結全文

課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或實，或正或側，或以環境暗示襯托，或以衣飾精雕細刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現人物性格特徵。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。

五、佈置作業

1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物。

2、課外閱讀原著，擴大對《紅樓夢》的認識。

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇6

一 教學目標

透過服飾看王熙鳳

二 教學重難點

通過分析王熙鳳的服飾進一步瞭解王熙鳳

三 教學時數

15分鐘

四 教學過程

(一)導入

問題導入： 同學們，當你們與人第一次見面的時候，主要是透過什麼來初步判定一個人呢?衣服長相還 是? (生答)

恩，大家都回答的非常好，那麼今天我們就透過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

(二)研讀分析

曹雪芹是“江寧織造”的後人，對服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進賈府》中對每個人物的服飾描寫都服從於人物的身份、地位與性格，而且有一定的美感。分析服飾描寫，可以讓我們更深入地瞭解人物形象。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴着金絲八寶攢珠髻……下着翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就通過服飾來進一步了

解王熙鳳。

1、 我們先看這些服飾的顏色(大家從文中找出顏色詞語)：金、赤金、豆綠、玫瑰、縷金、大紅、五彩、石青、銀、翡翠。這些色彩給你什麼樣的感覺呢?(學生答)【鳳姐服飾的顏色張揚，略帶收斂。鳳姐頭飾金色爲主，衣服色澤基調是紅配綠，色彩對比強烈，顯出了人物較爲張揚的個性。但外衣的石青色和宮絛的豆綠色又緩衝這份張揚。反映出鳳凡事爭強好勝的個性，同時她也懂得掩飾收斂。雖說石青色緩和了這份張揚，但是卻遮掩不了她的野心。《大清會典》規定：從皇帝、後至王公大臣，其禮服(即袞服、龍褂、朝裙、補服等)一律用藍或石青色。所以清朝貴族崇尚藍和石青色，貴族階層裏，都以石青色爲貴。石青色雖然不是那麼絢麗耀眼，但卻能體現出一種貴族氣息，能夠達到炫耀自己地位的作用。】

2、 接着我們看下王熙鳳服飾的材質：金絲，八寶、珍珠、珠玉、玉、洋緞、鼠皮等。鳳姐的飾品全是八寶、珍珠等，極盡奢侈和華麗。同時，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”;而且紋樣與做工講究，就看“刻絲”，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經，熟絲是彩色的，生絲是單色的，然後用絲平織出圖案花紋……華貴精美，符合她的貴族少奶奶的身份，同時也透露出她對財富的熱衷與追求。

3、 (典型)不知大家注意到“五鳳朝陽掛朱釵”這個飾品沒，“五鳳朝陽”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠，連綴於鳳鳥的銜口上。這件首飾引人矚目和聯想。“朝陽五鳳”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合，“鳳”爲百鳥之首，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權勢與霸氣。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”。我們從顏色、材質、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費苦心啊。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應該爲描寫服裝而描寫服裝。”而中國古代的服飾的核心是等級制度，衣冠服飾是尊卑貴賤等級序列的標誌，任何人都不得僭越。衣冠服飾既可以顯示人的社會地位，也可以折射人的內心世界。請同學們思考下，爲什麼她要如此精心設計自己的穿着呢?

【王熙鳳的服飾，表面是在於表示隆重地迎接黛玉，實際上其主要目的在於炫耀其地位、身份、財富和手中擁有的權力，從中也折射出其獨特的心態。】

①向初來乍到的黛玉炫耀其身份、地位、與賈母的特殊關係。王熙風高貴的出身——大家閨秀，“金陵王”之千金;在賈府與衆不同的身份、地位——賈璉之妻，王夫人內侄女;深得賈母的寵愛，與賈母的關係非常特殊——衆姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐，衆人在賈母面前“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”，而她卻先聞其聲後見其人，在賈母面前說笑隨意，打情賣俏，“放誕無禮”。這些無形的身份、地位、特殊的關係，或通過王熙鳳的言語流露出來，或通過王熙風的服飾顯現出來。在此王熙鳳的衣着服飾可以說就是她的地位、身份的物化，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的奧妙及其用意。

