《畫家和牧童》教學設計六（第二課時）

朗讀課文
　　同學們，上節課我們學了《畫家和牧童》這篇課文，現在我們把課文再讀一讀，好嗎？
　　分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
　　讀詞語，說句子
　　1.出示詞語：購買濃墨塗抹輕筆細描批評
　　和藹翹起驅趕慚愧
　　2.用多種方法認讀詞語。
　　3.學生自由選詞語說句子。
　　自讀感悟
　　1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什麼。
　　2.指名學生說說閱讀感受。
　　預想反饋：
　　1.戴嵩畫畫本領高。
　　2.戴嵩十分謙虛。
　　3.牧童敢於批評大畫家。（引導：堅持實事求是）
　　老師根據學生的發言分類板書。
　　小組合作，品讀課文
　　1.根據自己理解，選定品讀的語段，自由組合。
　　a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第1～4自然段）
　　b.讀懂戴嵩謙虛品質。（課文第5～6自然段）
　　c.讀懂牧童堅持實事求是。（課文第5～6自然段）
　　2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、爲人謙虛和藹，牧童敢於說真話、實事求是？
　　3.自選交流的方式，反饋對課文語句的理解、感悟。
　　感情朗讀，運用積累
　　1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。
　　2.有感情地集體朗讀課文。
　　3.介紹自己蒐集或瞭解到的畫家優秀作品的圖片，用上課文中的詞語。
　　用遊戲形式鞏固要求會認、寫的字