②向黛玉炫耀她的財富。“東海缺了白玉牀，龍王來請金陵王”，王熙風孃家(王府)經濟實力之雄厚可想而知;“賈不假，白玉爲堂金作馬”，她婆家(賈府)財物之豐富由此可見。至於王熙風本人的財富有多少，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑。同時，王熙鳳又是賈府財物的實際支配者，賈府財物任其揮霍，或假公濟私、據爲已有也是順理成章的事。對於虛榮心極強的王熙鳳來說，財富之多不便直言相告，但又得設法讓黛玉知道，因此，她只好藉助自己的服飾炫耀出來，讓黛玉有所察覺。就此來看，王熙鳳的服飾正是炫耀其財富的金字招牌、無聲的廣告。

③向黛玉炫耀她所擁有的權勢。在賈府對財物，王熙鳳可任意調撥揮霍，這是財富支配權;對“丫頭老婆們”她可以頤指氣使，隨意處罰，這是治人權。集財產支配權、治人權於一身，可見王熙風權力之大，權勢之盛。爲了更好地揭示王熙鳳所擁有的權勢，作品除了通過王熙鳳的語言外，還通過王熙鳳的服飾表露出來，王熙鳳此時此境的服飾正是她所擁有的權勢的象徵。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，爲何賈氏三姊妹的“釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，唯有王熙鳳的打扮“與衆姑娘不同”，究其原因，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權力。王熙鳳能支配賈府的財物，愛怎樣就怎樣，不需要經過他人之手。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財物，必須經過王熙風這一關，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給，想不給，只要找個託辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得。從這點上看來，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權勢。黛玉初進賈府，看到賈氏三姊妹“其釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養的”王熙風此時卻一身“與衆姑娘不同”的“打扮”。論條件，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風的條件，可她們三姊妹卻沒有王熙鳳那般打扮，原因何在?除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風這般“放誕無禮”外，更主要的原因是她們不像王熙風那樣有“心眼”。作者對賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過，而對王熙鳳的服飾進行濃墨重彩地詳描細寫，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風的與衆不同;另一方面也是主要的方面，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認識她不但生活奢侈，而且恃寵

驕人、爭強好勝、頗有心計等。

(三)總結

本堂課我們透過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的、頗費心機設計的服飾，同時也瞭解了王熙鳳這樣處心積慮設計服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈、恃寵驕人、爭強好勝、頗有心計等人物形象。

(四)板書設計

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇7

【學習目標】

1、瞭解小說中的環境描寫及其作用

2、分析主要人物形象，把握人物性格特點，學習人物描寫的方法

【學習重點】

人物形象特點及塑造人物的方法

【學習難點】

如何評價《西江月》二詞

【知識鏈接】簡要了解作者及作品

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹清代小說家大約生於1715年，卒於1763年，歷康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生經歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過着豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就爲創作《紅樓夢》打下了良好的基礎著名紅學家馮其庸評價曹雪芹，說他是一位偉大的先知，是超時代的作家和思想家

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都佔有重要的地位它描述了一個具有典型特徵的封建貴族家庭賈府由盛而衰的過程，也通過寫賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人之間的愛情糾葛，揭示了封建制度的罪惡本質，展示了廣闊的社會視野，包羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情人稱《紅樓夢》內蘊含着一個時代的歷史容量，是封建社會末世的百科全書其中最高的藝術成就表現在人物的塑造上

《紅樓夢》的序幕：《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度爲全書情節的展開做了必要的交代它們之間既有聯繫，又各有側重因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容做概要的瞭解第一回用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，交代隨賈寶玉一起降生又爲賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用以及這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關係第二回是交代賈府人物通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關係，爲讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表第三回是介紹小說的典型環境通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物描寫賈府環境的線索第四回展現小說更廣闊的社會背景通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關係，把賈府置於一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義同時由於薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節第五回是全書的總鋼通過賈寶玉夢遊太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將《紅樓夢》衆多人物的發展和結局交代出來

賈府人物關係一覽表

【學習過程】

一、語言知識積累（自主探究）

1、下列各組詞語中加點的字的讀音，正確的一組是（）

A內幃(wéi)敕（chì）造人煙阜（fù）盛釵（chāi）釧（chuàn）

B盥（guàn）沐忖度（cǔnduó）斂聲屏（píng）氣丫鬟（huán）

C廂廡（wú）甬（yǒng）路放誕（dàn）無禮懵（méng）懂

D鬢（bīn）發鏨（zàn）銀涎（xián）皮賴臉杜撰（zhuàn）

2、下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A不經之談凋樑畫棟荒誕不經紈絝膏粱

B宸翰之寶孽根禍胎混世魔王面如傅粉

C怯弱不勝珍惜韶光顧盼神飛體格風騷

D謬種流傳以手拭淚貌合神離挽着髮髻

二、整體感知合作探究：梳理文章脈絡

速讀文本，誰能複述一下故事情節?

三、文本探究：

（一）林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？這樣寫有什麼作用？（請找出文中有關部分，分析作答）

（二）、研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什麼性格特徵？

（三）、寶玉具有什麼樣的性格特徵？文章通過哪些方面來塑造這一形象的？

（四）、怎樣理解《西江月》二詞？如何理解寶玉“摔玉”這一行爲？

（五）、文章是怎樣刻畫王熙鳳這一形象的？表現了人物的什麼特徵？

四、拓展提高——我思，我進步

文章在塑造人物形象方面，給我們哪些啓示？

參考答案：

一、語言知識積累

1、A（B屏bǐngC懵měngD鬢bìn）

2、C（A雕樑畫棟B面如敷粉D綰着髮髻）

二、整體感知

參考答案：

林黛玉進賈府：途徑寧國府——進入榮國府，與衆親戚見面（拜見賈母及衆人、初見鳳姐、拜見兩位舅父未得、陪賈母晚餐、寶黛會面）——賈母安排黛玉住宿

三、文本探究：

（一）1、黛玉看到賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲着兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅表現了賈府建築的寵偉氣派，同時揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位

2、黛玉進入賈府到賈母處，雕樑畫棟，僕役、婆子、丫環輪番更換，給人以侯門深似海的感覺

3、黛玉去拜見二舅舅時，榮禧堂華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，豪門貴族的氣派，果然與別家不同

作用：初步展現了人物活動的具體環境，爲小說中人物性格的成長髮展提供了一個典型的環境，從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影

（二）、性格特徵：體弱多病、孤高自尊細心謹慎、應對有度、舉止有禮美貌多情

提示：1、在衆人眼裏，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度”

2、林黛玉由於喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”儘管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養

3、在寶玉眼裏，她美貌多情，弱不禁風，姿容俊逸“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合

（三）、性格特徵：寶玉是一位眉清目秀、英俊多情的年輕公子，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，正反映了他對封建禮教和封建道德的反抗

1、出場前的側面勾勒①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家裏的‘混世魔王’，……你只以後不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的”②母親的介紹：銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管，但在姊妹情中極好

2、出場後的肖像描寫：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波雖怒時而若笑，即瞋視而有情

3、《西江月》二詞的總結：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂縱然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章行爲偏僻性乖張，那管世人誹謗

4、摔玉的行爲描寫

（四）1、寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不願受封建正統思想束縛，怕讀聖賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，儘管受到“世人誹謗”，卻我行我素他不順從封建統治者對他的要求，也不安於他們所規定的本分，對於這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“於國於家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的讚頌

2、“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現摔玉的緣由是因黛玉的與衆不同的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉也應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！於是寶玉頓時癡病發作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”“玉”是天命的象徵，寶玉的摔玉正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，更能說明寶玉的叛逆性格

（五）寫出場繪肖像見黛玉回王夫人

提示：1、她的出場與衆不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位2、接着用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放着珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗這透出她佔有財富的慾望再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏3、她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親暱，着意恭維：“天下真有這樣標緻的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女”她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”可是聽到老祖宗笑着阻止，“忙轉悲爲喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗該打，該打！’”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領4、從她囑咐黛玉“想要什麼吃的，什麼玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才幹她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的讚許

形象特徵：貪婪、俗氣、刁鑽，察顏觀色、機變逢迎、慣弄權術，貌似可喜、實則可畏，是賈府的實際統治者

四、拓展提高

可以通過多種手法塑造人物，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、正面描寫、側面描寫等

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇8

【教學目標】

1、知識目標

(1)瞭解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。

(2)學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特徵的寫作技巧。

(3)區分、瞭解、並應用小說的相關寫作手法。

2、能力目標

(1)分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

(2)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標

(1)在研讀小說過程中，培養審美眼光，領會人物的美感。

(2)正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情;認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

【教學重點、難點】

1.重點：典型的環境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

2.難點：提高學生閱讀小說的能力以及寫作能力。

【教學策略】

1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等綜合運用

2、教學對象分析及策略：現在高一文科班學生課外閱讀量小面窄，本着鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，採用設疑激趣、啓發調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發學生的潛能，從而順利完成教學任務。

3、用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生蒐集的資料等。

4、資源開發利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生蒐集、整理的各種資料等。

【課時安排】：三課時

課前預習

【預習提示】

現存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現在，在“紅學”這一學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的瞭解。而且，大家也可以上網去看《百家講壇》的相關視頻。

【預習作業】

1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事蹟的相關資料。

2、《紅樓夢》大致講了一個什麼樣的故事?

3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何?

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇9

教學目標：

1.瞭解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3.瞭解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

情感態度與價值觀目標：認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現實的批判態度。

教學過程與方法：

教學設想

1.教學重點是分析主要人物的性格特點，並指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

2.思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，爲後面展開情節、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

4.以教師分析講解爲主。

教學時數：1教時。

第一教時

教學要點

教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節結構。

教學內容與步驟

1．教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生於1715年，卒於1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之後，曹雪芹的父親因與皇家派別鬥爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過着豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就爲創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都佔有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事爲中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又爲賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“於國於家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關係。頑石在降世之前曾變爲神瑛侍者，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了一個女子。後來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，爲的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因爲有過這段關係，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以後總不許見哭聲”的話相照應。

(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關係，爲讀者開列了人物表。

(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，並由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，爲小說情節的展開作了充分準備。

3.認字解詞。

(1)給字正音

敕造（chì）阜盛（fù）綰着（wǎn）內幃（w?i）盥沐（guàn） 兩靨（ya）忖度（cǔn）宮絛(tāo)嗔視（chēn）

(2)解釋詞語

小廝：未成年的男僕人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

廝認：互相認識。廝，互相。

納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

懵懂：糊塗，不明事理。懵，měng。

草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

潦倒：對自己的舉止行爲不加約束檢點。

紈褲：wán kù，原指富貴人家子弟的華美衣着，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同說“東西”。

(3)課後練習題四

偏僻：偏激、不端正。

便宜：方便。

態度：神態。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經之談：不合常理。

體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）

憊懶人物：涎皮賴臉。

4.分析情節結構。

教師提問：這篇課文以什麼爲線索展開故事情節？按情節發展，課文可分爲幾部分，每部分寫些什麼內容？

學生回答後教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤爲線索展開情節，大體可分爲三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分着重描寫環境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的衆多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，爲林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件爲中心，沿着一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。

佈置作業

1.按課後練習題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹衆多人物的。

2.分析賈寶玉的性格特徵。

《林黛玉進賈府》的高一語文教案 篇10

【教學目的】

一.通過分析賈府的陳設佈置及人物服飾瞭解賈府環境;

二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;

三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。

【教學重點】

同上(分別由三課時解決)

【教學過程】

一.介紹作者及小說(見資料)

二.情節梳理

1.根據林黛玉的見聞，梳理小說節選部分的情節。

進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯並見寶玉——安頓住處

三.賈府印象

2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內陳設?

1、7、8、9、10

3.你覺得賈府有什麼特點?

軒峻壯麗與小巧精緻並存，雍容華貴。

資料介紹：

垂花門、抄手遊廊

垂花門：垂花門是古代漢族民居建築院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱爲垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪爲花瓣的形式，故被稱爲垂花門。

抄手遊廊：抄手遊廊的名字是根據遊廊線路的形狀而得名的.一般抄手遊廊是進門後先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手遊廊都是沿着院落的外緣而佈置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環的形狀，所以叫抄手遊廊.

穿山遊廊：從山牆開門接起的遊廊。山，指房子兩側的牆，形狀如山，俗稱山牆。中國古建築中從房山牆上開門接起的遊廊叫做“穿山遊廊”或“鑽山遊廊”。

4.榮禧堂有哪些特點?

皇家氣派：萬幾宸翰之寶

勳襲東安郡王

用料考究

大紫檀、楠木、烏木

紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列着兩根大規格的小葉紫檀原木，爲博物館的鎮館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38釐米和40釐米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。

楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。

烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。

青銅鼎：鼎在風水中可起“藏風聚氣”、“闢凶煞”的作用。易經六十四卦，卦爻爲，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是隻要是所佔問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權力的象徵，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

想象：大紫檀雕螭案和烏木聯牌的大小，並安排各件器物所擺放的位置。

金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數自八至五,按等級區別。因金錢蟒的炫麗華貴，後多被用於中高級紡織品的繡文中。

做工精緻：鏨銀工藝、

中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几

小巧精緻：左邊几上文王鼎匙箸香盒;右邊几上汝窯美人觚

世代華貴：三個“半舊的”。

四.賈府人物

5.林黛玉進賈府後，先後見了哪些人?

賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉

6.爲什麼沒能見到兩位舅舅?

賈赦：不願見;賈政：齋戒。

6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什麼態度?

心疼。

追問：她爲什麼“大哭起來”?

喜：初見孫女;

悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)

憐：孫女年幼喪母。

7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?

姿容俏麗、家中地位極高、善於討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規矩、講禮數

預設：若出現較多負面評價，則可引蔣勳說法：在西方開設的紅樓夢選修課中，學生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是爲何?

穿着：

頭上戴着金絲八寶攢珠髻，綰着朝陽五鳳掛珠釵;項上帶着赤金盤螭瓔珞圈;裙邊繫着豆綠宮絛雙魚比目玫瑰佩;身上穿着縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下着翡翠撒花洋縐裙。

髮髻：

(唐朝髮髻)

金釵：

宮絛：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端繫有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。

玫瑰佩：

洋縐裙：洋縐，清衛傑《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成後下機，再爲煉染。

從穿着打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。

肖像：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹脣未啓笑先聞。

眼睛：

眉毛：

吊梢眉就是眉的後半部近結尾處,彷彿是吊起來似的。

她對林黛玉的誇獎：嫡親的孫女——八面玲瓏

8.賈寶玉

賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?

王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位

賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其爲人——性情

寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?

似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)

五.林黛玉

9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?

三次

衆人：漂亮動人、較弱多病

王熙鳳：標緻

賈寶玉：多愁善感、弱不禁風、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞(閒靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質蕙心

10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?

小心謹慎

第7、8、9、12、14段

重點：

第12段：只剛唸了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)

第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。(馬上改口)

11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?

(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既捨不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以後總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’(P87)

黛玉一進門就見到賈母哭，後面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。

(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。

(3)府中等級森嚴，規矩繁多。(第七段、第八段、第九段)

(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。

(5)身體原因：嬌弱多病

12.探究就節選部分來說，你認爲哪個回目最好?第三回回目【甲戌本】金陵城起復賈雨村榮國府收養林黛玉【庚辰本】賈雨村夤緣復舊職林代玉拋父進都京【程甲本】託內兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女